【正文】 誰愿意當小老師領(lǐng)讀。新課導(dǎo)入應(yīng)該追求功能的綜合化。在教師的指導(dǎo)下100%的學(xué)生能夠按筆順端正地在田字格里寫“意”“總”兩個生字，并給兩個生字組詞。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。總結(jié)：現(xiàn)在我們再來一起回憶一下，這篇小故事主要講了誰和誰之間的故事？（學(xué)生說，教師板書）拓展：這一片茂密的松樹林，就是小松鼠和其它小動物的最美最溫暖的家園，小動物們都離不開它。（注意感嘆號）引導(dǎo)學(xué)生理解第2句話，體會松鼠有保護生存環(huán)境的意識。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧。課件6出示生字：學(xué)生認讀，男女聲比賽讀，給字口頭組詞，學(xué)生齊讀。（教師讀要求，學(xué)生認真聽。小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粍t謎語。板書課題，學(xué)生讀兩遍。）你還會用這些詞語說一句話嗎？（學(xué)生試著練習(xí)說話。同學(xué)們都知道松鼠最愛吃松果了?？墒牵灾灾?，卻不高興了，你們知道為什么嗎？它在想什么呢？請你們讀讀課文告訴我好嗎？學(xué)生讀后，指名回答。課件9出示文中第二幅插圖：看，這就是當初小松鼠埋松果的地方，經(jīng)過春天幾場蒙蒙細雨的滋潤，現(xiàn)在長出了一棵棵挺拔的小松樹。師：正因為如此，我們國家還規(guī)定了一種與樹有關(guān)的節(jié)日，你們知道嗎？（植樹節(jié)）說的真對，每年的3月12日前后，人人都上山去植樹，就是為了綠化我們的祖國，美化我們的環(huán)境。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。（隨機板書松鼠松果）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。讀得多了，生字也就不生了，句子也就讀順了，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。（如做動作表現(xiàn)一下活潑的你——生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）四、學(xué)習(xí)生字。意有心，忽有心?！薄叭绻魈焯烨纾覀兙腿ゴ河?。學(xué)生思考：這是一只怎樣的小松鼠？五、指導(dǎo)寫字“意”“總”（1）學(xué)生先給兩個字組詞?！窘虒W(xué)過程】課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。先自己試一試。）（指大屏幕：省略號）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。〖學(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場蒙蒙細雨，一個個小松果發(fā)芽了，又下了一場雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長──越高，越長──越高，長成了──一棵棵挺拔的小松樹。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會變成茂密的──森林?；诖?，我模仿七星大擂臺節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。（4）師指導(dǎo)寫重點字。你們作為21世紀的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。2．板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。1．指名讀第一段。5．其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。3．游戲：（1）編、猜字謎。以字的第二筆點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。學(xué)生分析：學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，特別是低年級的學(xué)生對新奇的事物有好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合他們。教學(xué)重點：識字和朗讀?？吹竭@個課題以后，你們想提些什么問題？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。）（通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一句一句開火車練習(xí)讀。五、擴展。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處，這與本人自身能力有關(guān)，特別是低年級朗讀指導(dǎo)方面還需要進一步努力。.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導(dǎo)朗讀“每個松果都那么香，那么可口。是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過，（播放“哭”頁面）它們的心里是多么的焦急??！教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。四人小組交流，相互述說。二、課外延伸拓展師：以后這里會怎樣呢?以“畫未來”為題，大家畫一畫想象中未來的松林好嗎?三、反思這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹造林維護生態(tài)平衡。課時安排：二課時第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀？為什么？大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù)）反饋。練習(xí)寫字，教師巡視?！窘虒W(xué)設(shè)計】第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果。⑸(出示課件3)說話訓(xùn)練：那么……那么……小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。指名讀，師生共同讀。三、寫字指導(dǎo)范寫“意”、“總”這兩個字。設(shè)置童話情景，讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹。了解松鼠。讓學(xué)生表演由一棵松樹到茂密的松樹的變化。理解“茂密”時，教室里的“一片松樹林”隨風(fēng)搖晃，當有的樹枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便搖晃時，老師相機指導(dǎo)學(xué)生說出原因：“哦，是因為太茂密了。、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。板書：松鼠同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。（3分鐘），你還認識嗎？出示生字。