【正文】 現(xiàn)一下活潑的你——生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）四、學(xué)習(xí)生字。賽讀（過(guò)渡及過(guò)程：小松鼠認(rèn)為這邊孩子讀的準(zhǔn)確，來(lái)讀一下；了不起，小松鼠認(rèn)為這邊（另一邊）孩子讀的聲音好聽(tīng)，讓小松鼠聽(tīng)一下。讀得多了，生字也就不生了，句子也就讀順了，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。）二、初讀課文，整體感知學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。（隨機(jī)板書松鼠松果）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。在老師的幫助下通過(guò)小組合作交流，至少說(shuō)出四種識(shí)字方法。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。【學(xué)情分析】由于以往的教學(xué)把識(shí)字放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)識(shí)字掌握得比較好。師：正因?yàn)槿绱?，我們?guó)家還規(guī)定了一種與樹(shù)有關(guān)的節(jié)日，你們知道嗎？（植樹(shù)節(jié)）說(shuō)的真對(duì)，每年的3月12日前后，人人都上山去植樹(shù)，就是為了綠化我們的祖國(guó)，美化我們的環(huán)境。同學(xué)們，你們知道嗎？小動(dòng)物離不開(kāi)樹(shù)林，我們?nèi)祟愐搽x不開(kāi)樹(shù)林，離不開(kāi)樹(shù)。課件9出示文中第二幅插圖：看，這就是當(dāng)初小松鼠埋松果的地方，經(jīng)過(guò)春天幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨的滋潤(rùn)，現(xiàn)在長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。（它們不僅有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，而且它們想的也很遠(yuǎn)?？墒牵灾灾?，卻不高興了，你們知道為什么嗎？它在想什么呢？請(qǐng)你們讀讀課文告訴我好嗎？學(xué)生讀后，指名回答。（指名讀，感受。同學(xué)們都知道松鼠最愛(ài)吃松果了。過(guò)渡：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，現(xiàn)在我要把它們送回“句子”這個(gè)“家庭”里，我們一起去再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。）你還會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生試著練習(xí)說(shuō)話。）學(xué)生根據(jù)要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。板書課題，學(xué)生讀兩遍。（課件2出示謎語(yǔ)，學(xué)生回答；課件3出示松鼠圖片）喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生反饋，師點(diǎn)擊松鼠相關(guān)資料）教師介紹松鼠。聰明活潑的 光禿禿的 挺拔的 茂密的 。（三）學(xué)習(xí)四、五、六段 。（2）練習(xí)說(shuō)話。u zhǔ y236。ng hu243。，理解這個(gè)童話故事的內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的重要。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物和一種四季常青的樹(shù)種。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解這個(gè)童話的內(nèi)容。1．要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫?！案弊值年P(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。2．教師范寫。1．給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)2．認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。第二課時(shí)一、認(rèn)字（一）初步感知。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。3．朗讀反饋指導(dǎo)。3．看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知1．聽(tīng)老師讀。2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。（3分鐘）（四）課堂總結(jié)？我們可以怎樣做？（3分鐘）我們要保護(hù)樹(shù)林，保護(hù)小動(dòng)物的家。課后請(qǐng)你把它畫出來(lái)。（3分鐘）再讀第4自然段。（2分鐘）如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？出示光禿禿的樹(shù)林圖片。吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？高高興興那么……那么……板書：高興。（2分鐘）？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來(lái)看。（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些?；顫?、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）動(dòng)作識(shí)字眨字可以怎樣用動(dòng)作來(lái)記住它？（1分鐘）。（3分鐘），你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字。（二）學(xué)認(rèn)生字，標(biāo)好自然段，把生字圈出來(lái)。板書：松鼠同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我們先來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)：尾巴像是降落傘，整天愛(ài)往樹(shù)林竄。、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長(zhǎng)久生存的美好家園。，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。樹(shù)上走來(lái)樹(shù)上跑，還在樹(shù)上睡大覺(jué)。板書：松果。（3分鐘），老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽(tīng)好老師的讀音?？梢栽鯓佑涀∵@些生字？交流識(shí)字方法。（3分鐘），你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這些句子？（3分鐘）接力讀句子。（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）我們先來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹(shù) 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密（二）朗讀感悟，學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀第1自然段。怎么讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)？。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心?，F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘），松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹(shù)是哪里來(lái)的？板書：長(zhǎng)松樹(shù) 高興（1分鐘）讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語(yǔ)氣。（三）復(fù)述故事？出示圖片及句式。參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。3．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么？2．學(xué)生自由朗讀課文。三、自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。2．誰(shuí)喜歡第二段？指名讀。（生試讀—師指導(dǎo)—師范讀—生練習(xí)—指名讀—齊讀）4．指名讀第四、五、六自然段。四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來(lái)”1．學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2．小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。1．出示生字詞：聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后2．自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。3．游戲：（1）編、猜字謎。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置?！耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問(wèn)題及時(shí)糾正。3．初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng)。同學(xué)們看?。ㄕn件出示松鼠和松樹(shù)以及松果）：學(xué)生齊聲讀。三、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生認(rèn)讀。 