【正文】 才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？三、學習生字新詞。出示課題：松鼠和松果(誰想讀讀課題？你讀得真開心，看來你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。教學難點：能復述故事。初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。會寫以、后等6個字。在讀中學生能感悟到我們向大自然索取時，一定不要忘記回報，這樣學生在學習中很自然地就受到了環(huán)保的熏陶，使學生明白了只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。⑵我們要和爸爸一起去為小動物們植樹，讓小動物們過得更快樂。使許多可愛的小動物失去了溫馨的的樂園。⑵小松鼠是個乖孩子，很愛惜東西，像它那樣做一個珍惜果實的人。集體交流：哪一位小朋友能來說說。師提出要求：你能不能按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序說說這個故事呢?學生自由準備。問：這兩者之間會發(fā)生什么故事呢?師：用自己喜歡的方式大聲地去讀文，認真體會小松鼠的情感變化?！窘虒W過程】一、學習課文猜謎語：小朋友猜猜這是什么動物?(生答)。【教學目的】在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利地朗讀，并能復述課文。咱們把它畫出來吧?。ê⒆赢?，之后，可下位交流）《松鼠和松果》教學設(shè)計8【教材簡析】本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。把自己的這份高興表達出來吧！請學生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？（演示“松樹長出“網(wǎng)頁”）我們的辦法能實現(xiàn)嗎？小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。）你能來讀讀？（四）學習第四自然段（三）學習第三自然段第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢！（網(wǎng)頁演示“眨、如、總”）認讀松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認讀“忽、然”兩字?！甭斆鳎馨训谝欢巫x給小伙伴聽聽嗎？和松鼠一樣，真聰明。相機教讀。你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛……三、認讀生字引導評價，把讀得特別好的地方再讀讀。小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。學生再自讀課文。根據(jù)學生的朗讀進行指導。抽讀課文。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。小朋友，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。教學過程：一、謎語導入激趣。《松鼠和松果》教學設(shè)計7教學準備：教學網(wǎng)站一個教學時間：兩課時第一課時課時目標：還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料，學生能更真切、更實在地感受到松鼠擔憂的必要性。本課在設(shè)計中最重要的一點就是教會學生在生活中學習，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。注重引導學生品味、體會文中的重點詞句。（反思：教學后，我有幾點感想，首先讓學生充分自主地讀書，有目的地讀書，以讀代講，讀中領(lǐng)悟課文的真諦。師：以后這里會是什么樣子呢？小組討論，說一說，議一議。教師指導：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復述。（多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習，合作學習。（小黑板出示）每個松果都那么香，那么可口。（培養(yǎng)學生合作交流的能力。選擇學生自己喜歡的段落進行練讀。爭取把課文讀通順、讀正確。教師范讀。）練習，選一個生字組詞，并說一句話。主字王上加一點，立日加心變成意。）第四組 主意對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（做動作猜謎語。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。第一組 聰明 活潑松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。（讓學生有學習主人的意識，調(diào)動學習積極性。并思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？（借助拼音自學生字，整體感知課文內(nèi)容。）二、初讀課文，整體感知，識記生字。學生齊讀課題。你對這種小動物有哪些了解？（從前一課內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學生學習的積極性。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護著自然界的安全。教學流程：一、激趣談話，導入新課。愿意參加植樹活動。會寫“以、后”等6個字。讓學生主動探究地學習，在學習中培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力和創(chuàng)新意識。設(shè)計思路：根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。《松鼠和松果》教學設(shè)計6教材分析：《松鼠和松果》是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。1．要求學生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準后再臨寫。后字中出現(xiàn)了兩個撇：平撇和豎撇，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。更字的關(guān)鍵一筆是豎撇，一定要先豎后撇，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。3．講解要點。2．教師范寫。（2）智慧博士送信：先將字（詞）卡發(fā)給部分學生，老師語言描述，拿到該卡的學生把字卡送給老師）二、寫字（一）示范引導。1．給帶點字交個朋友，組成新的詞語2．認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學趕快從卡片中找到生字并舉起來。3．同桌之間檢查。第二課時一、認字（一）初步感知。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。指導學生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。用擔心的語氣朗讀課文。注意讀出思考的語氣。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。（二）匯報交流。3．朗讀反饋指導。要求：讀通讀順。3．看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知1．聽老師讀。教學過程第一課時一、激趣導入1．猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話。（將學校這個小課堂和生活這個大課堂鏈接起來，使語言如生活般豐富多彩。）三、布置作業(yè)。評出：小小書畫家（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來。同學們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：故事大王（這一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，想象能力，學生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。）課后延伸，動手實踐。（5）學生書寫生字，教師巡視指導。（3）交流學習心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。