【正文】 示幻燈：觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動(dòng)。⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。⑵ 學(xué)生評價(jià)。⑷ 討論交流收獲及疑難。⑵ 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。自由讀課文。讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。）三、布置作業(yè)。評出：“小小書畫家”（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。）課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。集體做猜字游戲。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫6個(gè)漢字。教學(xué)設(shè)想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教材簡析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的`故事。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護(hù)它了。這都是誰的功勞呀？我們用自己的話來夸夸他吧。所有女同學(xué)，來試試還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來真棒！三、拓展延伸，總結(jié)課文多有趣的童話故事呀，讓我們再來美美地讀一讀，感受感受吧。男女生競賽。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？先試著讀一讀。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹長出來了嗎？蹲下，請你們跟著我說的慢慢長出來。編好動(dòng)作的松鼠呀，誰來演一演。說干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了。（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個(gè)松果，就種一個(gè)，它做事可真有計(jì)劃。學(xué)習(xí)課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請你來說一說。指名讀。指名讀。（課件出示森林光禿禿的場景）瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。齊讀連起來，我和你們合作來讀讀這段。是啊，一棵松樹也沒有了，如果你是松鼠的話，心里會(huì)覺得怎么樣？帶著你的感受，我們一起來讀讀這句話吧。（如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。┹p輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)你能把這種感受讀出來嗎？你來試一試。請你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？（學(xué)生自由讀）讀出來了嗎？誰來說一說？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會(huì)做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動(dòng)腦筋呢，誰來讀讀這句？請你來做做動(dòng)作，再讀一讀。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請用橫線把句子劃下來。誰來？請你代表大家來讀一讀。一、談話導(dǎo)入對，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。我最愛吃肉骨頭。我最愛吃蘿卜。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。師：同學(xué)們在今天的課堂上表現(xiàn)真不錯(cuò)，來，給自己一點(diǎn)掌聲，下次我們再來這里上課好嗎？生：好。師：你能作主意說一句話嗎？生：小松鼠有一個(gè)好主意。師：他是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)部分寫得扁一點(diǎn)，才會(huì)好看，試試看。在自己的本子一練寫兩個(gè)，讓同桌來評評你寫得怎么樣？再寫兩個(gè)。師；你知道他的名字嗎？你覺得寫好它，要注意什么呢？生：點(diǎn)寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。師：你也想跟他一樣做一個(gè)聰明的孩子嗎？那么你就要用好你身上的四件寶，還記得是哪幾樣嗎？好，我們先來用用你的眼睛。生：這是一只可愛的松鼠。師：課文已經(jīng)學(xué)完了，我們把這個(gè)故事連起來講給報(bào)告廳里的老師聽，好嗎？學(xué)生有感情地朗讀了全文。師：課文里的小松鼠啊，“他們高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)，每個(gè)松果都那么香，那么可口。生：他們會(huì)在這里散步。生：就是長得很密。師：出示“茂密”。師：你看這是一片怎么樣的松樹林?。可哼@是一片綠色的松樹林。學(xué)生很起勁地練習(xí)。生：他會(huì)說：我終于過上了幸福的生活。請你再讀一讀這段話，雨要下得輕，松樹要長得挺拔。師：這些小松樹怎么沒有樹枝啊？學(xué)生紛紛把手伸展，作樹枝狀。出示“挺拔”這個(gè)詞。師：對，蒙蒙細(xì)雨就是很小的雨，很細(xì)的雨，很輕的雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去好像有煙氣，這是春天的雨，誰來讀一讀。師：不是這樣的，你從哪一個(gè)詞可以看出來他是很小的雨。師；誰知道他是什么意思呢？生：就是很小的雨。師：我們在自選商場里學(xué)到過這個(gè)字，那時(shí)他是第三聲的，今天在這里，它表示雨下的次數(shù)，要念第二聲，請你再試一試?！睅煟赫垈€(gè)小朋友來讀一下。師出示了這段話。學(xué)生帶上動(dòng)作讀了這句話。他還會(huì)做什么動(dòng)作呢？生：他會(huì)做耶。師：松鼠想到這個(gè)主意心里是很高興的，他會(huì)做什么動(dòng)作呢？生：他會(huì)一拍腦袋。他想出了一個(gè)什么好主意呢？你找到了嗎？請你找到這個(gè)主意，并讀一讀。師；我從你們的聲音里感到了不安、擔(dān)心、難過，我還從你們的臉上看到了這種心情。請男女同學(xué)來讀一讀。學(xué)生很投入地練習(xí)。生：他會(huì)很害怕，因?yàn)樗赡軙?huì)死。出示句子“沒有了松樹，沒有了森林