【正文】 展示圖片：夕陽下的圓明園廢墟。 看完錄像，你有什么感受？（讓學(xué)生充分展示自己的內(nèi)心世界， 在憤怒的情感中感受愛國之心。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“小資料”，了解教材圖表中幾個主要不平等條約的內(nèi)容及影響，考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，對于這些戰(zhàn)后條約和影響宜淡化處理，只需了解，不需要深入分析。 第三課時 一、肥沃的土地，愛你沒商量 你知道鴉片戰(zhàn)爭使英國得到了一些什么好處呢？ 通過《南京條約》，英國的侵略權(quán)益得到了很大程度的滿足，面對這么多的誘惑，你認(rèn)為其他的資本主義國家會袖手旁觀嗎？ 《南京條約》的簽訂大大刺激了其他資本主國家的侵略野心，在以后半個多世紀(jì)中，法國、美國等資本主義國家相繼對中國發(fā)動了十次侵略戰(zhàn) 爭，迫使清政府簽定了一系列不平等的條約，企圖達到掠奪瓜分中國的目的。工業(yè)革命后，英國生產(chǎn)能力提高，需要不斷地擴大原料產(chǎn)地和 商品的銷售市場；（ 2）清政府腐敗無能。（ 4）戰(zhàn)爭的影響是中國社會開始淪為半殖民地半封建社會。（ 2）結(jié)束的標(biāo)志是中英《南京條約》的簽訂，這是近代中國被迫簽訂的第一個不平等條約。 18740 年，英國以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。 你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場面嗎？ 為什么要將它刻在這么醒目的位置？ 認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義：這是一次正義的愛國壯舉，它標(biāo)志著中國人民反侵略斗爭 的開始，它向全世界表明了中華民族維護民話尊嚴(yán)和反對外國侵略者的堅強決心，林則徐是值得全國人民愛戴敬仰的民族英雄。 3。 你知道道光皇帝派林則徐為欽差大臣，到哪里查禁鴉片？（廣東） 二、 愛國英雄林則徐 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解林則徐其人。林則徐是嚴(yán)禁派的代表。 第二課時 一、 嚴(yán)禁鴉片，當(dāng)務(wù)之急 引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課有關(guān)鴉片危害、英國走私鴉片的主要內(nèi)容。有些地區(qū)的民眾開始自發(fā)地與鴉片販子作斗爭，但僅憑分散的幾個人的力量怎么抵擋得了強大的傾銷勢頭。 教師展示：鴉片數(shù)量增長的示意圖。 在利益的驅(qū)使下，卑鄙的英國人又找到了一種新的商 品 —— 鴉片，將它作為一種特殊的武器來攻打中國。 3)因此，英國在中國能銷售出去的商品十有限，而英國卻要從中國進口大量他們需要的生絲、茶葉等貨物。 為什么不會暢銷呢？學(xué)生進一步討論，然后發(fā)言交流。 為了獲得高額利潤，英國向世界各地傾銷商品，中國市場廣闊，又沒有優(yōu)質(zhì)的工業(yè)品，英國人認(rèn)為這是一個傾銷商品的好地方，于是將大量的工業(yè)品運到了中國。 三、 鴉片叩開了中國的大門 教師介紹英國： 19 世紀(jì)上半期 ，英國在全世界最先完成了工業(yè)革命（工業(yè)革命：從手工生產(chǎn)過渡到機器生產(chǎn)的技術(shù)革命），生產(chǎn)能力大大提高，工業(yè)十分發(fā)達，號稱“世界工廠”。 教師充分肯定學(xué)生發(fā)言，提問：這么多鴉片是從哪兒來的呢？ 學(xué)生發(fā)言（種植、販賣等）。 （ 2） 對國家來講，將士吸食鴉片，會使軍隊?wèi)?zhàn)斗力下降；政府官員吸食鴉片 會滋生腐?。话傩瘴鼰?上癮，不但會影響生產(chǎn)，還會給社會的安定造成隱患；與此同時，大量白銀流入外國人的腰包，損耗了國家的財力。 二、 直面鴉片 教師展示與鴉片、吸食鴉片等相關(guān)的圖片，結(jié)合教材介紹鴉片。 這段痛苦的歷史開始于 1840 年鴉片戰(zhàn)爭。 可是，到了近代，我們的祖國和人民卻備受欺凌，遭到無數(shù)次的 侵略和掠奪。 影片資料：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華、中國收回香港、澳門實況錄像。 過程與方法 通過看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學(xué)生知道落后是國家受欺凌的根源，全國各族人民只有前仆后繼，奮發(fā)圖強，才能使我們的國家屹立于世界民族之林。 通過了解林則徐禁煙的愛國壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛戴革命先輩、熱愛祖國的情感。 三、總結(jié)活動 寄語：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠運用法律武器保護自己的權(quán)益，同時，也能夠運用法律武器盡自己的義務(wù)，維護國家和別人的利益，在法律的保護下，茁壯成長！ 教學(xué)后記： 鴉片的背后 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 讓學(xué)生知道鴉片的危害、林則徐禁煙、鴉片戰(zhàn)爭以及列強侵略中國的暴行等基本史實，了解列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。 