（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。（2分鐘）？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來看。板書：想松果。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）?（1分鐘）齊讀第6自然段。（2分鐘）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計12【教材簡說】這是一篇寫松鼠的童話?！咀ヒ稽c，析深刻，論透徹】我們認為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的“聰明”進行教學(xué)。實踐活動：“畫未來”繪畫展：讓學(xué)生想像“以后會是什么樣子呢？”并把它畫下來。⑵ 討論：小松鼠以后在這松樹林里生活得怎樣。教學(xué)重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。出示生字卡片；教師相機指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點選擇最佳的記憶方式；出示詞語卡片。二、完成“讀讀說說”練習(xí)。畫想象中的小松鼠住的這片松樹林的未來。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片：小組內(nèi)坐火車，競賽讀。⑶ 交流學(xué)習(xí)心得：你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)。板書課題，指導(dǎo)讀題：松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翹舌。用擔心的語氣朗讀課文：生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。鞏固練習(xí)：⑴ 給帶點字交個朋友，組成新的詞語?！耙浴弊值牡诙P點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。2．板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翹舌。1．指名讀第一段。5．其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。（二）鞏固練習(xí)?！靶淖值住钡膶懛ǎ翰灰选芭P鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些?！耙浴弊值牡诙P點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺。3．游戲：（1）編、猜字謎。四、實踐活動──“畫未來”1．學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2．小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。2．誰喜歡第二段？指名讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？2．學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)生臨寫，教師巡視：⑴ 要求學(xué)生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準后再臨寫。⑶ 游戲：① 編、猜字謎。⑸ 其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。教師巡視，相機指導(dǎo)。）三、布置作業(yè)把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。⑸ 學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。⑵ 打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。基于此，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。幫助學(xué)生積累詞語培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及自學(xué)能力。老師范寫，學(xué)生書空。指導(dǎo)評價；教師相機指導(dǎo)補充。德育目標理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愿意保護自然的思想感情。四、鞏固積累學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、猜謎揭題出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。為了解決這個問題，我們認為應(yīng)該讓學(xué)生體會到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃；是為了讓家園更美麗。通過這個故事讓學(xué)生體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。（三）復(fù)述故事？出示圖片及句式。松鼠這時候的心情是怎樣的？害怕、擔心。（1分鐘）出示松鼠吃松果的圖片。（4）“以”字的最后一筆是點，不是捺。兒歌識字老師給大家?guī)韮墒變焊?，我們一起讀一讀吧。今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：第一課時識字、寫字，第二課時朗讀感悟這則童話的活潑有趣。）六、談話結(jié)束新課孩子們，今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹苗，我們比賽一下，看誰的小樹苗長得最快最好。接著，我又讓喜歡當小松樹的孩子站起來，邊說：“看，又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學(xué)生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語，讀讀課文，看能不能用書上的一個詞語來說說?。砍閷W(xué)生回答，引導(dǎo)說出“聰明活潑”這個詞語?！窘虒W(xué)重點】理解松鼠為什么要種松樹，從而激發(fā)學(xué)生種樹，保護我們身邊的樹木。兩個字的心字底有什么不同?“意”的心字底稍扁一些。⑴你們看，小松鼠在干什么?(吃一個松果就埋一個松果)(板書：埋貼：松果)⑵想象：如果你是小松鼠，你還會怎樣做?⑶齊讀第四自然段。⑶討論：讀了這句話，大家知道了什么?又想到了什么?⑷小結(jié)：我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個道理，在利用森林資源的同時，千萬不要忘記植樹造林。二、朗讀感悟(出示課件1)你們看，這是什么地方?(森林、松林)可愛的39。正確、流利、有感情地朗讀課文。如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進的？評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？（學(xué)會了：最近你學(xué)會了什么？