【正文】 才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？三、學(xué)習(xí)生字新詞。出示課題：松鼠和松果(誰想讀讀課題？你讀得真開心，看來你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事。初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。在讀中學(xué)生能感悟到我們向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中很自然地就受到了環(huán)保的熏陶，使學(xué)生明白了只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。⑵我們要和爸爸一起去為小動(dòng)物們植樹，讓小動(dòng)物們過得更快樂。使許多可愛的小動(dòng)物失去了溫馨的的樂園。⑵小松鼠是個(gè)乖孩子，很愛惜東西，像它那樣做一個(gè)珍惜果實(shí)的人。集體交流：哪一位小朋友能來說說。師提出要求：你能不能按照“吃松果──想松樹──種松果──長(zhǎng)松樹”的順序說說這個(gè)故事呢?學(xué)生自由準(zhǔn)備。問：這兩者之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?師：用自己喜歡的方式大聲地去讀文，認(rèn)真體會(huì)小松鼠的情感變化。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)課文猜謎語：小朋友猜猜這是什么動(dòng)物?(生答)。【教學(xué)目的】在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利地朗讀，并能復(fù)述課文。咱們把它畫出來吧?。ê⒆赢?，之后，可下位交流）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材簡(jiǎn)析】本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。把自己的這份高興表達(dá)出來吧！請(qǐng)學(xué)生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會(huì)觀察，而且會(huì)用語言把觀察到的說出來，真是不簡(jiǎn)單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？（演示“松樹長(zhǎng)出“網(wǎng)頁”）我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。）你能來讀讀？（四）學(xué)習(xí)第四自然段（三）學(xué)習(xí)第三自然段第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢?。ňW(wǎng)頁演示“眨、如、總”）認(rèn)讀松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字?！甭斆?，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？和松鼠一樣，真聰明。相機(jī)教讀。你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛……三、認(rèn)讀生字引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。學(xué)生再自讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。抽讀課文。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。小朋友，請(qǐng)聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入激趣?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料，學(xué)生能更真切、更實(shí)在地感受到松鼠擔(dān)憂的必要性。本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識(shí)字、記字，在生活中積累知識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句。（反思：教學(xué)后，我有幾點(diǎn)感想，首先讓學(xué)生充分自主地讀書，有目的地讀書，以讀代講，讀中領(lǐng)悟課文的真諦。師：以后這里會(huì)是什么樣子呢？小組討論，說一說，議一議。教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述。（多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。（小黑板出示）每個(gè)松果都那么香，那么可口。（培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。教師范讀。）練習(xí)，選一個(gè)生字組詞，并說一句話。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。）第四組 主意對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（做動(dòng)作猜謎語。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。第一組 聰明 活潑松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。（讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。并思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？（借助拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。）二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。學(xué)生齊讀課題。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？（從前一課內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。教學(xué)流程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課。愿意參加植樹活動(dòng)。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：《松鼠和松果》是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。1．要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫。后字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：平撇和豎撇，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。更字的關(guān)鍵一筆是豎撇，一定要先豎后撇，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。3．講解要點(diǎn)。2．教師范寫。（2）智慧博士送信：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師）二、寫字（一）示范引導(dǎo)。1．給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語2．認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。3．同桌之間檢查。第二課時(shí)一、認(rèn)字（一）初步感知。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。注意讀出思考的語氣。說說讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。（二）匯報(bào)交流。3．朗讀反饋指導(dǎo)。要求：讀通讀順。3．看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知1．聽老師讀。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂鏈接起來，使語言如生活般豐富多彩。）三、布置作業(yè)。評(píng)出：小小書畫家（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評(píng)出：故事大王（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。）課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競(jìng)賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出小小播音員。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。集體做猜字游戲。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫6個(gè)漢字。