【正文】 松鼠是活潑可愛的？（學(xué)生自由讀）讀出來了嗎？誰來說一說？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會(huì)做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動(dòng)腦筋呢，誰來讀讀這句？請(qǐng)你來做做動(dòng)作，再讀一讀。誰來？請(qǐng)你代表大家來讀一讀。我最愛吃肉骨頭。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。（4）學(xué)生描紅，書寫一個(gè)。指名分節(jié)朗讀課文，大家一邊聽，一邊糾正?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是關(guān)鍵，字音、字形是重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)緊扣字音、字形，引導(dǎo)學(xué)生自讀、賽讀、交流讀、游戲讀，自始至終以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，通過小老師帶讀、游戲讀等形式，既增添了識(shí)字的樂趣，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力?！薄疤旌鋈话盗讼聛?，很快就下起了大雨。（7）個(gè)別認(rèn)讀生字，組詞，匯報(bào)識(shí)字方法。（5）有三只偏旁一樣的小松鼠要站成一隊(duì)，誰會(huì)給他們排好？你怎么排呢？引導(dǎo)學(xué)生把“意”“忽”“總”排在一起，進(jìn)行觀察。（2）請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師，帶著大家讀。用聰明、如果說話；換詞理解“主意”的意思，結(jié)合生活理解活潑、忽然的意思。出示生詞：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總是、以為、主意誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。新課導(dǎo)入應(yīng)該追求功能的綜合化。讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物，說說它最喜歡吃什么。在教師的指導(dǎo)下100%的學(xué)生能夠按筆順端正地在田字格里寫“意”“總”兩個(gè)生字，并給兩個(gè)生字組詞。使識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。誰知道樹有什么作用？（指名說）出示課件10，教師補(bǔ)充介紹樹的作用，學(xué)生認(rèn)真聽?？偨Y(jié)：現(xiàn)在我們?cè)賮硪黄鸹貞浺幌拢@篇小故事主要講了誰和誰之間的故事？（學(xué)生說，教師板書）拓展：這一片茂密的松樹林，就是小松鼠和其它小動(dòng)物的最美最溫暖的家園，小動(dòng)物們都離不開它。）聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有了好主意嗎？（指名說）來，一起把松鼠的辦法讀一遍。（注意感嘆號(hào)）引導(dǎo)學(xué)生理解第2句話，體會(huì)松鼠有保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)。松鼠吃著可口的松果，開心極了。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧。a、學(xué)習(xí)第一段。課件6出示生字：學(xué)生認(rèn)讀，男女聲比賽讀，給字口頭組詞，學(xué)生齊讀。課件5出示詞語：這些是藏在小故事里的詞語寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生認(rèn)讀，齊讀，教師糾錯(cuò)。（教師讀要求，學(xué)生認(rèn)真聽。我想，讀了這則故事，你們會(huì)更加喜愛這些小家伙，會(huì)更愿意和它們交朋友的。小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粍t謎語。（課件2出示謎語，學(xué)生回答；課件3出示松鼠圖片）喜歡它嗎？誰來說說？（生反饋，師點(diǎn)擊松鼠相關(guān)資料）教師介紹松鼠。板書課題，學(xué)生讀兩遍。）學(xué)生根據(jù)要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）你還會(huì)用這些詞語說一句話嗎？（學(xué)生試著練習(xí)說話。過渡：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，現(xiàn)在我要把它們送回“句子”這個(gè)“家庭”里，我們一起去再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。同學(xué)們都知道松鼠最愛吃松果了。（指名讀，感受。可是，吃著吃著，卻不高興了，你們知道為什么嗎？它在想什么呢？請(qǐng)你們讀讀課文告訴我好嗎？學(xué)生讀后，指名回答。（它們不僅有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，而且它們想的也很遠(yuǎn)。課件9出示文中第二幅插圖：看，這就是當(dāng)初小松鼠埋松果的地方，經(jīng)過春天幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨的滋潤(rùn)，現(xiàn)在長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹。同學(xué)們，你們知道嗎？小動(dòng)物離不開樹林，我們?nèi)祟愐搽x不開樹林，離不開樹。師：正因?yàn)槿绱?，我們?guó)家還規(guī)定了一種與樹有關(guān)的節(jié)日，你們知道嗎？（植樹節(jié)）說的真對(duì)，每年的3月12日前后，人人都上山去植樹，就是為了綠化我們的祖國(guó)，美化我們的環(huán)境?！緦W(xué)情分析】由于以往的教學(xué)把識(shí)字放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)識(shí)字掌握得比較好。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。在老師的幫助下通過小組合作交流，至少說出四種識(shí)字方法。（隨機(jī)板書松鼠松果）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。）二、初讀課文，整體感知學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。讀得多了，生字也就不生了，句子也就讀順了，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。賽讀（過渡及過程：小松鼠認(rèn)為這邊孩子讀的準(zhǔn)確，來讀一下；了不起，小松鼠認(rèn)為這邊（另一邊）孩子讀的聲音好聽，讓小松鼠聽一下。（如做動(dòng)作表現(xiàn)一下活潑的你——生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）四、學(xué)習(xí)生字。（3）同桌互讀互糾正讀音，想辦法記住生字的字形。意有心，忽有心。（8）、做游戲：“摘松果”復(fù)習(xí)生字。”“如果明天天晴，我們就去春游。）四、生字回文，初步體會(huì)文中感情。學(xué)生思考：這是一只怎樣的小松鼠？五、指導(dǎo)寫字“意”“總”（1）學(xué)生先給兩個(gè)字組詞。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，使學(xué)生感受漢字的美觀與規(guī)范書寫。【教學(xué)過程】課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我最愛吃松果。