全班進行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。 二、開展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動 出示拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 組織學(xué)生自己展開學(xué)習(xí)： （ 1）未成年人是指 哪些人？ （ 2）虐待未成年人有哪些行為？ （ 3）我國法律對虐待未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？ 組織展開討論： （ 1）王力的做法好不好？ （ 2）如果我是王力，能不能想出其他的辦法？ 小結(jié)：我不不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運用法律來保護自己。如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時，我們自己不能很好地運用法律法規(guī)來保護自己，那我們就成了沉默的羔羊。 三、課后延伸活動 請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。 請同學(xué)大膽地說自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。 出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 （ 6）有人損壞花草樹木。 （ 3）小店出售三無產(chǎn)品 （ 4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。 請同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律 武器解決的事列舉在黑板上。 二、學(xué)習(xí)依法辦事 出示討論題，分小組展開討論。請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。有一個同學(xué)就為我們做出榜樣。 三、課后延伸 請每位同學(xué)課扣調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。 再請同學(xué)尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。 （ 1） 未經(jīng)同意，就用同學(xué)的照片做廣告。 教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進一步幫助學(xué)生進行辨析。 二、展示辨析活動 出示教材 P49 三幅圖： 請每四人小組選擇一幅圖進行討論： 遇到上面的情況，我們該怎樣做。 交流收集到的資料。 四、課后延伸 請每位同學(xué)課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自己應(yīng)該享有的權(quán)利。 全班交流：通過自學(xué)，自己對《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。 全班進行交流，教師進行補充、歸納。 全班進行交流。 請同學(xué)們設(shè)想：如果沒有法律的保護，小建的生活會變得怎樣。 過渡：其實，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護，我們還離不開法律的保護 。 收集現(xiàn)實生活中具體而真實的案例。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集我國為保護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護自己的義務(wù) ，進一步增強法制的意識。 知識與技能：使學(xué)生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會上能夠保護、幫助未成人的機構(gòu)、部門。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會依法、用法。 你是怎樣履行公民義務(wù)的，或者你看到身邊的人是怎樣履行公民義務(wù)的？能說給大家聽一聽嗎？ 通過學(xué)習(xí)，你覺得權(quán)利和義務(wù)之間有什么關(guān)系？作為一名公民應(yīng)該怎樣兼顧權(quán)利和義務(wù)？ 讀一讀，深化對權(quán)利義務(wù)關(guān)系的認(rèn)識。 二、評一評 在現(xiàn)實生活中，當(dāng)一個的權(quán)利和大多數(shù)人的權(quán)利發(fā)生碰撞時，該如何行使我們的權(quán)利呢？ 請同學(xué)表演創(chuàng)設(shè)情境： 情境一：課間 情境二：非典 情境三：罰抄作業(yè) 在這樣 的情況下你會怎么辦？ 他這樣做可以嗎？大家來評一評。 你能幫助同學(xué)們解除心中的疑惑嗎？不服兵役為什么會受處罰？ 四、課外延伸 講故事《我是中國人》。我國公民的基本義務(wù)有哪些？你們知道嗎？ 請知道的同學(xué)介紹。 請另一位同學(xué) 播報《從納稅人做起》 從兩則新聞中你有什么感想？ 小結(jié)： 依法納稅是每個公民的應(yīng)盡義務(wù)。 辯論：小明的媽媽有沒有侵犯小明的權(quán)利？ 第二課時 一、對比揭題 出事新聞報道。 實話實說 四、演一演、辯一辯 小品表演：學(xué)生扮演王爺爺創(chuàng)設(shè)情景，想請教師律師咨詢。 