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正文內(nèi)容

松鼠和松果優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文-文庫吧資料

2024-10-25 05:41本頁面
  

【正文】 才的讀你已經(jīng)讀懂了什么?三、學(xué)習(xí)生字新詞。出示課題:松鼠和松果(誰想讀讀課題?你讀得真開心,看來你已經(jīng)被它吸引了,大家一齊高興地讀讀課題。教學(xué)難點(diǎn):能復(fù)述故事。初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要,愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。在讀中學(xué)生能感悟到我們向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào),這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中很自然地就受到了環(huán)保的熏陶,使學(xué)生明白了只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。⑵我們要和爸爸一起去為小動(dòng)物們植樹,讓小動(dòng)物們過得更快樂。使許多可愛的小動(dòng)物失去了溫馨的的樂園。⑵小松鼠是個(gè)乖孩子,很愛惜東西,像它那樣做一個(gè)珍惜果實(shí)的人。集體交流:哪一位小朋友能來說說。師提出要求:你能不能按照“吃松果──想松樹──種松果──長(zhǎng)松樹”的順序說說這個(gè)故事呢?學(xué)生自由準(zhǔn)備。問:這兩者之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?師:用自己喜歡的方式大聲地去讀文,認(rèn)真體會(huì)小松鼠的情感變化。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)課文猜謎語:小朋友猜猜這是什么動(dòng)物?(生答)。【教學(xué)目的】在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利地朗讀,并能復(fù)述課文。咱們把它畫出來吧?。ê⒆赢?,之后,可下位交流)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材簡(jiǎn)析】本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事。把自己的這份高興表達(dá)出來吧!請(qǐng)學(xué)生說說喜歡哪幅圖,教師述:你們不僅會(huì)觀察,而且會(huì)用語言把觀察到的說出來,真是不簡(jiǎn)單!看到美麗的松林,可愛的松鼠,心情怎樣?(演示“松樹長(zhǎng)出“網(wǎng)頁”)我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?小松鼠和你們一樣聰明,讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。)你能來讀讀?(四)學(xué)習(xí)第四自然段(三)學(xué)習(xí)第三自然段第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢?。ňW(wǎng)頁演示“眨、如、總”)認(rèn)讀松鼠吃著松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?出示字卡,認(rèn)讀“忽、然”兩字?!甭斆?,能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?和松鼠一樣,真聰明。相機(jī)教讀。你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?聰明、活潑、可愛……三、認(rèn)讀生字引導(dǎo)評(píng)價(jià),把讀得特別好的地方再讀讀。小組比賽讀,看誰讀得正確、通暢。學(xué)生再自讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。抽讀課文。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林,看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。生猜出后,彈出松鼠吃松果的畫面。小朋友,請(qǐng)聽:“腦袋圓圓,眼睛圓圓,愛吃松果,尾巴像傘”。教學(xué)過程:一、謎語導(dǎo)入激趣?!端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料,學(xué)生能更真切、更實(shí)在地感受到松鼠擔(dān)憂的必要性。本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句。(反思:教學(xué)后,我有幾點(diǎn)感想,首先讓學(xué)生充分自主地讀書,有目的地讀書,以讀代講,讀中領(lǐng)悟課文的真諦。師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?小組討論,說一說,議一議。教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述。(多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。(小黑板出示)每個(gè)松果都那么香,那么可口。(培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。教師范讀。)練習(xí),選一個(gè)生字組詞,并說一句話。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)第四組 主意對(duì),松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(做動(dòng)作猜謎語。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。第一組 聰明 活潑松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。(讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。并思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?(借助拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。)二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字。學(xué)生齊讀課題。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(從前一課內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。教學(xué)流程:一、激趣談話,導(dǎo)入新課。愿意參加植樹活動(dòng)。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)思路:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園?!