【正文】 。四、學(xué)習(xí)五、六自然段，理解小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了小松鼠種了松樹了嗎，松樹長大了嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”、“挺拔”“茂密”的不同意思。并讓孩子們用姿勢(shì)告訴老師。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。揭曉答案：松鼠。（1分鐘）開火車領(lǐng)讀詞語。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題：（1）心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。板書：埋松果。（3分鐘）誰能用“那么……那么……”說一句話？（2分鐘）松鼠吃松果的過程中，它想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)讀一讀第3自然段。（1分鐘）“挺拔”是什么意思？直立而高聳。，注意感受松鼠的情感變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解小松鼠為什么要“吃一個(gè)埋一個(gè)”。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。學(xué)習(xí)第五、六自然段：⑴ 感情朗讀，體會(huì)美好的結(jié)果。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。三、識(shí)記生字，認(rèn)讀詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。觀察字型，說說所學(xué)字的特點(diǎn)；抽學(xué)生上黑板書寫；學(xué)生在作業(yè)本上書寫。板書設(shè)計(jì)：松鼠和松果《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教材簡(jiǎn)析】本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事?！倦y點(diǎn)】感悟文章。⑵ 自學(xué)生字書寫筆順，逐個(gè)書寫。評(píng)選出“小小書畫家”?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。⑶ 誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。⑶ 同桌之間檢查?！案弊值年P(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。（3）想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么？（4）（出示課件2）“每個(gè)松果都那么香，那么可口。（2）指導(dǎo)朗讀：讀出問話的語氣。觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。⑶ 誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。⑶ 同桌之間檢查。第二課時(shí)一、認(rèn)字初步感知：⑴ 出示生字詞：聰明、活潑、突然、眨眼睛、如果、主意、總有一天、以后。匯報(bào)交流：⑴ 指名讀第一段：說說讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。（3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。各小隊(duì)賽讀、齊讀。（1）回答問題。正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵ 教師范寫：學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。第二課時(shí)一、認(rèn)字初步感知：⑴ 出示生字詞：聰明、活潑、突然、眨眼睛、如果、主意、總有一天、以后。匯報(bào)交流：⑴ 指名讀第一段：說說讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以。以小組競(jìng)賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出“小小播音員”。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力練習(xí)設(shè)計(jì)：讀一讀：將課文朗讀給父母聽?！爱嬑磥怼崩L畫展開火車認(rèn)讀生字。帶著愉快的心情理解課文，朗讀課文。二、初讀課文?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 理解小松鼠的“好主意”，討論：好主意“好”在哪里?！窘虒W(xué)建議】識(shí)字寫字：采用多種方法識(shí)字：編兒歌、做動(dòng)作、小組合作等。愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。（3分鐘）（四）課堂總結(jié)？我們可以怎樣做？（3分鐘）我們要保護(hù)樹林，保護(hù)小動(dòng)物的家。（3分鐘）再讀第4自然段。？高高興興那么……那么……板書：高興。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）我們先來讀一讀這些詞語：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密（二）朗讀感悟，學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（3分鐘），你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀這些句子？（3分鐘）接力讀句子。（3分鐘），老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。樹上走來樹上跑，還在樹上睡大覺。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長久生存的美好家園。最后，我又問：“？”在教師滿含期待的目光下，當(dāng)松樹的孩子用手拿起了松果。說一說：為什么一棵松樹也沒有了？原來的松樹到哪兒去了？沒有了松樹，沒有了森林，以后到處會(huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出書上“光禿禿”一詞）出示課件：教師配音解說一個(gè)有關(guān)樹木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)松果和一顆松籽。描寫、練寫。⑶自由讀、指名讀、和喜歡的同學(xué)齊讀。各小隊(duì)賽讀、齊讀。⑶想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么?⑷(出示課件2)“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來寫兩個(gè)生字吧！給生字找朋友觀察字型：你要提醒大家什么。小松鼠想招聘幾名小老師，誰愿意來試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。使許多可愛的小動(dòng)物失去了溫馨的的樂園。問：這兩者之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?師：用自己喜歡的方式大聲地去讀文，認(rèn)真體會(huì)小松鼠的情感變化。把自己的這份高興表達(dá)出來吧！小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢?。ňW(wǎng)頁演示“眨、如、總”）認(rèn)讀你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛……三、認(rèn)讀生字根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句。（多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。）第四組 主意對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？（從前一課內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：《松鼠和松果》是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。3．講解要點(diǎn)。3．同桌之間檢查。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。3．