二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第一單元打掌掌教案蘇少版-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 05:55本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)過(guò)程充滿生活的氣息與活力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 了解“動(dòng)效音樂(lè)” 【教學(xué)難點(diǎn)】選擇道具、創(chuàng)編適合的節(jié)奏表現(xiàn)廚房勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。2．學(xué)會(huì)用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽(tīng)、唱、奏、演和創(chuàng)編等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，展示才能，提升能力。節(jié)目形式別出心裁，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。劇中這群“過(guò)年自己要當(dāng)家”的孩子們，用電腦桌、滑板車、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果。（在亞克西巴郎的音樂(lè)聲中學(xué)生邊唱邊跳離開(kāi)教室。（2）師統(tǒng)一動(dòng)作，學(xué)生表演。拓展歌曲（1）聽(tīng)音樂(lè)，為歌舞創(chuàng)編動(dòng)作。（7）齊聲準(zhǔn)確流利地唱全曲。（6）師生接口唱，生生接口唱。聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）（4）按節(jié)奏朗讀歌詞，并做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。（2）師范唱《亞克西，巴郎》?！皝喛宋?，克絲巴郎”三遍。所以說(shuō)“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。在維吾爾語(yǔ)當(dāng)中，“好”就是用“亞克西”來(lái)表示的，小巴郎就是孩子的意思。今天讓我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買(mǎi)買(mǎi)提，他心地善良、歌聲美妙，是一個(gè)快樂(lè)勤勞的小巴郎。二、導(dǎo)入我們來(lái)到了新疆，來(lái)到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來(lái)迎接我們了。小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？發(fā)聲練習(xí)：火車火車開(kāi)了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受維吾爾歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。初步感受合作的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。這首歌曲節(jié)奏歡快活潑，富有濃郁的柯?tīng)柨俗巫迕窀栾L(fēng)格特點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心、了解動(dòng)物、用音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)物] 【板書(shū)】：反復(fù)記號(hào)和延長(zhǎng)音記號(hào) 【教學(xué)反思】：第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《亞克西巴郎》 【教材分析】《亞克西巴郎》是一首新疆柯?tīng)柨俗巫鍍和枨?，該曲生?dòng)地刻畫(huà)了小朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)整潔的形象。讓學(xué)生總結(jié)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中合作交流的情況。[設(shè)計(jì)意圖：唱會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)、表演給學(xué)生探索問(wèn)題的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提供自我表現(xiàn)的舞臺(tái)]四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)教師課前給每位學(xué)生發(fā)兩朵小紅星，課后讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)且有收獲的學(xué)生獎(jiǎng)一顆小紅星，另一顆則獎(jiǎng)給與自己合作交流時(shí)表現(xiàn)很棒的學(xué)生。師生共同編排第二段歌詞。[設(shè)計(jì)意圖：在初步熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，采用老師范唱，聽(tīng)錄音學(xué)生默唱、模唱、接口唱等多種形式，力求每遍都有所不同，讓學(xué)生有淺入深地唱歌曲。個(gè)別同學(xué)唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。為歌曲取名，出示課題——我當(dāng)老師學(xué)唱歌曲：。學(xué)生完整的按節(jié)奏讀出歌詞。[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單形象的謎語(yǔ)，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)都較容易，學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿信心。是什么動(dòng)物？（貓）出示貓咪圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味猜謎，導(dǎo)入新課謎語(yǔ)導(dǎo)入：胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙。2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂(lè)的情緒。節(jié)奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。三、分享師：你還會(huì)唱哪些勞動(dòng)歌曲呢？（生：《勞動(dòng)最光榮》 生：《洗手絹》生：《我有一雙勤勞的手》??）師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動(dòng)歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學(xué)生回答）（老師根據(jù)課前提出的要求進(jìn)行此環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)之間建立共同分享勞動(dòng)成果的友誼，可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動(dòng)歌曲，開(kāi)始實(shí)地練習(xí)四、拓展布置課后作業(yè)，歌詞創(chuàng)編《買(mǎi)菜》（這一環(huán)節(jié)老師可以先舉例創(chuàng)編，要求學(xué)生改編歌曲中的若干蔬菜名進(jìn)行創(chuàng)編，可小組進(jìn)行，老師做好課后的分配工作。師：小朋友，告訴老師你們開(kāi)心嗎？（學(xué)生回答）師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)小比賽——看看誰(shuí)扣扣子扣得最快?。ɡ蠋熃M織，可以集體比，也可以分組比或個(gè)人之間比，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織游戲，游戲結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。）師：哪位小朋友來(lái)回答老師剛剛的問(wèn)題？（學(xué)生回答）師：你能說(shuō)出你聽(tīng)這首的心情嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）師：誰(shuí)來(lái)為這首歌起個(gè)名字呢？（學(xué)生自由回答，老師有目的地進(jìn)行選擇?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、音響資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受音樂(lè)作品歡快地情緒。2．能與同學(xué)共同分享收獲的快樂(lè)。音 旋律流暢，有較強(qiáng)的律動(dòng)感，歌詞平實(shí)，充滿稚氣，較易上口。、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節(jié)奏譜，在音樂(lè)活動(dòng)中自主地進(jìn)行巧妙的組合與運(yùn)用。4．學(xué)會(huì)用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2．音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，隨著打擊樂(lè)器的伴奏，有節(jié)奏地誦讀歌詞，能隨音樂(lè)做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)。《我當(dāng)老師》的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用歡快活潑有彈性的聲音歌唱，注意前幾個(gè)樂(lè)句的休止符，通過(guò)身體律動(dòng)等方法體驗(yàn)歌
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