【正文】 ：心字底的第二筆是“臥鉤”。兩個字的心字底有什么不同?“意”的心字底稍扁一些。三、寫字指導范寫“意”、“總”這兩個字。⑷想象：將來這里會怎樣?齊讀第六自然段。)⑴小松鼠成功了嗎?(出示課件6)(貼：一棵棵小松樹圖片)⑵指導朗讀：看著新長出來的小樹，小松鼠高興嗎?用高興的語氣朗讀第五自然段。⑴你們看，小松鼠在干什么?(吃一個松果就埋一個松果)(板書：埋貼：松果)⑵想象：如果你是小松鼠，你還會怎樣做?⑶齊讀第四自然段。指名讀，師生共同讀。大家想一想，沒有了松樹，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢?到哪兒去住呢?⑴自由朗讀第三自然段。指導朗讀：這句話的結尾用了感嘆號，應該讀出小松鼠擔心和驚訝的語氣。⑶討論：讀了這句話，大家知道了什么?又想到了什么?⑷小結：我們人類更應該明白這個道理，在利用森林資源的同時，千萬不要忘記植樹造林。⑸(出示課件3)說話訓練：那么……那么……小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果?！敝该首x這句話。⑵根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。二、朗讀感悟(出示課件1)你們看，這是什么地方?(森林、松林)可愛的39。【教學設計】第二課時一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十課：松鼠和松果。正確、端正地寫字。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文。練習寫字，教師巡視。描紅，臨摹。五、復習生字小松鼠要吃松果才會快快長大，小朋友們要吃智慧果才會越來越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧?。▽W兒歌，摘果子）六、指導寫字：主、意。如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進的？評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？（學會了：最近你學會了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來讀讀吧；高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請你高高興興地走進大森林。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？這篇課文應請幾位小朋友讀？為什么？大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時學生已經(jīng)反饋就無須重復）反饋。）現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會讀嗎？（開火車或齊讀）淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）這些生字中哪些是你以前認識的？你是怎么認識的？請你仔細觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活潑、忽總意、聰總）現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。看來大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說我們班孩子個個聰明活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？那我們就請小松鼠出題吧！（出示詞語）聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意自己趕快讀一讀、認一認。)松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進美麗的大森林去看看吧！（課件播放動畫朗讀）二、初讀課文喜歡這個童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽？那么自己就認真地讀讀課文，讀準字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個記號。課時安排：二課時第一課時一、談話導入同學們，今天老師請來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？今天我們就來學習松鼠和松果的故事。教學重點：本課除將識字、寫字作為教學重點外，還應指導學生有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話?！端墒蠛退晒方虒W設計9學習目標：認識聰、活等11個生字。二、課外延伸拓展師：以后這里會怎樣呢?以“畫未來”為題，大家畫一畫想象中未來的松林好嗎?三、反思這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹造林維護生態(tài)平衡。今天我們學習了松鼠和松果這篇童話故事之后，我們應該怎樣做呢?重點：⑴我們應該愛護小動物，愛護環(huán)境。師：小朋友們說得真好，真不虧是老師教的好孩子，現(xiàn)在有很多人不懂得植樹造林，常常亂砍濫伐。師：，你認為小松鼠怎樣?我們應該怎么做的?重點圍繞：⑴小松鼠是個行為很美的小動物，向它那樣愛護樹木，多植樹。四人小組交流，相互述說。學生讀文后交流、反饋。師：今天，我們一起學習一篇與小松鼠有關的童話故事，大家愿意嗎?認識松鼠和松果：師出示圖片。培養(yǎng)學生愿意參加植樹活動，做環(huán)保小公民。通過這篇課文的學習要讓學生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）七、延伸將來森林更茂密。（演示“愉悅網(wǎng)頁”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧?。ㄑ菔尽八闪置谰啊本W(wǎng)頁，播放第一遍的時候適當放慢速度，第二遍時，請學生和身邊的小伙伴談談都看到些什么圖畫，自己最喜歡哪幅圖畫）教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。）六、學習五、六自然段你們的主意是什么呢？哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認讀。是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，（播放“哭”頁面）它們的心里是多么的焦急??！忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹林”到“荒地”的`動畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔心。聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來?。ㄗ⒅厍榫w）（二）學習第二自然段試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導朗讀“每個松果都那么香，那么可口。