【正文】 找朋友觀察字型：你要提醒大家什么。展示評議第二課時教學設計【學習目標】復習鞏固生字詞，會寫“意、總”這兩個字?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊涵的道理。讀詞語卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛用“主意”、“眨眼睛”各說一句話，兩個詞連起來說一句話。⑶想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么?⑷(出示課件2)“每個松果都那么香，那么可口。忽然，它眨眨眼睛，想起來了──⑴(出示課件4)“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!”⑵自由朗讀這句話。各小隊賽讀、齊讀。小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。⑶自由讀、指名讀、和喜歡的同學齊讀。觀察兩個字的相同點：都有心字底。描寫、練寫。滲透環(huán)保教育，使學生明白植樹造林就是為了我們自己的道理?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、為每個學生準備一個松果和一顆松籽。（展示課件）剛才孩子們看了松鼠的圖片，可以說（ ）的松鼠。說一說：為什么一棵松樹也沒有了？原來的松樹到哪兒去了？沒有了松樹，沒有了森林，以后到處會怎樣？（引導學生說出書上“光禿禿”一詞）出示課件：教師配音解說一個有關樹木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。為了讓學生形象理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”的意思，我先讓想當小松樹的孩子站起來，向上伸展開雙手，引導學生理解這就是一棵小松樹。最后，我又問：“？”在教師滿含期待的目光下，當松樹的孩子用手拿起了松果?！蔽濉⒖偨Y課文，滲透植樹造林的環(huán)保教育喜歡小松鼠嗎？記住小松鼠說的一句話“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”依照上面的話，讓學生來說一句話：如果我們光（ ），不栽（ ），總有一天，一棵（ ）也沒有了！我們除了學習小松鼠這句話，還應向小松鼠學習什么?。浚▽W生自由討論，引導學生明白我們要想生存，就必須種樹，保護我們周圍的環(huán)境。只有這樣，我們才能擁有一個讓我們長久生存的美好家園。，愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。樹上走來樹上跑，還在樹上睡大覺。板書：松果。（3分鐘），老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認真聽好老師的讀音?？梢栽鯓佑涀∵@些生字？交流識字方法。（3分鐘），你還認識嗎？誰來讀一讀這些句子？（3分鐘）接力讀句子。（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。第二課時（一）復習導入（3分鐘）我們先來讀一讀這些詞語：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細雨 挺拔 茂密（二）朗讀感悟，學生把書拿好認真聽，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。誰來讀一讀第1自然段。？高高興興那么……那么……板書：高興。（2分鐘）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？出示光禿禿的樹林圖片。（3分鐘）再讀第4自然段。課后請你把它畫出來。（3分鐘）（四）課堂總結？我們可以怎樣做？（3分鐘）我們要保護樹林，保護小動物的家。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。為了突破這一點，應重點分析“小松鼠為什么要吃一個，埋一個？”這一問題?！窘虒W建議】識字寫字：采用多種方法識字：編兒歌、做動作、小組合作等。可以畫小松鼠住的`這片松樹林的未來，也可以畫自己居住的地方的未來。學習第四自然段：⑴ 理解小松鼠的“好主意”，討論：好主意“好”在哪里。擴展活動：動手畫一畫未來的森林。《松鼠和松果》教學設計13教學目標認識11個生字、會寫“你、們”等6個字。教學難點培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。二、初讀課文。五、朗讀課文，理解課文：師范讀，學生評價；指導生自學自悟。帶著愉快的心情理解課文，朗讀課文。三、指導書寫：指導學生發(fā)現字的特點?！爱嬑磥怼崩L畫展開火車認讀生字。對學過的生字進行及時的復習與鞏固。培養(yǎng)學生的想象能力練習設計：讀一讀：將課文朗讀給父母聽?！窘虒W設想】語文課程標準指出：“學生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實施教學，學生會積極主動地參與到學習過程中”。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。集體做猜字游戲：⑴ 教師出字卡，學生讀字、組詞。以小組競賽，配樂朗讀等形式練習有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。⑷ 師指導寫重點字。，想象能力，學生能從中受到良好的教育以。⑶ 想未來：你們作為21世紀的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學難點。正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話?？戳苏n題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知聽老師讀：同學們邊聽邊想你知道了什么？學生自由朗讀課文，要求：讀通讀順。匯報交流：⑴ 指名讀第一段：說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。⑷ 指名讀第四、五、六自然段：指導學生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。第二課時一、認字初步感知：⑴ 出示生字詞：聰明、活潑、突然、眨眼睛、如果、主意、總有一天、以后。⑵ 認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師或學生讀生字，全體同學趕快從卡片中找到生字并舉起來。⑵ 教師范寫：學生仔細每一筆在田字格的位置。“后”字中出現了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、端正地寫字。（1）回答問題。忽然，它眨眨眼睛，想起來了——（1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”（2）自由朗讀這句話。各小隊賽讀、齊讀。小松鼠為了自己有吃的`、有住的，想出了好主意。（3）自由讀、指名讀、喜歡的同學齊讀。注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話?？戳苏n題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知聽老師讀：同學們邊聽邊想你知道了什么？學生自由朗讀課文，要求：讀通讀順。匯報交流：⑴ 指名讀第一段：說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。⑷ 指名讀第四、五、六自然段：指導學生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。第二課時一、認字初步感知：⑴ 出示生字詞：聰明、活潑、突然、眨眼睛、如果、主意、總有一天、以后。⑵ 認讀。⑶ 同桌之間檢查。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。⑶ 誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。朗讀反饋指導?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。