【正文】 鞏固練習(xí)：⑴ 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)。四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來(lái)”學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文：生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。三、自讀感悟練讀自己最喜歡的部分。板書課題，指導(dǎo)讀題：松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翹舌。板書設(shè)計(jì)松鼠和松果眨眼睛松鼠圖片小松樹圖片想主意松鼠圖片埋松果《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。（都有心字底）兩個(gè)字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。）（1）小松鼠成功了嗎？（出示課件6）（貼：一棵棵小松樹圖片）（2）指導(dǎo)朗讀：看著新長(zhǎng)出來(lái)的小樹，小松鼠高興嗎？用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。指名讀，師生共同讀。（4）指導(dǎo)朗讀：這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語(yǔ)氣?！敝该首x這句話齊讀（5）（出示課件3）說(shuō)話訓(xùn)練：那么……那么……小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。朗讀感悟：（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們?cè)谒闪掷镒隽艘患裁词拢拷Y(jié)果又怎樣呢？自由朗讀課文，思考上面問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。第五篇：《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“意、總”這兩個(gè)字?！耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。二、寫字示范引導(dǎo)：⑴ 出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字：引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。鞏固練習(xí)：⑴ 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)。四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來(lái)”學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的`小樹，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文：生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。三、自讀感悟練讀自己最喜歡的部分。板書課題，指導(dǎo)讀題：松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翹舌?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。耳聽美妙的音樂(lè)，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來(lái)，使之自然的抒發(fā)。課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐：⑴ 談未來(lái)，續(xù)編故事：同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢？誰(shuí)愿意把故事接著講下去？評(píng)選出“故事大王”。⑶ 交流學(xué)習(xí)心得：你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽，提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎？這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片：小組內(nèi)坐火車，競(jìng)賽讀。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的同時(shí)明白如何將字寫規(guī)范。畫想象中的小松鼠住的這片松樹林的未來(lái)。四、實(shí)踐活動(dòng)。二、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。使學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。出示生字卡片；教師相機(jī)指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；出示詞語(yǔ)卡片。教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)生復(fù)述童話。⑵ 討論：小松鼠以后在這松樹林里生活得怎樣。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字三、朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第一自然段：⑴ （出示課件）說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么？⑵ 想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：⑴ 出示描寫小松鼠的心理活動(dòng)的句子，討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？⑵ 指導(dǎo)朗讀：讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。實(shí)踐活動(dòng)：“畫未來(lái)”繪畫展：讓學(xué)生想像“以后會(huì)是什么樣子呢？”并把它畫下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)，我們相信一定會(huì)突破這一關(guān)鍵點(diǎn)?！咀ヒ稽c(diǎn)，析深刻，論透徹】我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的“聰明”進(jìn)行教學(xué)。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。（2分鐘）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教材簡(jiǎn)說(shuō)】這是一篇寫松鼠的童話。（3分鐘），看誰(shuí)說(shuō)得好。誰(shuí)能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）?（1分鐘）齊讀第6自然段。要把感嘆的語(yǔ)氣和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀得強(qiáng)烈一些。板書：想松果。吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的39。（2分鐘）？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來(lái)看。（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些?；顫?、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）動(dòng)作識(shí)字眨字可以怎樣用動(dòng)作來(lái)記住它？（1分鐘）。（3分鐘），你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字。（二）學(xué)認(rèn)生字，標(biāo)好自然段，把生字圈出來(lái)。板書：松鼠同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我們先來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)：尾巴像是降落傘，整天愛往樹林竄。、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。理解“茂密”時(shí)，教室里的“一片松樹林”隨風(fēng)搖晃，當(dāng)有的樹枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便搖晃時(shí)，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出原因：“哦，是因?yàn)樘芰?。”我想，聰明的孩子?huì)噌的一下站起來(lái)，其他孩子也會(huì)不約而同的站起來(lái)，形成一片茂密的松樹林的景象。讓學(xué)生表演由一棵松樹到茂密的松樹的變化。）松鼠喜歡吃松果，一個(gè)接一個(gè)的吃下去，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出總有一天松果會(huì)吃完的）三、學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解松鼠為什么要種松樹松鼠吃松果時(shí)，想起了什么：讀一讀，勾一勾。