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。誰還有補(bǔ)充？▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友間互相讀讀這句話。先自己試一試。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會(huì)遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。）（指大屏幕：省略號(hào)）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會(huì)有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個(gè)問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。〖學(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了，又下了一場(chǎng)雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長(zhǎng)──越高，越長(zhǎng)──越高，長(zhǎng)成了──一棵棵挺拔的小松樹。指名讀。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長(zhǎng)成了松樹，一年又一年，松樹就會(huì)變成茂密的──森林。那么我們呢，對(duì)于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧?；诖?，我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的`朗讀能力和語言表達(dá)能力。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。（1）談未來，續(xù)編故事。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫更、以等6個(gè)字。2．板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。1．指名讀第一段。3．誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。5．其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。1．出示生字詞：聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后2．自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問同學(xué)。3．游戲：（1）編、猜字謎。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。以字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正。學(xué)生分析：學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合他們。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。看到這個(gè)課題以后，你們想提些什么問題？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。）借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。）第三組 以沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、筆順，并書空。）（通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再讀課文。一句一句開火車練習(xí)讀。如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會(huì)是一片更茂密的`松樹林。五、擴(kuò)展。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種朗讀形式，如：范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、表演讀.....在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情，引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)松鼠的情感變化。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處，這與本人自身能力有關(guān)，特別是低年級(jí)朗讀指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步努力。認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。什么動(dòng)物？二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口。是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過，（播放“哭”頁面）它們的心里是多么的焦急?。∧銈兊闹饕馐鞘裁茨?？教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。（演示“愉悅網(wǎng)頁”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事，大家愿意嗎?認(rèn)識(shí)松鼠和松果：師出示圖片。四人小組交流，相互述說。師：小朋友們說得真好，真不虧是老師教的好孩子，現(xiàn)在有很多人不懂得植樹造林，常常亂砍濫伐。二、課外延伸拓展師：以后這里會(huì)怎樣呢?以“畫未來”為題，大家畫一畫想象中未來的松林好嗎?三、反思這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹造林維護(hù)生態(tài)平衡。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事?？磥泶蠹叶纪ο矚g這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語）聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀？為什么？大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù)）反饋。五、復(fù)習(xí)生字小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧?。▽W(xué)兒歌，摘果子）六、指導(dǎo)寫字：主、意。練習(xí)寫字，教師巡視。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果。⑵根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。⑸(出示課件3)說話訓(xùn)練：那么……那么……小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。指導(dǎo)朗讀：這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語氣。指名讀，師生共同讀。)⑴小松鼠成功了嗎?(出示課件6)(貼：一棵棵小松樹圖片)⑵指導(dǎo)朗讀：看著新長(zhǎng)出來的小樹，小松鼠高興嗎?用高興的語氣朗讀第五自然段。三、寫字指導(dǎo)范寫“意”、“總”這兩個(gè)字。注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。設(shè)置童話情景，讓學(xué)生理解松鼠為