擴展活動想象小松鼠和其他小動物在松林里生活的怎樣？以后的森林會是什么樣子的？動手畫一畫。觀察兩個字的相同點。到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長出了一棵棵挺拔的小松樹。（2）指導朗讀：讀出問話的語氣。只有這樣我們生存的環(huán)境才會更加美好。（3）想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么？（4）（出示課件2）“每個松果都那么香，那么可口。復習導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十課：松鼠和松果讀詞語卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛用“主意”、“眨眼睛”各說一句話，兩個詞連起來說一句話。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。⑵ 教師巡視，發(fā)現姿勢、書寫等問題及時糾正?！案弊值年P鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。② “智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學生，老師語言描述，拿到該卡的學生把字卡送給老師。⑶ 同桌之間檢查。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。⑶ 誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。朗讀反饋指導。【教學過程】第一課時一、激趣導入猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。將學校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。評選出“小小書畫家”。在教學過程中，教師是學習的指導者，學生是學習的主體，是知識的探索者，在小組討論中學生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學生自主學習的能力。⑵ 自學生字書寫筆順，逐個書寫。采取靈活多樣的方法復習生字，再次強化上節(jié)課的教學重點?！倦y點】感悟文章?！窘虒W目標】正確書寫6個漢字。板書設計：松鼠和松果《松鼠和松果》教學設計14【教材簡析】本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。集體訂正，鍛煉學生評價能力。觀察字型，說說所學字的特點；抽學生上黑板書寫；學生在作業(yè)本上書寫。展示寫得整齊、正確的作業(yè)。第二課時一、復習導入用生字卡片檢查生字認讀情況。說你為什么喜歡這些句段；試著再讀讀這些句段，讀出感情；比賽讀，在讀中體會這篇童話語言美，以及小松鼠的情感美和行為美；分角色朗讀課文；復述課文。三、識記生字，認讀詞語。美育目標激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。有主動積累詞語的意識。五、朗讀并復述有感情地朗讀全文。學習第五、六自然段：⑴ 感情朗讀，體會美好的結果。板書課題：松鼠和松果。盡量避免抽象的指導，讓學生在聽和讀中感悟。并讓學生想像其他的小動物看了會怎么做，經過小動物的努力，將來的家園會怎樣?！窘虒W難點】理解小松鼠為什么要“吃一個埋一個”?！緦W習目標】認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。，注意感受松鼠的情感變化。（4分鐘）。（1分鐘）“挺拔”是什么意思？直立而高聳。板書：擔心。（3分鐘）誰能用“那么……那么……”說一句話？（2分鐘）松鼠吃松果的過程中，它想到了什么呢？請同學讀一讀第3自然段。板書：吃松果。板書：埋松果。（5）“后”字有兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平。邊寫邊強調注意問題：（1）心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。聰：小聰明，耳朵靈，會聽課，總專心；（1分鐘）意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）組詞識字還有一些字在詞語里面比較容易記住。（1分鐘）開火車領讀詞語。齊讀課題。揭曉答案：松鼠。教學難點：體會松鼠的情感變化。會寫“以、后”等6個生字?！端墒蠛退晒方虒W設計11一、教材分析這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。并讓孩子們用姿勢告訴老師?！焙髞恚矣謫枺骸澳敲?，將來呢？”很多孩子回答：“這里會是一片更茂密的松樹林。四、學習五、六自然段，理解小松鼠的愿望實現了小松鼠種了松樹了嗎，松樹長大了嗎？引導學生理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”、“挺拔”“茂密”的不同意思。小松鼠喜歡吃松果嗎，你從課文中哪兒看出來的？如果你是一只愛吃松果的小松鼠，面前就有許多松果，你會說些什么呢？（讓學生拿起松果說一說，體會松鼠有松果吃的喜悅心情。然后指明松鼠喜歡吃松果上的松籽?！窘虒W難點】松鼠種松樹是為了有松果吃，而我們種樹是為了什么？如何將這兩個問題聯系在一起是本課的難點?！景鍟O計】松鼠和松果眨眼睛松鼠圖片小松樹圖片想主意松鼠圖片埋松果《松鼠和松果》教學設計10【教學目標】使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。“總”的心字底稍寬一點。⑸(出示課件7)討論：小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣?⑹課間休息，表演唱《春天來了》。到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢?(長出了一棵棵挺拔的小松樹。⑵指導朗讀：讀出問話的語氣。只有這樣我們生存的環(huán)境才會更加美好。齊讀。小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們在松林里做了一件什么事?結果又怎樣呢?自由朗讀課文，思考上面問題：⑴回答問題?！窘虒W準備】PowerPoint課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。理解課文內容，懂得植樹造林的道理。寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。還有誰也來到大森林了？一個又一個：你為什么把一個又一個讀得這么重？小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的？每個松果都那么香，那么可口：怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀：誰把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經聞到香味了，誰能讓我嘗到呢？你的松果可真是可口?。∥覀円黄鸢堰@么香，這么可口的松果送給在座的老師吧！）小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用那么那么說話）小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。齊讀）四、讀課文小朋友們真了不起，小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學會了這么多生字詞語。（不動筆墨不讀書）反饋：同學們讀書的時候可投入了，好多同學還一邊讀一邊做記號呢，通過剛才的讀你已經讀懂了什么？三、學習生字新詞。教學難點：能復述故事。會寫以、后等6個字。⑵我們要和爸爸一起去為小動物們植樹，讓小動物們過得更快樂。⑵小松鼠是個乖孩子，很愛惜東西，像它那樣做一個珍惜果實的人。師提出要求：你能不能按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序說說這個故事呢?學生自由準備。【教學過程】一、學習課文猜謎語：小朋友猜猜這是什么動物?(生答)。咱們把它畫出來吧?。ê⒆赢?，之后，可下位交流）