【正文】 什么要種松樹?！窘虒W(xué)方法】直觀教學(xué)法、談話法、情景教學(xué)法、討論。了解松鼠。）松鼠喜歡吃松果，一個接一個的吃下去，結(jié)果會怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出總有一天松果會吃完的）三、學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解松鼠為什么要種松樹松鼠吃松果時，想起了什么：讀一讀，勾一勾。讓學(xué)生表演由一棵松樹到茂密的松樹的變化?！蔽蚁耄斆鞯暮⒆訒岬囊幌抡酒饋?，其他孩子也會不約而同的站起來，形成一片茂密的松樹林的景象。理解“茂密”時，教室里的“一片松樹林”隨風(fēng)搖晃，當(dāng)有的樹枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便搖晃時，老師相機指導(dǎo)學(xué)生說出原因：“哦，是因為太茂密了。通過這個故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。四、教學(xué)過程第一課時（一）謎語導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我們先來猜一猜這個謎語：尾巴像是降落傘，整天愛往樹林竄。板書：松鼠同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。（二）學(xué)認(rèn)生字，標(biāo)好自然段，把生字圈出來。（3分鐘），你還認(rèn)識嗎？出示生字?；顫?、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）動作識字眨字可以怎樣用動作來記住它？（1分鐘）。（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。（2分鐘）？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來看。吃松果時松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的39。板書：想松果。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強烈一些。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）?（1分鐘）齊讀第6自然段。（3分鐘），看誰說得好。（2分鐘）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計12【教材簡說】這是一篇寫松鼠的童話。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話?！咀ヒ稽c，析深刻，論透徹】我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的“聰明”進行教學(xué)。經(jīng)過這樣的教學(xué)，我們相信一定會突破這一關(guān)鍵點。實踐活動：“畫未來”繪畫展：讓學(xué)生想像“以后會是什么樣子呢？”并把它畫下來。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字三、朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第一自然段：⑴ （出示課件）說說小松鼠在森林里干什么？⑵ 想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，會說些什么？學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：⑴ 出示描寫小松鼠的心理活動的句子，討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？⑵ 指導(dǎo)朗讀：讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。⑵ 討論：小松鼠以后在這松樹林里生活得怎樣。學(xué)生復(fù)述童話。教學(xué)重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時安排：二課時第一課時一、導(dǎo)入出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。出示生字卡片；教師相機指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點選擇最佳的記憶方式；出示詞語卡片。使學(xué)生能有機會發(fā)表自己的見解，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。二、完成“讀讀說說”練習(xí)。四、實踐活動。畫想象中的小松鼠住的這片松樹林的未來。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，在評價的同時明白如何將字寫規(guī)范。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片：小組內(nèi)坐火車，競賽讀。二、開設(shè)展示臺學(xué)知識過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望。⑶ 交流學(xué)習(xí)心得：你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。課后延伸，動手實踐：⑴ 談未來，續(xù)編故事：同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評選出“故事大王”。耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)。《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。板書課題，指導(dǎo)讀題：松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翹舌。三、自讀感悟練讀自己最喜歡的部分。用擔(dān)心的語氣朗讀課文：生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。四、實踐活動──“畫未來”學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的`小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。鞏固練習(xí)：⑴ 給帶點字交個朋友，組成新的詞語。二、寫字示范引導(dǎo)：⑴ 出示6個要求會寫的生字：引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置?！耙浴弊值牡诙P點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。擴展資料：《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。2．板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翹舌。教師巡視，相機指導(dǎo)。1．指名讀第一段。3．誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。5．其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。在后一階段的朗讀中，我讓學(xué)生邊聽朗讀邊劃出生字詞，在朗讀前必須對學(xué)生提出要求，讓他們有目的性地去聽朗讀，而不是盲目為之。（二）鞏固練習(xí)。1．出示6個要求會寫的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置?！