過渡：同學們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當成展示臺，展示同學們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動學生學習的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競賽，配樂朗讀等形式練習有感情朗讀課文，評出小小播音員。（2）打啞謎，學生讀字動口不出聲，老師猜字。集體做猜字游戲。難點：感悟文章教學過程設(shè)計：一、復習舊知，談話導入。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。教學目標：正確書寫6個漢字。教學設(shè)想：語文課程標準指出：學生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實施教學，學生會積極主動地參與到學習過程中。《松鼠和松果》教學設(shè)計4教材簡析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護它了。這都是誰的功勞呀？我們用自己的話來夸夸他吧。所有女同學，來試試還可以更茂密嗎？男同學再來一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來真棒！三、拓展延伸，總結(jié)課文多有趣的童話故事呀，讓我們再來美美地讀一讀，感受感受吧。男女生競賽。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？先試著讀一讀。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹長出來了嗎？蹲下，請你們跟著我說的慢慢長出來。編好動作的松鼠呀，誰來演一演。說干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動了。（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個松果，就種一個，它做事可真有計劃。學習課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請你來說一說。指名讀。指名讀。（課件出示森林光禿禿的場景）瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。齊讀連起來，我和你們合作來讀讀這段。是啊，一棵松樹也沒有了，如果你是松鼠的話，心里會覺得怎么樣？，我們一起來讀讀這句話吧。（如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。┹p輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學設(shè)計第二課時你能把這種感受讀出來嗎？你來試一試。請你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？（學生自由讀）讀出來了嗎？誰來說一說？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動腦筋呢，誰來讀讀這句？請你來做做動作，再讀一讀。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請用橫線把句子劃下來。誰來？請你代表大家來讀一讀。一、談話導入對，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來學習──《松鼠和松果》。我最愛吃肉骨頭。我最愛吃蘿卜。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。提高寫字效率）六、總結(jié)。（4）學生描紅，書寫一個。（2）觀察在田字格中的位置。指名分節(jié)朗讀課文，大家一邊聽，一邊糾正。過渡：小朋友真能干，已經(jīng)掌握生字了，還會讀句子，相信你會把課文讀的更好?！保ㄔO(shè)計意圖：一年級識字教學是關(guān)鍵，字音、字形是重點，本環(huán)節(jié)緊扣字音、字形，引導學生自讀、賽讀、交流讀、游戲讀，自始至終以學生為主體，充分調(diào)動他們的積極性，通過小老師帶讀、游戲讀等形式，既增添了識字的樂趣，又培養(yǎng)了合作學習的能力。”“學了這一課，我們以后會更愛護樹木了?！薄疤旌鋈话盗讼聛?，很快就下起了大雨。（9）讀句子檢查生字。（7）個別認讀生字，組詞，匯報識字方法。在心底，總有心。（5）有三只偏旁一樣的小松鼠要站成一隊，誰會給他們排好？你怎么排呢？引導學生把“意”“忽”“總”排在一起，進行觀察。（4）提問：你是用什么巧妙的辦法記住這些生字寶寶的？老師提示“聰”編兒歌：小聰明，耳朵靈。（2）請小朋友當小老師，帶著大家讀。（1）小朋友表現(xiàn)太棒了，作為獎勵，小松鼠給大家變魔術(shù)呢？變變變，瞧，把詞娃娃變走了，變來了字寶寶。用聰明、如果說話；換詞理解“主意”的意思，結(jié)合生活理解活潑、忽然的意思。太好了，小松鼠認為男生讀的`有感情；女生讀的更加有感情）。出示生詞：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總是、以為、主意誰愿意當小老師領(lǐng)讀。）三、學習生詞。（設(shè)計意圖：要讓學生充足的閱讀時間。圈出本課的生字、新詞。新課導入應(yīng)該追求功能的綜合化。（1）完整板書：松鼠和松果（齊讀課題）（2）質(zhì)疑：看了課題你想說點什么？（設(shè)計意圖：猜謎導入，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生了解了松鼠的外形特點和生活習性。讓學生猜猜是什么動物，說說它最喜歡吃什么。95%學生能不錯字、不停頓的讀通全文，用自己的話說出松鼠和松果發(fā)生的事情。在教師的指導下100%的學生能夠按筆順端正地在田字格里寫“意”“總”兩個生字，并給兩個生字組詞。培養(yǎng)學生質(zhì)疑和創(chuàng)新意識。使識字目標明確、方法多樣。學生能夠利用以前學過的字識記新生字，也能夠進行知識的遷移。低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學生。希望每年的3月12日植樹節(jié)，同學們能跟著自己的家人一起去植樹，為我們美麗的祖國、可愛的地球的生態(tài)環(huán)境作出自己的努力，行嗎？五、課外作業(yè)：（課件11出示）《松鼠和松果》教學設(shè)計2【教材分析】《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。誰知道樹有什么作用？（指名說）出示課件10，教師補充介紹樹的作用，學生認真聽。樹是我們?nèi)祟惖?9。總結(jié)：現(xiàn)在我們再來一起回憶一下，這篇小故事主要講了誰和誰之間的故事？（學生說，教師板書）拓展：這一片茂密的松樹林，就是小松鼠和其它小動物的最美最溫暖的家園，小動物們都離不開它?？吹阶约悍N下的松果，如今長成了小松樹，小松鼠們開心嗎？（觀察圖畫）猜猜小松鼠會說些什么，做些什么？c、想象升華。）聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有了好主意嗎？（指名說）來，一起把松鼠的辦法讀一遍。）引導學生理解第3自然段：你對“小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠……”的“小”是怎么理解的？（根據(jù)學生的理解，引導：是呀，小松鼠多么會想?。∷氲亩噙h??！它不僅想到了自己，而且還想到了它的子孫后代，以后怎么生存、怎么生活。（注意感嘆號）引導學生理解第2句話，體會松鼠有保護生存環(huán)境的意識。根據(jù)學生的回答，點擊課件8中的第3句話。松鼠吃著可口的松果，開心極了。）拓展：在生活中，小朋友也一定遇到這么開心的事情吧？誰能像小松鼠一樣地說說呢？（用上“那么…那么…”，也可用“真、特別、很”）齊讀課件中的句子。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧。如果你是小松鼠，在這么美的森林里摘吃松果，心里會怎么想？（非常高興）誰來讀讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友認真聽，看看從哪兒體會到小松鼠的高興。a、學習第一段。課件7出示句子：指名讀句子。課件6出示生字：學生認讀，男女聲比賽讀，給字口頭組詞，學生齊讀。）過渡：這些生字寶寶真調(diào)皮，它們摘掉紅帽子，單獨跑出去玩了。課件5出示詞語：這些是藏在小故事里的詞語寶寶，你們認識它們嗎？（學生認讀，齊讀，教師糾錯。（提醒學生讀完后舉手）檢查讀課文情