朗讀反饋指導(dǎo)。2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評(píng)出：故事大王（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材簡(jiǎn)析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。男女生競(jìng)賽。說干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了。指名讀。（如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。┹p輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)你能把這種感受讀出來嗎？你來試一試。一、談話導(dǎo)入對(duì)，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。提高寫字效率）六、總結(jié)。過渡：小朋友真能干，已經(jīng)掌握生字了，還會(huì)讀句子，相信你會(huì)把課文讀的更好。（9）讀句子檢查生字。（4）提問：你是用什么巧妙的辦法記住這些生字寶寶的？老師提示“聰”編兒歌：小聰明，耳朵靈。太好了，小松鼠認(rèn)為男生讀的`有感情；女生讀的更加有感情）。圈出本課的生字、新詞。95%學(xué)生能不錯(cuò)字、不停頓的讀通全文，用自己的話說出松鼠和松果發(fā)生的事情。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。樹是我們?nèi)祟惖?9。）引導(dǎo)學(xué)生理解第3自然段：你對(duì)“小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠……”的“小”是怎么理解的？（根據(jù)學(xué)生的理解，引導(dǎo)：是呀，小松鼠多么會(huì)想??！它想的多遠(yuǎn)啊！它不僅想到了自己，而且還想到了它的子孫后代，以后怎么生存、怎么生活。）拓展：在生活中，小朋友也一定遇到這么開心的事情吧？誰能像小松鼠一樣地說說呢？（用上“那么…那么…”，也可用“真、特別、很”）齊讀課件中的句子。課件7出示句子：指名讀句子。（提醒學(xué)生讀完后舉手）檢查讀課文情況。揭題?！懊擅杉?xì)雨、挺拔”的意思。每個(gè)西瓜都那么，那么。 po hūr225。同學(xué)們看?。ㄕn件出示松鼠和松樹以及松果）：學(xué)生齊聲讀。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。1．出示生字詞：聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后2．自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問同學(xué)。（生試讀—師指導(dǎo)—師范讀—生練習(xí)—指名讀—齊讀）4．指名讀第四、五、六自然段。三、自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。3．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。（三）復(fù)述故事？出示圖片及句式。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。誰來讀一讀第1自然段。（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。可以怎樣記住這些生字？交流識(shí)字方法。板書：松果。，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）謎語導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我們先來猜一猜這個(gè)謎語：尾巴像是降落傘，整天愛往樹林竄。（二）學(xué)認(rèn)生字，標(biāo)好自然段，把生字圈出來。活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）動(dòng)作識(shí)字眨字可以怎樣用動(dòng)作來記住它？（1分鐘）。吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？高高興興那么……那么……板書：高興。（3分鐘）再讀第4自然段。（3分鐘）（四）課堂總結(jié)？我們可以怎樣做？（3分鐘）我們要保護(hù)樹林，保護(hù)小動(dòng)物的家。3．看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知1．聽老師讀。說說讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。1．給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語2．認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來?！案弊值年P(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解這個(gè)童話的內(nèi)容。，理解這個(gè)童話故事的內(nèi)容，懂得植樹造林的重要。u zhǔ y236。聰明活潑的 光禿禿的 挺拔的 茂密的 。板書課題，學(xué)生讀兩遍。）你還會(huì)用這些詞語說一句話嗎？（學(xué)生試著練習(xí)說話。同學(xué)們都知道松鼠最愛吃松果了?？墒牵灾灾?，卻不高興了，你們知道為什么嗎？它在想什么呢？請(qǐng)你們讀讀課文告訴我好嗎？學(xué)生讀后，指名回答。課件9出示文中第二幅插圖：看，這就是當(dāng)初小松鼠埋松果的地方，經(jīng)過春天幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨的滋潤，現(xiàn)在長出了一棵棵挺拔的小松樹。師：正因?yàn)槿绱?，我們國家還規(guī)定了一種與樹有關(guān)的節(jié)日，你們知道嗎？（植樹節(jié)）說的真對(duì)，每年的3月12日前后，人人都上山去植樹，就是為了綠化我們的祖國，美化我們的環(huán)境。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。（隨機(jī)板書松鼠松果）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。讀得多了，生字也就不生了，句子也就讀順了，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。（如做動(dòng)作表現(xiàn)一下活潑的你——生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）四、學(xué)習(xí)生字。意有心，忽有心?！薄叭绻魈焯烨?，我們就去春游。學(xué)生思考：這是一只怎樣的小松鼠？五、指導(dǎo)寫字“意”“總”（1）學(xué)生先給兩個(gè)字組詞。【教學(xué)過程】課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。先自己試一試。）（指大屏幕：省略號(hào)）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會(huì)有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個(gè)問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明?！紝W(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了，又下了一場(chǎng)雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長──越高，越長──越高，長成了──一棵棵挺拔的小松樹。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會(huì)變成茂密的──森林?；诖?，我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。2．板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。1．指名讀第一段。5．其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。3．游戲：（1）編、猜字謎。以字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。學(xué)生分析：學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，