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正文內(nèi)容

松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-wenkub

2024-10-20 21 本頁面
 

【正文】 松鼠是活潑可愛的?(學(xué)生自由讀)讀出來了嗎?誰來說一說?▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛,你會(huì)做嗎?多有趣啊,這也說明松鼠在動(dòng)腦筋呢,誰來讀讀這句?請(qǐng)你來做做動(dòng)作,再讀一讀。誰來?請(qǐng)你代表大家來讀一讀。我最愛吃肉骨頭。感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。(4)學(xué)生描紅,書寫一個(gè)。指名分節(jié)朗讀課文,大家一邊聽,一邊糾正?!保ㄔO(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)識(shí)字教學(xué)是關(guān)鍵,字音、字形是重點(diǎn),本環(huán)節(jié)緊扣字音、字形,引導(dǎo)學(xué)生自讀、賽讀、交流讀、游戲讀,自始至終以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,通過小老師帶讀、游戲讀等形式,既增添了識(shí)字的樂趣,又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力?!薄疤旌鋈话盗讼聛?,很快就下起了大雨。(7)個(gè)別認(rèn)讀生字,組詞,匯報(bào)識(shí)字方法。(5)有三只偏旁一樣的小松鼠要站成一隊(duì),誰會(huì)給他們排好?你怎么排呢?引導(dǎo)學(xué)生把“意”“忽”“總”排在一起,進(jìn)行觀察。(2)請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師,帶著大家讀。用聰明、如果說話;換詞理解“主意”的意思,結(jié)合生活理解活潑、忽然的意思。出示生詞:聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總是、以為、主意誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。新課導(dǎo)入應(yīng)該追求功能的綜合化。讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物,說說它最喜歡吃什么。在教師的指導(dǎo)下100%的學(xué)生能夠按筆順端正地在田字格里寫“意”“總”兩個(gè)生字,并給兩個(gè)生字組詞。使識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。誰知道樹有什么作用?(指名說)出示課件10,教師補(bǔ)充介紹樹的作用,學(xué)生認(rèn)真聽??偨Y(jié):現(xiàn)在我們?cè)賮硪黄鸹貞浺幌拢@篇小故事主要講了誰和誰之間的故事?(學(xué)生說,教師板書)拓展:這一片茂密的松樹林,就是小松鼠和其它小動(dòng)物的最美最溫暖的家園,小動(dòng)物們都離不開它。)聰明的小松鼠想出辦法來了嗎?有了好主意嗎?(指名說)來,一起把松鼠的辦法讀一遍。(注意感嘆號(hào))引導(dǎo)學(xué)生理解第2句話,體會(huì)松鼠有保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)。松鼠吃著可口的松果,開心極了。怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧。a、學(xué)習(xí)第一段。課件6出示生字:學(xué)生認(rèn)讀,男女聲比賽讀,給字口頭組詞,學(xué)生齊讀。課件5出示詞語:這些是藏在小故事里的詞語寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生認(rèn)讀,齊讀,教師糾錯(cuò)。(教師讀要求,學(xué)生認(rèn)真聽。我想,讀了這則故事,你們會(huì)更加喜愛這些小家伙,會(huì)更愿意和它們交朋友的。小朋友們,喜歡猜謎語嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘粍t謎語。(課件2出示謎語,學(xué)生回答;課件3出示松鼠圖片)喜歡它嗎?誰來說說?(生反饋,師點(diǎn)擊松鼠相關(guān)資料)教師介紹松鼠。板書課題,學(xué)生讀兩遍。)學(xué)生根據(jù)要求讀課文,教師巡視指導(dǎo)。)你還會(huì)用這些詞語說一句話嗎?(學(xué)生試著練習(xí)說話。過渡:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶,現(xiàn)在我要把它們送回“句子”這個(gè)“家庭”里,我們一起去再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。同學(xué)們都知道松鼠最愛吃松果了。(指名讀,感受。可是,吃著吃著,卻不高興了,你們知道為什么嗎?它在想什么呢?請(qǐng)你們讀讀課文告訴我好嗎?學(xué)生讀后,指名回答。(它們不僅有保護(hù)環(huán)境意識(shí),而且它們想的也很遠(yuǎn)。課件9出示文中第二幅插圖:看,這就是當(dāng)初小松鼠埋松果的地方,經(jīng)過春天幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨的滋潤(rùn),現(xiàn)在長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹。同學(xué)們,你們知道嗎?小動(dòng)物離不開樹林,我們?nèi)祟愐搽x不開樹林,離不開樹。師:正因?yàn)槿绱?,我們?guó)家還規(guī)定了一種與樹有關(guān)的節(jié)日,你們知道嗎?(植樹節(jié))說的真對(duì),每年的3月12日前后,人人都上山去植樹,就是為了綠化我們的祖國(guó),美化我們的環(huán)境?!緦W(xué)情分析】由于以往的教學(xué)把識(shí)字放在重點(diǎn),所以本班學(xué)生對(duì)識(shí)字掌握得比較好。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。在老師的幫助下通過小組合作交流,至少說出四種識(shí)字方法。(隨機(jī)板書松鼠松果)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。)二、初讀課文,整體感知學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。讀得多了,生字也就不生了,句子也就讀順了,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。賽讀(過渡及過程:小松鼠認(rèn)為這邊孩子讀的準(zhǔn)確,來讀一下;了不起,小松鼠認(rèn)為這邊(另一邊)孩子讀的聲音好聽,讓小松鼠聽一下。(如做動(dòng)作表現(xiàn)一下活潑的你——生自由表現(xiàn),忽然活潑的你變的非常安靜)四、學(xué)習(xí)生字。(3)同桌互讀互糾正讀音,想辦法記住生字的字形。意有心,忽有心。(8)、做游戲:“摘松果”復(fù)習(xí)生字。”“如果明天天晴,我們就去春游。)四、生字回文,初步體會(huì)文中感情。學(xué)生思考:這是一只怎樣的小松鼠?五、指導(dǎo)寫字“意”“總”(1)學(xué)生先給兩個(gè)字組詞。(設(shè)計(jì)意圖:通過教師的示范,使學(xué)生感受漢字的美觀與規(guī)范書寫。【教學(xué)過程】課前游戲:猜猜我是誰:我最愛吃小魚。我最愛吃松果。我們幫松鼠摘了松果,它可高興了,想和大家交朋友。誰還有補(bǔ)充?▲如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友間互相讀讀這句話。先自己試一試。如果真的是這樣,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,他們會(huì)遇到什么麻煩呢?小朋友想的也正是小松鼠想到的,這段話,又該怎么讀呢?(自己先試一試。)(指大屏幕:省略號(hào))小朋友,松鼠的后代有小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,還會(huì)有?松鼠的一代又一代都有可能面臨這個(gè)問題,松鼠能想到那么以后的事,可真聰明。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。〖學(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看,下了一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨,一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了,又下了一場(chǎng)雨,小松果鉆出地面了,就這樣越長(zhǎng)──越高,越長(zhǎng)──越高,長(zhǎng)成了──一棵棵挺拔的小松樹。指名讀。學(xué)習(xí)了課文,這只聰明活潑的松鼠和松果的故事,誰能用自己的話來說給大家聽?松鼠種松果,松果長(zhǎng)成了松樹,一年又一年,松樹就會(huì)變成茂密的──森林。那么我們呢,對(duì)于身邊的綠化和大自然該怎么做呢?