【正文】 邊讀邊劃嗎？４、學(xué)生繼續(xù)讀找。其實啊，我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如──（示范）我讀到“我給了每個孩子二十美元。３、看，同學(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”。二、初讀課文，走進(jìn)文本理解“給予”１、今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種“給予”？請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。這就叫（出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎？生：是的。師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。師：那是你對災(zāi)區(qū)人民的給予，你真可愛。）６、看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。３、我覺得這個課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名學(xué)生回答：讀音，意思）看到這么一個特別的題目，你們心中有什么疑問？（給予樹是一棵什么樣的樹？給予樹會結(jié)果嗎？為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”？給予樹的葉子是怎樣的？給予是什么意思？……）４、這些問題都和我想到一起了。２、讀得很對，“給”字，今天我們知道了它的又一個讀音，在課題中讀“ji”再讀一讀課題。上課！一、導(dǎo)入新課，在生活中理解“給予”１、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個美麗的圣誕節(jié)的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。看，同學(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。２、再過兩天，１２月２５日就是圣誕節(jié)了。再過兩天就是圣誕節(jié)了，我給大家?guī)砹艘稽c小小的禮物。３、以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。同學(xué)們，你們有沒有被金吉亞的故事感動到呢？請回家把金吉亞的故事講述給爸爸媽媽聽，好么？【板書設(shè)計】 給予樹 愛第三篇：《給予樹》教學(xué)設(shè)計[范文模版]【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)“予、圣、誕”等１０個生字；理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思；會寫“予、寬、裕”兩個生字。我們不能只做一個接受別人善意的人，而是要把這份善良傳遞下去。寫完生交流。五，拓展升華，布置作業(yè) 師：（音樂）孩子們，圣誕節(jié)來了，圣誕的鐘聲響起，那個小女孩往外一看，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個【圣誕老人】這個圣誕老人就是援助中心的工作人員辦的，她要給小女孩送禮物?？戳苏n文，我們可以看出金吉亞是一個怎么樣的女孩。請你聽老師讀這兩個句子。師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你再讀讀這個句子。而那個小女孩呢？沒有哥哥送的（洋娃娃），沒有姐姐送的（裙子），沒有媽媽送的漂亮的（發(fā)夾），也沒有親戚朋友送的（玩具）。師：圣誕節(jié)，金吉婭能收到很多禮物。）四、重錘打磨，真情體驗師：還有沒有其他原因？【因為那個小女孩什么都沒有，而我們已經(jīng)得到許多禮物了。我們一起來讀讀這個句子。這就叫（一直盼望）。師：什么叫一直盼望？【就是每天每天都在?！靠墒?，金吉亞給自己最親最親的哥哥姐姐送的是——【五十美分一大把的棒棒糖。這么體貼，為什么只給家人買了棒棒糖？讓我們再來默讀課文第4自然段，援助中心是帶給人幫助的地方。師：通過“沉默不語”聯(lián)系上文，我們走入了她的內(nèi)心。因為金吉婭擔(dān)心媽媽責(zé)怪她，所以沉默不語。愧疚，因為金吉婭覺得對不住家人，所以沉默不語。（生讀）從你們的語氣中，我們感受到了，金吉婭給哥哥姐姐買的禮物又少又便宜。）是啊，數(shù)量又少，價格又便宜。（她只買了一些，說明數(shù)量很少。請你輕輕地讀，這棒棒糖是給誰的？買了那種棒棒糖？（給哥哥姐姐的，是那種五十美分一大把的棒棒糖。其他兄弟姐妹都興高采烈的，只有金吉婭默不作聲。師：同學(xué)們，讀了課文，你覺得愛是什么？或者說課文中那些什么地方表現(xiàn)了愛？{母愛，兄弟姐妹之間的愛，還有一種金吉亞對陌生小女孩的哎，這是一種無私的愛，是一種博大的愛}是的，愛是金吉婭為這個圣誕節(jié)送上的一份愛心禮物，打動著我們的內(nèi)心，讓我們一起來看一看仔細(xì)感悟一下這份愛。三、精讀品賞，導(dǎo)學(xué)悟情。課文讀了很多遍，誰能告訴老師，誰興高采烈？誰沉默不語？誰如愿以償？（金吉婭的哥哥姐姐興高采烈，金吉婭沉默不語，陌生的小女孩如愿以償）師：為什么哥哥姐姐興高采烈，還是金吉婭沉默不語，還是陌生小女孩的如愿以償。老師將部分詞語放到句子中，你會讀嗎？出示句子認(rèn)讀：（個別認(rèn)讀）◆只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。（生齊讀）這三個成語的意思誰知道？“興高采烈”表示你做了一件好事，特別開心。誰還想再來讀讀看。我們再來看看這三個成語出示：興高采烈 沉默不語 如愿以償師：我請一個同學(xué)來讀一下。（出示詞語生讀個人讀、齊讀）我發(fā)現(xiàn)大家在讀課文的時候?qū)讉€字詞有疑惑，讓我們一起來解決它。在（）前夕，金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個（），送給了一個（）的女孩,媽媽知道后感動極了。的確如這位同學(xué)所說，抓住時間、地點、人物，還有事情的發(fā)生、發(fā)展還有結(jié)果來說，事情就完整了，顯得很有條理。師：你們覺得他們兩個誰說得更好？為什么？（請同學(xué)點評）【你很會評價。我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，你能告訴我這篇文章主要講了什么？（指名幾位學(xué)生讀課文，其他同學(xué)思考：這篇課文寫了一件什么事？）師：誰來說說課文寫了一件什么事？（請幾個學(xué)生講）生：金吉婭去買圣誕禮物，卻給一個小女孩買了洋娃娃，媽媽知道后被感動了。同學(xué)們自己讀了，再讓我們聽一聽別人是怎么朗讀的。自由讀課文 溫馨小提示 ，讀通句子，特別注意讀準(zhǔn)生字的讀音，注意有感情的朗讀。）沒錯，這就是給予樹的由來。于是，一些慈善結(jié)構(gòu)、援助中心在這個節(jié)日來臨的時候，就會讓這些沒有得到禮物的孩子，將他們的愿望做成卡片掛在樹上，讓有愛心的人幫助他們。12月25日是西方國家最美好的日子，圣誕節(jié)是西方國家最盛大的節(jié)日，圣誕節(jié)相當(dāng)于我們中國的——（生答：春節(jié)）小朋友們可喜歡這個節(jié)日了，因為不僅可以圍繞著圣誕樹唱歌，還可以收到許多——（禮物）在你們的眼神中，老師看出來你們也非常喜歡收到禮物。給予樹樹上掛著卡片。誰找到了這句話，請讀給大家聽。從文中找出描寫給予樹的句子?？戳宋恼聵?biāo)題，你們有什么問題么？（“給予樹”是什么樣的？它又有什么作用呢？課文主要講什么？）同學(xué)們問題提得都很好，讓我們從課堂中去得到答案。金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。孩子們相互贈送禮物。圣誕節(jié)前，媽媽給了每個孩子孩子二十美元。給予是什么意思？給予是送，給，使某人得到，給某人以幫助的意思。寫好了嗎？寫好了的話請把你寫的給你的同桌看，如果你覺得他寫的好，請你給予他一個大拇指，如果寫的還不夠好，你就給予他一點點點地提醒。請大家注意，“給”是個多音字，它還有一個讀音念？（gei）誰來給“給”找個朋友？（送給、還給），第二個字是生字，讀“yu”。從這首小詩中