交流，你知道我們擁有哪些權(quán)利。 梳理學(xué)生的問題后，讓全班的學(xué)生關(guān)注兩個問題： （ 1）零歲的孩子為什么能成為原告？ （ 2）零歲的孩子為什么能贏得這場官司？ 你是共和國的小公民嗎？ 學(xué)生討論，教師小結(jié)：同學(xué)們都是共和國的公民，老師也是。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 在顯示生活中，打官司似乎是大人的 事，和同學(xué)們沒有什么關(guān)系。 教學(xué)后記： 我是共和國的公民 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解我們是共和國的公民以及我們所擁有的基本權(quán)利和必須履行的義務(wù)。 臺下的市民向新組閣的市領(lǐng)導(dǎo)提合理化建議。 請參加副市長的競選的同學(xué)發(fā)表施政演說，就某一具體的方面談?wù)勛约旱南敕ê团e措。 請市長發(fā)表就職演說。 教師采訪投票的同學(xué)：你認(rèn)為作為市長應(yīng)該具備怎樣的 條件？你為什么投這一票。 臺下的同學(xué)就“市長”們的演說。 五、開展“我來當(dāng)市長”的競選活動。請愿意來擔(dān)任依次“模擬市長”的同學(xué)活動。 四、開展?fàn)幃?dāng)市長的活動。 教師針對問題共同商議，提出合理化建議。 三、開展為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策的活動。 通過看電視、讀報紙、聽廣播，說說市長最近在忙什么？ 情景表演、小組采訪：請同學(xué)分別扮演記者和市長，并進行 采訪：作為一位市民，請對本市市長的工作進行評價。請同學(xué)判斷市長是不是公務(wù)員？并說說理由。 談一談自己的心得體會。 第二課時 一、開展交流活動 請同學(xué)們小組交流自己可后所參與管理的一件力所能及的公共事務(wù)。請在書上第 33 頁填寫自己的看法。 全班交流，教師總結(jié)。 各自讀一讀《紐約大停電之后??》的新聞報道。 二、學(xué)習(xí)我和公共事務(wù) 公務(wù)員都是從事公共事務(wù)管理工作，請學(xué)生找一找，我們身邊有哪些公共事務(wù)。 請家長是公務(wù)員的同學(xué)介紹自己平時他們的工作情況，進行學(xué)生采訪。 全辦展開交流活動，形成生生對話。 小結(jié)：我們的父母雖然從事著不同的職業(yè)，但他們同樣都為社會作貢獻，值得我 們?yōu)樗麄凃湴痢? 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)說說我們的社會離不開哪些行業(yè)？ 學(xué)生自由做介紹 誰愿意向我們介紹自己父母的職業(yè)。 教學(xué)后記： 我來做市長 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生參與公共事務(wù)管理的能力。 （ 4） 全班交流。 （ 2） 可以自己寫，也可以小組完成。 我們來擬定一份《獨生子女宣言》吧。 教師總結(jié)歸納。 各小組想一想如何解決這些存在的問題，把對策寫在大紙上。 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生盡量用 自己的親身經(jīng)歷、感受來說明原因。 你們還聽到過這樣有關(guān)獨生子女的議論嗎？你們有沒有思考過這樣的問題呢？ 二、小小討論會 歸納出人們對獨生子女的主要擔(dān)憂和批評： （ 1） 獨生子女往往獨享一切，很自私？ （ 2） 獨生子女吃不了苦？ （ 3） 獨生子女缺少獨立性？ （ 4） 獨生子女一定不合群？ （ 5） 獨生子女缺少責(zé)任感？ ?? 你對哪個問題感受最深，就認(rèn)真思考一下，分析一下這些議論產(chǎn)生的原因。 出示一則新聞報道《被寵壞的一代》。 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生正視獨生子女身上存在的現(xiàn)實問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的種種問題，要對自己負(fù)責(zé)，對國家的未來負(fù)責(zé)，成為有責(zé)任感的公民。 事先聯(lián)系好調(diào)查單位。 組內(nèi)進行合理分工。 教 學(xué)時間：利用周五班隊活動時間或雙休日時間。 現(xiàn)在你理解國家制定計劃生育這個基本國策的目的了嗎？ 課后同學(xué)們可以走進社區(qū)居委會或派出所，去做個小小調(diào)查，調(diào)查了解一下5 年來的人口出生情況。你們感受到?jīng)]有？ 學(xué)生、教師補充有關(guān)資源方面的材料。（出示教材中的表格） 你們有什么想法？ 我們常說祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，其實這指的是我國擁有有資源總量，但由于人口過多，按人均資源量來 說，其實是“窮國”，而且這個“窮國”的人口現(xiàn)正在以每分鐘出生 8 人的速度激增著。（寫在黑板上） （洪水、旱災(zāi)、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏??） 如果這些問題與人口問題有關(guān)，就把它們連接起來。 教學(xué)過程： 一、看錄像 今天老師帶來段錄像，大家想看嗎？ （多媒方映，內(nèi)容有關(guān)地球災(zāi)難等） 你們有什么感受？ 二、交流、討論