讓我們也愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)自然,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧?;诖?,我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目,創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái),在愉快的情境中,鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等,也拓展了學(xué)生的思維,強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的`朗讀能力和語言表達(dá)能力。(1)教師出字卡,學(xué)生讀字、組詞。學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。(4)師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。(1)談未來,續(xù)編故事。你們作為21世紀(jì)的小主人,想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢?(學(xué)生各抒已見,感悟文意,突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字,會(huì)寫更、以等6個(gè)字。2.板書課題,指導(dǎo)讀題:松sōng是平舌,鼠shǔ是翹舌。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。1.指名讀第一段。3.誰喜歡第三自然段?說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。5.其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。1.出示生字詞:聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后2.自由認(rèn)讀,不會(huì)的看拼音,也可問同學(xué)。3.游戲:(1)編、猜字謎。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。以字的第二筆點(diǎn)在豎中線上,最后一筆是點(diǎn),不是捺。2.教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正。學(xué)生分析:學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字,特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合他們。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和朗讀。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。看到這個(gè)課題以后,你們想提些什么問題?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。)借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。)第三組 以沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、筆順,并書空。)(通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再讀課文。一句一句開火車練習(xí)讀。如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!將來,這里會(huì)是一片更茂密的`松樹林。五、擴(kuò)展。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種朗讀形式,如:范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、表演讀.....在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情,引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)松鼠的情感變化。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處,這與本人自身能力有關(guān),特別是低年級(jí)朗讀指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步努力。認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。.感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。什么動(dòng)物?二、整體感知課文,激發(fā)閱讀的興趣。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美,一人來讀一段,怎樣?(搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息,以便指導(dǎo))網(wǎng)頁演示課后所有生字,比一比,看誰讀得準(zhǔn),記得快。試試,這句話能讀好嗎?請(qǐng)生讀,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香,那么可口。是啊,小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過,(播放“哭”頁面)它們的心里是多么的焦急?。∧銈兊闹饕馐鞘裁茨??教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。(演示“愉悅網(wǎng)頁”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。師:今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事,大家愿意嗎?認(rèn)識(shí)松鼠和松果:師出示圖片。四人小組交流,相互述說。師:小朋友們說得真好,真不虧是老師教的好孩子,現(xiàn)在有很多人不懂得植樹造林,常常亂砍濫伐。二、課外延伸拓展師:以后這里會(huì)怎樣呢?以“畫未來”為題,大家畫一畫想象中未來的松林好嗎?三、反思這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹造林維護(hù)生態(tài)平衡。正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。課時(shí)安排:二課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,今天老師請(qǐng)來了一位朋友和大家一起上課,你們看它是誰呀?(出示松鼠圖)來和它打聲招呼吧!你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事??磥泶蠹叶纪ο矚g這只小松鼠的,想跟它交朋友嗎?余老師昨天跟它說我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑,可是小松鼠說我吹牛,所以它想考考大家,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語)聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事,大家有沒有信心?這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀?為什么?大家一邊聽,一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠?(如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù))反饋。五、復(fù)習(xí)生字小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大,小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來越聰明,下面我們輕松一下,去智慧果園摘智慧果吧?。▽W(xué)兒歌,摘果子)六、指導(dǎo)寫字:主、意。練習(xí)寫字,教師巡視。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課:松鼠和松果。⑵根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。⑸(出示課件3)說話訓(xùn)練:那么……那么……小松鼠一邊玩,一邊吃香甜的松果。指導(dǎo)朗讀:這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào),應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語氣。指名讀,師生共同讀。)⑴小松鼠成功了嗎?(出示課件6)(貼:一棵棵小松樹圖片)⑵指導(dǎo)朗讀:看著新長(zhǎng)出來的小樹,小松鼠高興嗎?用高興的語氣朗讀第五自然段。三、寫字指導(dǎo)范寫“意”、“總”這兩個(gè)字。注意:心字底的第二筆是“臥鉤”。設(shè)置童話情景,讓學(xué)生理解松鼠為
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