請小老師上臺教讀，再使用字卡進行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復點，注意層次性）四、理解課文，鞏固生字（一）學習第一自然段網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準，記得快。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。演示網(wǎng)頁：“聰、活、潑”，這些字會認了嗎？抽生認讀。小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學生學習信息，以便指導）打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。答對了！動畫跳出“松鼠和松果”課題。什么動物？.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識。正確、流利、有感情地朗讀本課。認識“聰、活”等11個生字。更能讓孩子們了解在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然，這樣才能擁有美好的家園。本課在教學中有很多不盡人意之處，這與本人自身能力有關，特別是低年級朗讀指導方面還需要進一步努力。如：（摘了一個又一個），理解摘松果之多、（每個松果都那么香、那么可口）體會松鼠很愛吃松果，進而感受到了小松鼠的高興心情，也豐富了語感。在教學中，我設計了多種朗讀形式，如：范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、表演讀.....在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情，引領學生去體會松鼠的情感變化。2．師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫一畫。五、擴展。）四、嘗試復述課文。如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會是一片更茂密的`松樹林。）指名讀。一句一句開火車練習讀。指名分段朗讀。再讀課文。三、再讀課文，以讀代講，感知課文內容。）（通過學生自主學習，創(chuàng)造性學習，調動學生的學習積極性。（編兒歌記憶生字。）第三組 以沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、筆順，并書空。）第二組 忽然 眨忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。）自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法練讀。）借助拼音，指名當小老師領讀生字。自由讀課文，借助拼音讀正確、讀流利?？吹竭@個課題以后，你們想提些什么問題？（培養(yǎng)學生質疑能力。）板書：松鼠和松果。今天，老師就讓大家認識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。師：上一節(jié)課，我們學習了《兩只鳥蛋》，通過學習，我們知道了要愛護環(huán)境，保護小動物。教學重點：識字和朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標：認識“聰、活”等11個生字。識字方法多樣，朗讀有層次地進行。學生分析：學生能夠利用以前學過的字識記新生字，特別是低年級的學生對新奇的事物有好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容很適合他們。通過這篇課文的學習，要讓孩子們了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。（二）學生臨寫，教師巡視。以字的第二筆點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤；意中的心字要比總中的心字更扁一些。學生仔細每一筆在田字格的位置。1．出示6個要求會寫的生字。3．游戲：（1）編、猜字謎。（二）鞏固練習。1．出示生字詞：聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后2．自由認讀，不會的看拼音，也可問同學。四、實踐活動──畫未來1．學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2．小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。5．其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。（生試讀師指導師范讀生練習指名讀齊讀）4．指名讀第四、五、六自然段。3．誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。2．誰喜歡第二段？指名讀。1．指名讀第一段。三、自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。教師巡視，相機指導。同學們邊聽邊想你知道了什么？2．學生自由朗讀課文。2．板書課題，指導讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。3．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。）《松鼠和松果》教學設計5學習目標1．認識聰、活等11個生字，會寫更、以等6個字。把今天學的小故事講給你的爸爸媽媽聽。你們作為21世紀的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學難點。請同學們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。（1）談未來，續(xù)編故事。（在教學過程中，教師是學習的指導者，學生是學習的主體，是知識的探索者，在小組討論中學生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學生自主學習的能力。（4）師指導寫重點字。（2）自學生字書寫筆順，逐個書寫。學習生字，指導書寫。（采取靈活多樣的方法復習生字，再次強化上節(jié)課的教學重點）二、開設展示臺學知識。（1）教師出字卡，學生讀字、組詞。通過上節(jié)課的學習，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學習好嗎？打開學生自制的卡片，小組內坐火車，競賽讀。教學重點：寫字訓練以及培養(yǎng)學生的`朗讀能力和語言表達能力。練習正確、流利有感情地朗讀課文?；诖耍夷７缕咝谴罄夼_節(jié)目，創(chuàng)設了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學生的思維，強了學生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。通過這篇課文的學習要讓學生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。那么我