po hūr225。如 果 總 有 以 后 主 意四、學(xué)習(xí)課文，感知故事內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一段1．齊讀第一段，感受小松鼠的高興勁兒。每個(gè)西瓜都那么，那么。（二）學(xué)習(xí)二、三段 。“蒙蒙細(xì)雨、挺拔”的意思。觀察“主”、“意”、相對(duì)位置，練習(xí)書寫。揭題。二、初讀課文，整體感知。（提醒學(xué)生讀完后舉手）檢查讀課文情況。）過(guò)渡：這些生字寶寶真調(diào)皮，它們摘掉紅帽子，單獨(dú)跑出去玩了。課件7出示句子：指名讀句子。如果你是小松鼠，在這么美的森林里摘吃松果，心里會(huì)怎么想？（非常高興）誰(shuí)來(lái)讀讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看看從哪兒體會(huì)到小松鼠的高興。）拓展：在生活中，小朋友也一定遇到這么開(kāi)心的事情吧？誰(shuí)能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)呢？（用上“那么…那么…”，也可用“真、特別、很”）齊讀課件中的句子。根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件8中的第3句話。）引導(dǎo)學(xué)生理解第3自然段：你對(duì)“小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠……”的“小”是怎么理解的？（根據(jù)學(xué)生的理解，引導(dǎo)：是呀，小松鼠多么會(huì)想?。∷氲亩噙h(yuǎn)??！它不僅想到了自己，而且還想到了它的子孫后代，以后怎么生存、怎么生活?？吹阶约悍N下的松果，如今長(zhǎng)成了小松樹(shù)，小松鼠們開(kāi)心嗎？（觀察圖畫）猜猜小松鼠會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？c、想象升華。樹(shù)是我們?nèi)祟惖?9。希望每年的3月12日植樹(shù)節(jié)，同學(xué)們能跟著自己的家人一起去植樹(shù)，為我們美麗的祖國(guó)、可愛(ài)的地球的生態(tài)環(huán)境作出自己的努力，行嗎？五、課外作業(yè)：（課件11出示）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)。95%學(xué)生能不錯(cuò)字、不停頓的讀通全文，用自己的話說(shuō)出松鼠和松果發(fā)生的事情。（1）完整板書：松鼠和松果（齊讀課題）（2）質(zhì)疑：看了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么？（設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生了解了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。圈出本課的生字、新詞。）三、學(xué)習(xí)生詞。太好了，小松鼠認(rèn)為男生讀的`有感情；女生讀的更加有感情）。（1）小朋友表現(xiàn)太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，小松鼠給大家變魔術(shù)呢？變變變，瞧，把詞娃娃變走了，變來(lái)了字寶寶。（4）提問(wèn)：你是用什么巧妙的辦法記住這些生字寶寶的？老師提示“聰”編兒歌：小聰明，耳朵靈。在心底，總有心。（9）讀句子檢查生字?！薄皩W(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。過(guò)渡：小朋友真能干，已經(jīng)掌握生字了，還會(huì)讀句子，相信你會(huì)把課文讀的更好。（2）觀察在田字格中的位置。提高寫字效率）六、總結(jié)。我最愛(ài)吃蘿卜。一、談話導(dǎo)入對(duì)，松鼠最愛(ài)吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請(qǐng)小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請(qǐng)用橫線把句子劃下來(lái)。（如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?。┹p輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)你能把這種感受讀出來(lái)嗎？你來(lái)試一試。齊讀連起來(lái)，我和你們合作來(lái)讀讀這段。指名讀。學(xué)習(xí)課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)了嗎？蹲下，請(qǐng)你們跟著我說(shuō)的慢慢長(zhǎng)出來(lái)。男女生競(jìng)賽。這都是誰(shuí)的功勞呀？我們用自己的話來(lái)夸夸他吧?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教材簡(jiǎn)析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫6個(gè)漢字。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們，這只可愛(ài)的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹(shù)林會(huì)有哪些變化呢？誰(shuí)愿意把故事接著講下去？評(píng)出：故事大王（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來(lái)。）三、布置作業(yè)。2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。3．看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知1．聽(tīng)老師讀。3．朗讀反饋指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。3．同桌之間檢查。（2）智慧博士送信：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語(yǔ)言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師）二、寫字（一）示范引導(dǎo)。3．講解要點(diǎn)。后字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：平撇和豎撇，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：《松鼠和松果》是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。教學(xué)流程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？（從前一課內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。（讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）第四組 主意對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。）練習(xí)，選一個(gè)生字組詞，并說(shuō)一句話。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。（培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。（多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。師：以后這里會(huì)是什么樣子呢？小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句。還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料，學(xué)生能更真切、更實(shí)在地感受到松鼠擔(dān)憂的必要性。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài)……三、認(rèn)讀生字和松鼠一樣，真聰明?！钡诙沃羞€有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢！（網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”）認(rèn)讀你能來(lái)讀讀？（四）學(xué)習(xí)第四自然段小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。（演示“松樹(shù)長(zhǎng)出“網(wǎng)頁(yè)”）把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧！【教學(xué)目的】在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利地朗讀，并能復(fù)述課文。問(wèn)：這兩者之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?師：用自己喜歡的方式大聲地去讀文，認(rèn)真體會(huì)小松鼠的情感變化。集體交流：哪一位小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)。使許多可愛(ài)的小動(dòng)物失去了溫馨的的樂(lè)園。在讀中學(xué)生能感悟到我們向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中很自然地就受到了環(huán)保的熏陶，使學(xué)生明白了只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng)。出示課題：松鼠和松果(誰(shuí)想讀讀課題？你讀得真開(kāi)心，看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。小松鼠想招聘幾名小老師，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。五、學(xué)習(xí)第一段。吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來(lái)寫兩個(gè)生字吧！給生字