靶淖值住钡膶懛ǎ翰灰选芭P鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。（二）學(xué)生臨寫，教師巡視。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正?！耙浴弊值牡诙P點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。3．游戲：（1）編、猜字謎。1．出示生字詞：聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后2．自由認(rèn)讀，不會的看拼音，也可問同學(xué)。四、實踐活動──“畫未來”1．學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2．小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。（生試讀—師指導(dǎo)—師范讀—生練習(xí)—指名讀—齊讀）4．指名讀第四、五、六自然段。2．誰喜歡第二段？指名讀。三、自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？2．學(xué)生自由朗讀課文。3．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。學(xué)生臨寫，教師巡視：⑴ 要求學(xué)生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫。⑶ 講解要點：“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。⑶ 游戲：① 編、猜字謎。⑵ 自由認(rèn)讀：不會的看拼音，也可問同學(xué)。⑸ 其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。⑵ 誰喜歡第二段？指名讀：注意讀出思考的語氣。教師巡視，相機指導(dǎo)。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。）三、布置作業(yè)把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。⑵ 畫未來：請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。⑸ 學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：⑴ 鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。⑵ 打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。【教學(xué)重點】寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力?；诖?，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。畫一畫：“畫未來”繪畫展。幫助學(xué)生積累詞語培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及自學(xué)能力。比比看誰組的詞語多。老師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生通過朗讀，進一步理解課文。指導(dǎo)評價；教師相機指導(dǎo)補充。借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愿意保護自然的思想感情。正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個童話。四、鞏固積累學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。⑵ 朗讀體會。【教學(xué)設(shè)計】一、猜謎揭題出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。朗讀感悟：本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。為了解決這個問題，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃；是為了讓家園更美麗。【教學(xué)重點】理解小松鼠的聰明之處。通過這個故事讓學(xué)生體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。（三）復(fù)述故事？出示圖片及句式?，F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘），松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹是哪里來的？板書：長松樹 高興（1分鐘）讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語氣。松鼠這時候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。怎么讀出高興的語氣來？讀出兩個詞語的重音。（1分鐘）出示松鼠吃松果的圖片。（2分鐘），仔細(xì)觀察松鼠在干什么？你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎？找出對應(yīng)的第4自然段讀一讀。（4）“以”字的最后一筆是點，不是捺。（5分鐘）（三）學(xué)寫生字（10分鐘），老師板書生字，學(xué)生書空。兒歌識字老師給大家?guī)韮墒變焊瑁覀円黄鹱x一讀吧。（2分鐘），借助拼音讀一讀帶有生字的詞語：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。（打一動物）誰知道舉手回答。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：第一課時識字、寫字，第二課時朗讀感悟這則童話的活潑有趣。二、教學(xué)目標(biāo)“聰、活”等11個生字。）六、談話結(jié)束新課孩子們，今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹苗，我們比賽一下，看誰的小樹苗長得最快最好。讓學(xué)生理解“挺拔”時，我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過的詞句：象戰(zhàn)士一樣筆直的站在那里。接著，我又讓喜歡當(dāng)小松樹的孩子站起來，邊說：“看，又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學(xué)生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹。討論（看著光禿禿的畫討論）：如果到處都是光禿禿的，小松鼠到哪兒去住呢？最后總結(jié)出，小松鼠離不開松樹，所以要種松樹。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語，讀讀課文，看能不能用書上的一個詞語來說說?。砍閷W(xué)生回答，引導(dǎo)說出“聰明活潑”這個詞語?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，進一步認(rèn)識松果和松鼠，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣：孩子們，你們最喜歡吃什么？（學(xué)生自由回答，教師圍繞注意飲食營養(yǎng)隨機點評）你們知道松鼠最喜歡吃什么嗎？（松果）讓學(xué)生拿好事先發(fā)的松果，嘗嘗松籽的味道，讓學(xué)生說說自己喜不喜歡吃?！窘虒W(xué)重點】理解松鼠為什么要種松樹，從而激發(fā)學(xué)生種樹，保護我們身邊的樹木。四、擴展活動想象小松鼠和其他小動物在松林里生活的怎樣?以后的森林會是什么樣子的?動手畫一畫。兩個字的心字底有什么不同?“意”的