【正文】 “總”中的心字更扁一些。（2分鐘）如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？出示光禿禿的樹(shù)林圖片。2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。2．教師范寫(xiě)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物和一種四季常青的樹(shù)種。（2）練習(xí)說(shuō)話。（課件2出示謎語(yǔ)，學(xué)生回答；課件3出示松鼠圖片）喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生反饋，師點(diǎn)擊松鼠相關(guān)資料）教師介紹松鼠。過(guò)渡：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，現(xiàn)在我要把它們送回“句子”這個(gè)“家庭”里，我們一起去再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。（它們不僅有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，而且它們想的也很遠(yuǎn)?！緦W(xué)情分析】由于以往的教學(xué)把識(shí)字放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)識(shí)字掌握得比較好。）二、初讀課文，整體感知學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。（3）同桌互讀互糾正讀音，想辦法記住生字的字形。）四、生字回文，初步體會(huì)文中感情。我最?lèi)?ài)吃松果。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會(huì)遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。指名讀。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的`朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（1）談未來(lái)，續(xù)編故事。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。1．出示生字詞：聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后2．自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。）第三組 以沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、筆順，并書(shū)空。如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的`松樹(shù)林。認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。你們的主意是什么呢？師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事，大家愿意嗎?認(rèn)識(shí)松鼠和松果：師出示圖片。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。五、復(fù)習(xí)生字小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧?。▽W(xué)兒歌，摘果子）六、指導(dǎo)寫(xiě)字：主、意。⑵根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。)⑴小松鼠成功了嗎?(出示課件6)(貼：一棵棵小松樹(shù)圖片)⑵指導(dǎo)朗讀：看著新長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)，小松鼠高興嗎?用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。【教學(xué)方法】直觀教學(xué)法、談話法、情景教學(xué)法、討論?！蔽蚁?，聰明的孩子會(huì)噌的一下站起來(lái)，其他孩子也會(huì)不約而同的站起來(lái)，形成一片茂密的松樹(shù)林的景象。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我們先來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)：尾巴像是降落傘，整天愛(ài)往樹(shù)林竄。活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）動(dòng)作識(shí)字眨字可以怎樣用動(dòng)作來(lái)記住它？（1分鐘）。吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的39。（3分鐘），看誰(shuí)說(shuō)得好。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)，我們相信一定會(huì)突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生復(fù)述童話。使學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的同時(shí)明白如何將字寫(xiě)規(guī)范。二、開(kāi)設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫(xiě)字水平、繪畫(huà)水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎？這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)字。四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫(huà)未來(lái)”學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的`小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。第五篇：《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“意、總”這兩個(gè)字。（4）指導(dǎo)朗讀：這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語(yǔ)氣。板書(shū)設(shè)計(jì)松鼠和松果眨眼睛松鼠圖片小松樹(shù)圖片想主意松鼠圖片埋松果《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)字。四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫(huà)未來(lái)”學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文：生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。（都有心字底）兩個(gè)字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“總”的心字底稍寬一點(diǎn)?！敝该首x這句話齊讀（5）（出示課件3）說(shuō)話訓(xùn)練：那么……那么……小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果?！耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文：生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀。耳聽(tīng)美妙的音樂(lè)，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫(huà)出來(lái)，使之自然的抒發(fā)?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開(kāi)學(xué)生自制的卡片：小組內(nèi)坐火車(chē)，競(jìng)賽讀。畫(huà)想象中的小松鼠住的這片松樹(shù)林的未來(lái)。出示生字卡片；教師相機(jī)指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；出示詞語(yǔ)卡片。⑵ 討論：小松鼠以后在這松樹(shù)林里生活得怎樣?！咀ヒ稽c(diǎn)，析深刻，論透徹】我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的“聰明”進(jìn)行教學(xué)。誰(shuí)能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）?（1分鐘）齊讀第6自然段。（2分鐘）？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來(lái)看。（3分鐘），你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字。、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。讓學(xué)生表演由一棵松樹(shù)到茂密的松樹(shù)的變化。設(shè)置童話情景，讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹(shù)。指名讀，師生共同讀?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果。下面我們來(lái)讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒(méi)有信心？這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀？為什么？大家一邊聽(tīng)，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù)）反饋。二、課外延伸拓展師：以后這里會(huì)怎樣呢?以“畫(huà)未來(lái)”為題，大家畫(huà)一畫(huà)想象中未來(lái)的松林好嗎?三、反思這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹(shù)造林維護(hù)生態(tài)平衡。