端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教材分析:《松鼠和松果》是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。1.要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下,找到不好的地方,再觀察前邊的范字,看準(zhǔn)后再臨寫。后字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇:平撇和豎撇,平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。更字的關(guān)鍵一筆是豎撇,一定要先豎后撇,而且要從豎中線起筆,穿過日字開始拐彎。3.講解要點(diǎn)。2.教師范寫。(2)智慧博士送信:先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生,老師語言描述,拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)二、寫字(一)示范引導(dǎo)。1.給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,組成新的詞語2.認(rèn)讀生字練習(xí):全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。3.同桌之間檢查。第二課時(shí)一、認(rèn)字(一)初步感知。讓我們捧起書,從頭到尾有感情地讀一遍。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語氣。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。注意讀出思考的語氣。說說讀這段時(shí)是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。(二)匯報(bào)交流。3.朗讀反饋指導(dǎo)。要求:讀通讀順。3.看了課題,你有什么問題嗎?想知道什么呢?二、熟讀課文,初步感知1.聽老師讀。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.猜謎語:腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。2.正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話。(將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂鏈接起來,使語言如生活般豐富多彩。)三、布置作業(yè)。評(píng)出:小小書畫家(耳聽美妙的音樂,身處這樣的意境,學(xué)生怎能不聯(lián)想,把們們的所思、所想畫出來,使之自然的抒發(fā))(3)想未來。同學(xué)們,這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處,那么等到將來小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢?誰愿意把故事接著講下去?評(píng)出:故事大王(這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,想象能力,學(xué)生能從中受到良好的教育以)(2)畫未來。)課后延伸,動(dòng)手實(shí)踐。(5)學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。(3)交流學(xué)習(xí)心得,你記得了哪些字,把字法說給大家聽,提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。(1)鞏固生字讀音,給生字組詞找朋友。過渡:同學(xué)們,你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái),展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平,好嗎?(這里把生活引入課堂,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望)以小組競(jìng)賽,配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,評(píng)出小小播音員。(2)打啞謎,學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲,老師猜字。集體做猜字游戲。難點(diǎn):感悟文章教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)目標(biāo):正確書寫6個(gè)漢字。教學(xué)設(shè)想:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生需要游戲,喜愛游戲,教師借用游戲的形式來組織實(shí)施教學(xué),學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中?!端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教材簡(jiǎn)析:本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事。松樹林是松鼠的家園,它可懂得保護(hù)它了。這都是誰的功勞呀?我們用自己的話來夸夸他吧。所有女同學(xué),來試試還可以更茂密嗎?男同學(xué)再來一棵一棵又一棵,一棵棵松樹全都聚到了一起,成了一片更茂密的松樹林!全班的小松樹,一起來真棒!三、拓展延伸,總結(jié)課文多有趣的童話故事呀,讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀,感受感受吧。男女生競(jìng)賽。這情景美嗎?你們能讀得比它更美的!有沒有信心?先試著讀一讀。喲,松鼠們,你們種下了松果,你們的松樹長(zhǎng)出來了嗎?蹲下,請(qǐng)你們跟著我說的慢慢長(zhǎng)出來。編好動(dòng)作的松鼠呀,誰來演一演。說干就干,瞧,兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了。(指名讀、說)是呀,松鼠每吃一個(gè)松果,就種一個(gè),它做事可真有計(jì)劃。學(xué)習(xí)課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明?請(qǐng)你來說一說。指名讀。指名讀。(課件出示森林光禿禿的場(chǎng)景)瞧,松樹正在一棵一棵地減少,松樹林也在一片一片地消失。齊讀連起來,我和你們合作來讀讀這段。是啊,一棵松樹也沒有了,如果你是松鼠的話,心里會(huì)覺得怎么樣?,我們一起來讀讀這句話吧。(如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!)輕輕討論一下,你還讀懂了什么?(生答)松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)你能把這種感受讀出來嗎?你來試一試。請(qǐng)你自己先讀讀,這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的?(學(xué)生自由讀)讀出來了嗎?誰來說一說?▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛,你會(huì)做嗎?多有趣啊,這也說明松鼠在動(dòng)腦筋呢,誰來讀讀這句?請(qǐng)你來做做動(dòng)作,再讀一讀。還記得嗎,我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢?(板書:聰明活潑)一起把這1段讀一遍二、品讀課文,理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠,請(qǐng)小朋友自由讀讀課文其他段落,找一找,請(qǐng)用橫線把句子劃下來。誰來?請(qǐng)你代表大家來讀一讀。一、談話導(dǎo)入對(duì),松鼠最愛吃松果了,今天,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。我最愛吃肉骨頭。我最愛吃蘿卜。感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。提高寫字效率)六、總結(jié)。(4)學(xué)生描紅,書寫一個(gè)。(2)觀察在田字格中的位置。指名分節(jié)朗讀課文,大家一邊聽,一邊糾正。過渡:小朋友真能干,已經(jīng)掌握生字了,還會(huì)讀句子,相信你會(huì)把課文讀的更好?!保ㄔO(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是關(guān)鍵,字音、字形是重點(diǎn),本環(huán)節(jié)緊扣字音、字形,引導(dǎo)學(xué)生自讀、賽讀、交流讀、游戲讀,自始至終以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,通過小老師帶讀、游戲讀等形式,既增添了識(shí)字的樂趣,又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。”“學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了?!薄疤旌鋈话盗讼聛?,很快就下起了大雨。(9)讀句子檢查生字。(7)個(gè)別認(rèn)讀生字,組詞,匯報(bào)識(shí)字方法。在心底,總有心。(5)有三只偏旁一樣的小松鼠要站成一隊(duì),誰會(huì)給他們排好?你怎么排呢?引導(dǎo)學(xué)生把“意”“忽”“總”排在一起,進(jìn)行觀察。(4)提問:你是用什么巧妙的辦法記住這些生字寶寶的?老師提示“聰”編兒歌:小聰明,耳朵靈。(2)請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師,帶著大家讀。(1)小朋友表現(xiàn)太棒了,作為獎(jiǎng)勵(lì),小松鼠給大家變魔術(shù)呢?變變變,瞧,把詞娃娃變走了,變來了字寶寶。用聰明、如果說話;換詞理解“主意”的意思,結(jié)合生活理解活潑、忽然的意思。太好了,小松鼠認(rèn)為男生讀的`有感情;女生讀的更加有感情)。出示生詞:聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總是、以為、主意誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)三、學(xué)習(xí)生詞。(設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。圈出本課的生字、新詞。新課導(dǎo)入應(yīng)該追求功能的綜合化。(1)完整板書:松鼠和松果(齊讀課題)(2)質(zhì)疑:看了課題你想說點(diǎn)什么?(設(shè)計(jì)意圖:猜謎導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生了解了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物,說說它最喜歡吃什么。95%學(xué)生能不錯(cuò)字、不停頓的讀通全文,用自己的話說出松鼠和松果發(fā)生的事情。在教師的指導(dǎo)下100%的學(xué)生能夠按筆順端正地在田字格里寫“意”“總”兩個(gè)生字,并給兩個(gè)生字組詞。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)。使識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字,也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。希望每年的3月12日植樹節(jié),同學(xué)們能跟著自己的家人一起去植樹,為我們美麗的祖國(guó)、可愛的地球的生態(tài)環(huán)境作出自己的努力,行嗎?五、課外作業(yè):(課件11出示)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第10課。誰知道樹有什么作用?(指名說)出示課件10,教師補(bǔ)充介紹樹的作用,學(xué)生認(rèn)真聽。樹是我們?nèi)祟惖?9??偨Y(jié):現(xiàn)在我們?cè)賮硪黄鸹貞浺幌?,這篇小故事主要講了誰和誰之間的故事?(學(xué)生說,教師板書)拓展:這一片茂密的松樹林,就是小松鼠和其它小動(dòng)物的最美最溫暖的家園,小動(dòng)物們都離不開它??吹阶约悍N下的松果,如今長(zhǎng)成了小松樹,小松鼠們開心嗎?(觀察圖畫)猜猜小松鼠會(huì)說些什么,做些什么?c、想象升華。)聰明的小松鼠想出辦法來了嗎?有了好主意嗎?(指名說)來,一起把松鼠的辦法讀一遍。)引導(dǎo)學(xué)生理解第3自然段:你對(duì)“小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠……”的“小”是怎么理解的?(根據(jù)學(xué)生的理解,引導(dǎo):是呀,小松鼠多么會(huì)想?。∷氲亩噙h(yuǎn)??!它不僅想到了自己,而且還想到了它的子孫后代,以后怎么生存、怎么生活。(注意感嘆號(hào))引導(dǎo)學(xué)生理解第2句話,體會(huì)松鼠有保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答,點(diǎn)擊課件8中的第3句話。松鼠吃著可口的松果,開心極了。)拓展:在生活中,小朋友也一定遇到這么開心的事情吧?誰能像小松鼠一樣地說說呢?(用上“那么…那么…”,也可用“真、特別、很”)齊讀課件中的句子。怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧。如果你是小松鼠,在這么美的森林里摘吃松果,心里會(huì)怎么想?(非常高興)誰來讀讀這一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友認(rèn)真聽,看看從哪兒體會(huì)到小松鼠的高興。a、學(xué)習(xí)第一段。課件7出示句子:指名讀句子。課件6出示生字:學(xué)生認(rèn)讀,男女聲比賽讀,給字口頭組詞,學(xué)生齊讀。)過渡:這些生字寶寶真調(diào)皮,它們摘掉紅帽子,單獨(dú)跑出去玩了。課件5出示詞語:這些是藏在小故事里的詞語寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生認(rèn)讀,齊讀,教師糾錯(cuò)。(提醒學(xué)生讀完后舉手)檢查讀課文情
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