教學(xué)設(shè)想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教材簡(jiǎn)析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護(hù)它了。這都是誰的功勞呀？我們用自己的話來夸夸他吧。所有女同學(xué)，來試試還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來真棒！三、拓展延伸，總結(jié)課文多有趣的童話故事呀，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀，感受感受吧。男女生競(jìng)賽。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？先試著讀一讀。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹長(zhǎng)出來了嗎？蹲下，請(qǐng)你們跟著我說的慢慢長(zhǎng)出來。編好動(dòng)作的松鼠呀，誰來演一演。說干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了。（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個(gè)松果，就種一個(gè)，它做事可真有計(jì)劃。學(xué)習(xí)課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請(qǐng)你來說一說。指名讀。指名讀。（課件出示森林光禿禿的場(chǎng)景）瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。齊讀連起來，我和你們合作來讀讀這段。是啊，一棵松樹也沒有了，如果你是松鼠的話，心里會(huì)覺得怎么樣？，我們一起來讀讀這句話吧。（如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！）輕輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)你能把這種感受讀出來嗎？你來試一試。請(qǐng)你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？（學(xué)生自由讀）讀出來了嗎？誰來說一說？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會(huì)做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動(dòng)腦筋呢，誰來讀讀這句？請(qǐng)你來做做動(dòng)作，再讀一讀。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請(qǐng)小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請(qǐng)用橫線把句子劃下來。誰來？請(qǐng)你代表大家來讀一讀。一、談話導(dǎo)入對(duì)，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。我最愛吃肉骨頭。我最愛吃蘿卜。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。提高寫字效率）六、總結(jié)。（4）學(xué)生描紅，書寫一個(gè)。（2）觀察在田字格中的位置。指名分節(jié)朗讀課文，大家一邊聽，一邊糾正。過渡：小朋友真能干，已經(jīng)掌握生字了，還會(huì)讀句子，相信你會(huì)把課文讀的更好?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是關(guān)鍵，字音、字形是重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)緊扣字音、字形，引導(dǎo)學(xué)生自讀、賽讀、交流讀、游戲讀，自始至終以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，通過小老師帶讀、游戲讀等形式，既增添了識(shí)字的樂趣，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。”“學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了?！薄疤旌鋈话盗讼聛?，很快就下起了大雨。（9）讀句子檢查生字。（7）個(gè)別認(rèn)讀生字，組詞，匯報(bào)識(shí)字方法。在心底，總有心。（5）有三只偏旁一樣的小松鼠要站成一隊(duì)，誰會(huì)給他們排好？你怎么排呢？引導(dǎo)學(xué)生把“意”“忽”“總”排在一起，進(jìn)行觀察。（4）提問：你是用什么巧妙的辦法記住這些生字寶寶的？老師提示“聰”編兒歌：小聰明，耳朵靈。（2）請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師，帶著大家讀。（1）小朋友表現(xiàn)太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，小松鼠給大家變魔術(shù)呢？變變變，瞧，把詞娃娃變走了，變來了字寶寶。用聰明、如果說話；換詞理解“主意”的意思，結(jié)合生活理解活潑、忽然的意思。太好了，小松鼠認(rèn)為男生讀的`有感情；女生讀的更加有感情）。出示生詞：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總是、以為、主意誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）三、學(xué)習(xí)生詞。（設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。圈出本課的生字、新詞。新課導(dǎo)入應(yīng)該追求功能的綜合化。（1）完整板書：松鼠和松果（齊讀課題）（2）質(zhì)疑：看了課題你想說點(diǎn)什么？（設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生了解了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物，說說它最喜歡吃什么。95%學(xué)生能不錯(cuò)字、不停頓的讀通全文，用自己的話說出松鼠和松果發(fā)生的事情。在教師的指導(dǎo)下100%的學(xué)生能夠按筆順端正地在田字格里寫“意”“總”兩個(gè)生字，并給兩個(gè)生字組詞。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)。使識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。希望每年的3月12日植樹節(jié)，同學(xué)們能跟著自己的家人一起去植樹，為我們美麗的祖國(guó)、可愛的地球的生態(tài)環(huán)境作出自己的努力，行嗎？五、課外作業(yè)：（課件11出示）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。誰知道樹有什么作用？（指名說）出示課件10，教師補(bǔ)充介紹樹的作用，學(xué)生認(rèn)真聽。樹是我們?nèi)祟惖?9?？偨Y(jié)：現(xiàn)在我們?cè)賮硪黄鸹貞浺幌?，這篇小故事主要講了誰和誰之間的故事？（學(xué)生說，教師板書）拓展：這一片茂密的松樹林，就是小松鼠和其它小動(dòng)物的最美最溫暖的家園，小動(dòng)物們都離不開它?？吹阶约悍N下的松果，如今長(zhǎng)成了小松樹，小松鼠們開心嗎？（觀察圖畫）猜猜小松鼠會(huì)說些什么，做些什么？c、想象升華。）聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有了好主意嗎？（指名說）來，一起把松鼠的辦法讀一遍。）引導(dǎo)學(xué)生理解第3自然段：你對(duì)“小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠……”的“小”是怎么理解的？（根據(jù)學(xué)生的理解，引導(dǎo)：是呀，小松鼠多么會(huì)想?。∷氲亩噙h(yuǎn)??！它不僅想到了自己，而且還想到了它的子孫后代，以后怎么生存、怎么生活。（注意感嘆號(hào)）引導(dǎo)學(xué)生理解第2句話，體會(huì)松鼠有保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件8中的第3句話。松鼠吃著可口的松果，開心極了。）拓展：在生活中，小朋友也一定遇到這么開心的事情吧？誰能像小松鼠一樣地說說呢？（用上“那么…那么…”，也可用“真、特別、很”）齊讀課件中的句子。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧。如果你是小松鼠，在這么美的森林里摘吃松果，心里會(huì)怎么想？（非常高興）誰來讀讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友認(rèn)真聽，看看從哪兒體會(huì)到小松鼠的高興。a、學(xué)習(xí)第一段。課件7出示句子：指名讀句子。課件6出示生字：學(xué)生認(rèn)讀，男女聲比賽讀，給字口頭組詞，學(xué)生齊讀。）過渡：這些生字寶寶真調(diào)皮，它們摘掉紅帽子，單獨(dú)跑出去玩了。課件5出示詞語：這些是藏在小故事里的詞語寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生認(rèn)讀，齊讀，教師糾錯(cuò)。（提醒學(xué)生讀完后舉手）檢查讀課文情