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，（播放“哭”頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急??！二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處，這與本人自身能力有關(guān)，特別是低年級(jí)朗讀指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步努力。一句一句開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。以字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。5．其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。2．板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。（4）師指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)字。基于此，我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！紝W(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了，又下了一場(chǎng)雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長(zhǎng)──越高，越長(zhǎng)──越高，長(zhǎng)成了──一棵棵挺拔的小松樹(shù)。先自己試一試。【教學(xué)過(guò)程】課前游戲：猜猜我是誰(shuí)：我最?lèi)?ài)吃小魚(yú)?！薄叭绻魈焯烨?，我們就去春游。（如做動(dòng)作表現(xiàn)一下活潑的你——生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）四、學(xué)習(xí)生字。（隨機(jī)板書(shū)松鼠松果）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。師：正因?yàn)槿绱?，我們?guó)家還規(guī)定了一種與樹(shù)有關(guān)的節(jié)日，你們知道嗎？（植樹(shù)節(jié)）說(shuō)的真對(duì)，每年的3月12日前后，人人都上山去植樹(shù)，就是為了綠化我們的祖國(guó)，美化我們的環(huán)境?？墒?，吃著吃著，卻不高興了，你們知道為什么嗎？它在想什么呢？請(qǐng)你們讀讀課文告訴我好嗎？學(xué)生讀后，指名回答。）你還會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生試著練習(xí)說(shuō)話。聰明活潑的 光禿禿的 挺拔的 茂密的 。u zhǔ y236。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解這個(gè)童話的內(nèi)容。1．給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)2．認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。（3分鐘）（四）課堂總結(jié)？我們可以怎樣做？（3分鐘）我們要保護(hù)樹(shù)林，保護(hù)小動(dòng)物的家。吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？高高興興那么……那么……板書(shū)：高興?；顫?、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）動(dòng)作識(shí)字眨字可以怎樣用動(dòng)作來(lái)記住它？（1分鐘）。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我們先來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)：尾巴像是降落傘，整天愛(ài)往樹(shù)林竄。，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。可以怎樣記住這些生字？交流識(shí)字方法。誰(shuí)來(lái)讀一讀第1自然段。（三）復(fù)述故事？出示圖片及句式。三、自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。1．出示生字詞：聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后2．自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。 po hūr225?！懊擅杉?xì)雨、挺拔”的意思。（提醒學(xué)生讀完后舉手）檢查讀課文情況。）拓展：在生活中，小朋友也一定遇到這么開(kāi)心的事情吧？誰(shuí)能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)呢？（用上“那么…那么…”，也可用“真、特別、很”）齊讀課件中的句子。樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的39。95%學(xué)生能不錯(cuò)字、不停頓的讀通全文，用自己的話說(shuō)出松鼠和松果發(fā)生的事情。太好了，小松鼠認(rèn)為男生讀的`有感情；女生讀的更加有感情）。（9）讀句子檢查生字。提高寫(xiě)字效率）六、總結(jié)。（如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！）輕輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)你能把這種感受讀出來(lái)嗎？你來(lái)試一試。說(shuō)干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教材簡(jiǎn)析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。3．講解要點(diǎn)。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。（讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句。生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫(huà)面。你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài)……三、認(rèn)讀生字第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢?。ňW(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”）認(rèn)讀把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧！使許多可愛(ài)的小動(dòng)物失去了溫馨的的樂(lè)園。小松鼠想招聘幾名小老師，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。各小隊(duì)賽讀、齊讀。描寫(xiě)、練寫(xiě)。說(shuō)一說(shuō)：為什么一棵松樹(shù)也沒(méi)有了？原來(lái)的松樹(shù)到哪兒去了？沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處會(huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出書(shū)上“光禿禿”一詞）出示課件：教師配音解說(shuō)一個(gè)有關(guān)樹(shù)木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長(zhǎng)久生存的美好家園。（3分鐘），老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽(tīng)好老師的讀音。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）我們先來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹(shù) 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密（二）朗讀感悟，學(xué)生把書(shū)拿好認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（3分鐘）再讀第4自然段。愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 理解小松鼠的“好主意”，討論：好主意“好”在哪里。二、初讀課文?！爱?huà)未來(lái)”繪畫(huà)展開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以。匯報(bào)交流：⑴ 指名讀第一段：說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。⑵ 教師范寫(xiě)：學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。（1）回答問(wèn)題。（3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。匯報(bào)交流：⑴ 指名讀第一段：說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。⑶ 同桌之間檢查?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。（2）指導(dǎo)朗讀：讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。⑶ 同桌之間檢查?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。⑵ 自學(xué)生字書(shū)寫(xiě)筆順，逐個(gè)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：松鼠和松果《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教材簡(jiǎn)析】本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。有