了解松鼠?！窘虒W(xué)方法】直觀教學(xué)法、談話法、情景教學(xué)法、討論。設(shè)置童話情景，讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹。注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。三、寫字指導(dǎo)范寫“意”、“總”這兩個(gè)字。)⑴小松鼠成功了嗎?(出示課件6)(貼：一棵棵小松樹圖片)⑵指導(dǎo)朗讀：看著新長(zhǎng)出來(lái)的小樹，小松鼠高興嗎?用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。指名讀，師生共同讀。指導(dǎo)朗讀：這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語(yǔ)氣。⑸(出示課件3)說(shuō)話訓(xùn)練：那么……那么……小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。⑵根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。練習(xí)寫字，教師巡視。五、復(fù)習(xí)生字小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧?。▽W(xué)兒歌，摘果子）六、指導(dǎo)寫字：主、意。下面我們來(lái)讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀？為什么？大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù)）反饋。看來(lái)大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說(shuō)我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑，可是小松鼠說(shuō)我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰(shuí)呀？（出示松鼠圖）來(lái)和它打聲招呼吧！你們了解小松鼠嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。二、課外延伸拓展師：以后這里會(huì)怎樣呢?以“畫未來(lái)”為題，大家畫一畫想象中未來(lái)的松林好嗎?三、反思這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹造林維護(hù)生態(tài)平衡。師：小朋友們說(shuō)得真好，真不虧是老師教的好孩子，現(xiàn)在有很多人不懂得植樹造林，常常亂砍濫伐。四人小組交流，相互述說(shuō)。師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事，大家愿意嗎?認(rèn)識(shí)松鼠和松果：師出示圖片。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。（演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手。教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。你們的主意是什么呢？是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，（播放“哭”頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急??！試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口。網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。什么動(dòng)物？.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處，這與本人自身能力有關(guān)，特別是低年級(jí)朗讀指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步努力。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種朗讀形式，如：范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、表演讀.....在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情，引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)松鼠的情感變化。五、擴(kuò)展。如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的`松樹林。一句一句開火車練習(xí)讀。再讀課文。）（通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）第三組 以沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、筆順，并書空。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。）借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。看到這個(gè)課題以后，你們想提些什么問(wèn)題？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。學(xué)生分析：學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合他們。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問(wèn)題及時(shí)糾正。以字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。3．游戲：（1）編、猜字謎。1．出示生字詞：聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后2．自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。5．其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。3．誰(shuí)喜歡第三自然段？說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。1．指名讀第一段。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。2．板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫更、以等6個(gè)字。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。（1）談未來(lái)，續(xù)編故事。（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的`朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。基于此，我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。那么我們呢，對(duì)于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)給大家聽？松鼠種松果，松果長(zhǎng)成了松樹，一年又一年，松樹就會(huì)變成茂密的──森林。指名讀?！紝W(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了，又下了一場(chǎng)雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長(zhǎng)──越高，越長(zhǎng)──越高，長(zhǎng)成了──一棵棵挺拔的小松樹。讓我們一起來(lái)讀讀松鼠的好主意吧。）（指大屏幕：省略號(hào)）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會(huì)有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個(gè)問(wèn)題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會(huì)遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。先自己試一試。誰(shuí)還有補(bǔ)充？▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友間互相讀讀這句話。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。我最愛吃松果?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前游戲：猜猜我是誰(shuí)：我最愛吃小魚。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，使學(xué)生感受漢字的美觀與規(guī)范書寫。學(xué)生思考：這是一只怎樣的小松鼠？五、指導(dǎo)寫字“意”“總”（1）學(xué)生先給兩個(gè)字組詞。）四、生字回文，初步體會(huì)文中感情?！薄叭绻魈焯烨纾覀兙腿ゴ河?。（8）、做游戲：“摘松果”復(fù)習(xí)生字。意有心，忽有心。（3）同桌互讀互糾正讀音，想辦法記住生字的字形。（如做動(dòng)作表