【正文】 析護(hù)士人文修養(yǎng)是護(hù)理學(xué)專業(yè)的入門課，是將社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)、人際關(guān)系學(xué)應(yīng)用于護(hù)理學(xué)科的一門課程，目的在于培養(yǎng)合格護(hù)士必備的人文素質(zhì)。(2).創(chuàng)設(shè)情景: （Practice） SS listen to the tape and repeat SS to practice the dialogue in pairs the children to act it out in groups ４學(xué)習(xí)歌曲(Sing a sang)(Homework)（1）Remember new words.（2）Make the words card（3）Make the dialogue according to the (Blackboard design)，將圖片貼到黑板上，并將對(duì)應(yīng)的單詞寫在四線三格內(nèi)。（3）.將所學(xué)單詞用到 Would you like some soup? Yes，please!/No，thanks!這個(gè)句型中。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是英語(yǔ)的初學(xué)者，他們對(duì)英語(yǔ)接觸的不多，并沒有很深入的了解，他們天真，活潑，開朗，機(jī)智，好表現(xiàn)，愛發(fā)現(xiàn)，因此，他們愛玩，好動(dòng)，不能自控，上課容易分散注意力，做小動(dòng)作，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行自我鞏固與復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我作為他們的老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，深入了解學(xué)生的心里特點(diǎn)，多和孩子以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，對(duì)于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續(xù)培養(yǎng)，對(duì)于那些興趣不濃厚的孩子，要著重培養(yǎng)，多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，牢固樹立他們學(xué)習(xí)的信心。將班內(nèi)學(xué)生分成小組進(jìn)行活動(dòng)，讓他感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義。 本課我主要采用：，用最簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)引出將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣。教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）“三會(huì)”單詞noodles, dumplings, soup, rice并在句型Would you like some soup? Yes，please!/No，thanks!中進(jìn)行操練。Lesson 14 Would You Like Some Soup？ 說課稿小河莊小學(xué) 高建欣本冊(cè)書是新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)。Step III Class Closing（5 minutes）Homework Activity Book五、教學(xué)反思 存在問題1和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)生只停留在對(duì)新知識(shí)的“模仿——再現(xiàn)”階段，沒有上升到“活用——再創(chuàng)造”的層面，自主行為較少。）6Game（板書“Would you like ??Yes，please./No，thanks.”）T： Would you like some soup?S1：Yes，please!（把“soup”的圖片貼在句子后面）T： Would you like some rice? S2： No，thanks!?直到把所學(xué)新詞都貼在黑板上，老師領(lǐng)讀。S2： Would you like some rice? S3： Would you like some dumplings? S4： Would you like some noodles?T：（將所學(xué)新詞的圖片依次貼在句子的后面，全班學(xué)生在教師的帶讀下齊讀句子，然后全班同學(xué)齊讀。Soup，soup 就是湯，美味soup 香又香！Dumplings，dumplings是餃子，餃子dumplings真好吃!Rice，rice 是米飯，米飯rice 香噴噴！ you like ??T：OK!Please look at the screen.（利用多媒體課件教授新句型）“ Would you like some ?? ” 可以用來詢問別人想吃點(diǎn)什么或想喝點(diǎn)什么。）T:我的第三道菜！What are these?（出示餃子的單詞卡片）They are : Dumplings!T:Do you like dumplings? Ss:Yes!T: Dumplings,dumplings是餃子，餃子dumplings真好吃！，riceT: 你們還想吃什么？ Ss: 我們想喝湯。Are you hungry? Ss: Yes!T:現(xiàn)在，我要上菜了。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。六、課堂小結(jié)結(jié)合板書，讓學(xué)生談一談，通過這節(jié)課，我們都學(xué)到了什么？ 附件：板書設(shè)計(jì)光的色散一、光的色散三、看不見的光 ：、 加熱物體診斷疾病紅外線夜視儀遙控 驗(yàn)鈔滅菌《光的色散》說課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)岷縣城郊初級(jí)中學(xué)王 永 剛第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)小河莊小學(xué) 高建欣 課題Lesson 14 Would You Like Some Soup？ 教學(xué)內(nèi)容 materials 教材中的對(duì)話 A: Are you hungry, Jenny ? B: Yes!I’m very ’s this? A: ：1）聽力策略訓(xùn)練，聽對(duì)話標(biāo)序號(hào)；2）出示沒有句子的課文插圖、提供關(guān)鍵詞、提供實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的方法； 3）創(chuàng)設(shè)三個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；4）提供新的對(duì)話學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練他們的聽、讀技能。五、學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)學(xué)完紅外線和紫外線的應(yīng)用后我們也做幾個(gè)練習(xí)題，檢驗(yàn)一下我們學(xué)習(xí)的效果怎么樣？出示習(xí)題，讓學(xué)生思考一會(huì)，然后提問學(xué)生回答。而且這兩種光在生活和科技方面的應(yīng)用非常廣泛，下面我們就了解一下這兩種看不見的光。四、看不見的光我們把太陽(yáng)光分解成不同的色光，按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列起來就是光譜。三、學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)學(xué)完這些呢我們先做幾個(gè)練習(xí)題，檢驗(yàn)一下我們學(xué)習(xí)的效果怎么樣？出示習(xí)題，讓學(xué)生思考一會(huì)，然后提問學(xué)生回答。板書課題和色散的概念。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)備：ppt課件三棱鏡水盆平面鏡色光的合成器一、引入新課師：同學(xué)們好:為了緩解我心中的緊張情緒，讓我們先欣賞一首詩(shī)，我們沐浴在太陽(yáng)下，享受著太陽(yáng)帶給我們的光輝和溫暖，那我們知道太陽(yáng)光是什么顏色的嗎？ 生：白色的黃色的等等師：看來同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)光的顏色有不同的認(rèn)識(shí)，當(dāng)我們對(duì)同一事物出現(xiàn)不同的見解時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？下面我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們一起來看一下太陽(yáng)光到底是什么顏色的？知道學(xué)生用三棱鏡做實(shí)驗(yàn)?！豆獾纳ⅰ方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)四、知識(shí)與技能 、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光 二、過程與方法、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度四、說教法根據(jù)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我決定運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探究、講解、練習(xí)等方法進(jìn)行開展本節(jié)課的教學(xué)。三、說目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了如下的目標(biāo)（一）知識(shí)與技能、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光（二）過程與方法、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光。教學(xué)反思：第二篇：說課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)《光的色散》說課稿一、說教材《光的色散》是人教版八年級(jí)第四章第五節(jié)內(nèi)容，這一節(jié)的內(nèi)容是在學(xué)了光的折射的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，涉及到對(duì)生活中常見的色光和顏色等現(xiàn)象的解釋，以及紅外線和紫外線的應(yīng)用，對(duì)生活和生產(chǎn)有很重要的作用。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。如：教師說 Draw a it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主