【正文】 知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊(duì)的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。師：同學(xué)們，你們哪一句不會唱？（學(xué)生說）誰能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受三、審美實(shí)踐師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學(xué)舉辦一場聯(lián)歡晚會，也請你們也準(zhǔn)備幾個節(jié)目。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點(diǎn)象。師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學(xué)來給我們做導(dǎo)游吧！惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）二、（CAI出示大屏幕）惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳?，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。通過音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。請一位同學(xué)上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。四、唱唱做做教師向同學(xué)們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳?。三、才藝表演分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。5．請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？二、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，2．教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯爾文手勢。親像水花園──好像美麗的花園。教學(xué)過程一、聽賞《月亮月光光》1．導(dǎo)入新課：①教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動?！景鍟?《過年我當(dāng)家》 動效音樂 【教學(xué)反思】：第二篇：蘇少版四年級上冊音樂教案 第七單元第七單元“月亮月光光”教學(xué)內(nèi)容聽：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢”吹：豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢”課時安排：4課時第一、二課時《好月光，你走得這樣靜悄悄》教學(xué)目標(biāo)能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。這類有組織的、被賦予音樂特性的音響作品稱之為動效音樂。在主題活動“快樂的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學(xué)生選擇自己喜歡的勞動項(xiàng)目(已有生活經(jīng)驗(yàn))，創(chuàng)編適合的節(jié)奏并用打擊樂模擬(已有知識經(jīng)驗(yàn))，實(shí)現(xiàn)了活動內(nèi)容主題化、節(jié)奏訓(xùn)練趣味化、教學(xué)效果的最優(yōu)化。(2)綜合表演說明：教學(xué)活動是音樂課程資源的重要組成部分。【教學(xué)過程】一、組織教學(xué) 師生問好二、律動：《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動操 說明：律動是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設(shè)的“跟鐵匠學(xué)手藝”這一場景中，學(xué)生通過模擬打鐵時的各種姿態(tài)及音響再次感受樂曲的情緒，同時在音樂聲中，通過師生對話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學(xué)生生活的環(huán)境)相鏈接，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程充滿生活的氣息與活力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 了解“動效音樂” 【教學(xué)難點(diǎn)】選擇道具、創(chuàng)編適合的節(jié)奏表現(xiàn)廚房勞動場景，體驗(yàn)勞動帶來的快樂。2．學(xué)會用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、奏、演和創(chuàng)編等多種音樂實(shí)踐活動中，展示才能，提升能力。節(jié)目形式別出心裁，深受廣大少年兒童的喜愛。劇中這群“過年自己要當(dāng)家”的孩子們，用電腦桌、滑板車、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果。（在亞克西巴郎的音樂聲中學(xué)生邊唱邊跳離開教室。（2）師統(tǒng)一動作，學(xué)生表演。拓展歌曲（1）聽音樂，為歌舞創(chuàng)編動作。（7）齊聲準(zhǔn)確流利地唱全曲。（6）師生接口唱，生生接口唱。聽聽歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對應(yīng)的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）（4）按節(jié)奏朗讀歌詞，并做出相應(yīng)的舞蹈動作。（2）師范唱《亞克西，巴郎》。“亞克西，克絲巴郎”三遍。所以說“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。在維吾爾語當(dāng)中，“好”就是用“亞克西”來表示的，小巴郎就是孩子的意思。今天讓我們今天再來認(rèn)識一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲美妙，是一個快樂勤勞的小巴郎。二、導(dǎo)入我們來到了新疆，來到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來迎接我們了。小朋友們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？發(fā)聲練習(xí)：火車火車開了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受維吾爾歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。初步感受合作的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。這首歌曲節(jié)奏歡快活潑，富有濃郁的柯爾克孜族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。[設(shè)計意圖：教育學(xué)生愛護(hù)動物，鼓勵學(xué)生關(guān)心、了解動物、用音樂表現(xiàn)動物] 【板書】：反復(fù)記號和延長音記號 【教學(xué)反思】：第三課時【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《亞克西巴郎》 【教材分析】《亞克西巴郎》是一首新疆柯爾克孜族兒童歌曲，該曲生動地刻畫了小朋友愛勞動、愛整潔的形象。讓學(xué)生總結(jié)音樂學(xué)習(xí)活動中合