給予樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 05:08本頁(yè)面
【正文】 小女孩一點(diǎn)都沒(méi)有；一絲一毫都沒(méi)有，很可憐。師：金吉婭為什么要給小女孩買(mǎi)洋娃娃？讀（課件出示句子：可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能夠得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。金吉婭呀金吉婭，媽媽拿錢(qián)，是讓你給家人買(mǎi)禮物呀！你怎么會(huì)買(mǎi)去送給一個(gè)素不相識(shí)的小女孩呢？預(yù)設(shè)：孩子，你會(huì)嗎？（生：不會(huì)）你呢？（生：會(huì)）為什么？（生：因?yàn)槟莻€(gè)小女孩他一直盼望一個(gè)洋娃娃）你真善良啊。然而，媽媽只看到金吉婭沉默不語(yǔ)，只看到棒棒糖，怎么會(huì)不生氣？畢竟媽媽攢錢(qián)不容易呀！媽媽很納悶，她在疑惑（出示句子讀：她到底用這二十美元做了什么？）媽媽有些生氣，在質(zhì)問(wèn)，金吉婭怎么了？（再讀：她到底用這二十美元做了什么？）4．學(xué)習(xí)課文第四自然段（1）自由讀課文，金吉婭做了什么？師：這是媽媽想知道的，也是我們想知道的，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第四自然段，金吉婭到底做了什么？（生讀）師：金吉婭到底做了什么？（生交流，生可能會(huì)讀原話）師：能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？（生繼續(xù)交流23個(gè)）（2）理解金吉婭為什么要給小女孩買(mǎi)洋娃娃？師：真了不起，把這么多的語(yǔ)言讀成了一兩句話。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。我們一起看看這群孩子（全班齊讀，課件出示3自然段前三句：回家途中，孩子們興高采烈。）金吉婭什么都不說(shuō)，是不是什么也沒(méi)想呢？（生：是）真的什么都沒(méi)想么？（生：不是）那她此時(shí)此刻在想什么呢？（生：自己沒(méi)有好禮物送給家人，只有棒棒糖；害怕媽媽責(zé)怪；自己怎么向媽媽解釋。金吉婭自己都不好意思，所以她怎么樣？（生：沉默不語(yǔ)。是怎么回事？默讀第三自然段，用“﹏”畫(huà)出媽媽為什么會(huì)生氣的句子。（擦去板書(shū)“擔(dān)心？”）媽媽的擔(dān)心也是媽媽的愛(ài)，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，孩子們是那樣的真誠(chéng)，那樣的的快樂(lè)，你瞧：圣誕節(jié)快到了（課件出示第一自然段，全班齊讀）：媽媽為什么生氣？師：（用二自然段過(guò)渡）盡管家里并不寬裕，但媽媽仍然在圣誕節(jié)前夕，帶著孩子們?nèi)シ窒硭麄兊目鞓?lè)。女孩子們，把體會(huì)到的擔(dān)心讀出來(lái)吧?。ㄅR讀句子）我們都感受到了媽媽在擔(dān)心。（生2個(gè)：因?yàn)閶寢屩粩€了一百美元，孩子們不可能買(mǎi)到很多很好的禮物，所以媽媽在擔(dān)心。媽媽為什么擔(dān)心?(根據(jù)回答出示句子：讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來(lái)分享，他們?cè)趺纯赡苜I(mǎi)到很多很好的禮物呢？)寬裕是生詞，能為它找近義詞嗎？（富裕、富足）很好，用找近義詞理解詞語(yǔ)是一種好方法。2．感悟擔(dān)心，學(xué)習(xí)第一自然段師：（1）寫(xiě)媽媽擔(dān)心是哪個(gè)自然段？（齊答）是為什么呢？我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀第一自然段。誰(shuí)還想問(wèn)？預(yù)設(shè)4：媽媽生氣了會(huì)不會(huì)打她？師：媽媽那么愛(ài)孩子，我想她不會(huì)打她的，不信你讀讀課文。你們還有疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)2：媽媽為什么擔(dān)心？師（板書(shū)“？”）：你和我有同樣的疑問(wèn)。（生匯報(bào)，注意長(zhǎng)句子的讀法，相機(jī)課件出示句子：（1）讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來(lái)分享，他們?cè)趺纯赡苜I(mǎi)到很多很好的禮物呢？（2）我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？（3）我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。師：在這件事情發(fā)展的過(guò)程中，媽媽的心情在不斷發(fā)生變化，仔細(xì)認(rèn)真的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)。真了不起，我們又學(xué)會(huì)了一種新的方法。那么課文講了一件什么事呢？能用上這幾個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎？（23人回答）師：你很會(huì)動(dòng)腦筋，如果把這幾個(gè)詞用完，說(shuō)得具體些更好；（生繼續(xù)說(shuō)）預(yù)設(shè)：圣誕節(jié)到來(lái)之前，媽媽給了五個(gè)孩子20美元，讓他們到商場(chǎng)采購(gòu)圣誕禮物，金吉婭用錢(qián)給一個(gè)陌生女孩買(mǎi)了洋娃娃，媽媽很感動(dòng)。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他讀對(duì)了就跟著他讀一遍。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課（學(xué)生齊讀：給予樹(shù)），多音字“給”和生字“予”讀得非常準(zhǔn)確，把這個(gè)詞再讀兩遍。聯(lián)系上下文，感受母親心情的變化，體會(huì)金吉婭善良之心、仁愛(ài)之情、體貼之意。結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解 “寬裕”“沉默不語(yǔ)”“可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，那個(gè)小女孩缺什么都沒(méi)有。教學(xué)本文的重難點(diǎn)是從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。文中小男孩面對(duì)新車(chē)的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”。（2）抄寫(xiě)生字、新詞。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)，教學(xué)要求會(huì)寫(xiě)的字。三、再讀課文，感知大意，要求：（1）讀通課文，把不易讀準(zhǔn)的地方多讀兩遍?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好這句話。在認(rèn)讀“援助“一詞時(shí)，出示有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師直接作出解釋?zhuān)骸霸行摹本褪谴壬平M織辦的贊助機(jī)構(gòu)，他們?cè)谑フQ樹(shù)上掛上反映孩子心愿的卡片來(lái)請(qǐng)求人們贊助。（2）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；邊讀邊想，畫(huà)出不懂的地方。師：“給予樹(shù)”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起打開(kāi)課本讀讀課文吧。學(xué)生齊讀課題。師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕。25日圣誕節(jié)這天，機(jī)關(guān)、學(xué)校放假，各行停業(yè)，共慶節(jié)日。在圣誕夜，一家人在圣誕樹(shù)周?chē)鷪F(tuán)坐，互贈(zèng)禮品，共進(jìn)圣誕晚餐。教師補(bǔ)充介紹：12月25日的圣誕節(jié)是西方國(guó)家傳統(tǒng)的民間盛大節(jié)日，可以和我國(guó)的春節(jié)相提并論。教學(xué)難點(diǎn)理解課文的最后一段話。第二篇：《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《給予樹(shù)》教案一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。（出示詞語(yǔ)，朗讀）２、學(xué)寫(xiě)生。請(qǐng)記?。撼鍪久裕航o予永遠(yuǎn)比索取愉快。你能給“給予樹(shù)”再起個(gè)名字嗎？（愿望樹(shù)；感情樹(shù)；快樂(lè)樹(shù)；愛(ài)心樹(shù)；友誼樹(shù)。２、在這個(gè)圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么？３、媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會(huì)怎么贊揚(yáng)金吉婭？（引讀句子，把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z(yǔ)。朗讀。──高爾基四、總結(jié)給予，升華情感１、
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