松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)jcxtu-文庫吧資料
2024-11-29 04:34本頁面
【正文】 指名朗讀，感受。 板書：吃松果 如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？ 出示第一小節(jié)：誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？這樣評(píng)價(jià)他的朗讀，好嗎？ 、朗讀。 、植樹造林的重要，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。 2． 正確、流利地朗讀課文三遍。自覺性和自信心不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 4 說明 ： 觀察、模仿、比較，是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。 ，教師巡視。） “意、總”“心字底”寫法的字 （ 1） “心字底”關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成 “豎彎鉤”。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對(duì)位置）“主、“更”書寫時(shí)要注意什么？ （ 2）范寫。 說明： 通過多種形式的朗讀，以讀代講，幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。也可教師讀陳述部分 ，學(xué)生讀心里想的話。 （ 4）教師范讀第二段。 （ 2）指名分段朗讀。 （ 1）借助生字，再自由讀課文。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。 E．主意 我們有一個(gè)美化校園的主意。 C．如果 如果明天天晴，我們就去春游。 “火眼金睛”：句子中哪些字是 今天學(xué)的？看誰找得多？ 媒體出示： A．聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。 說明 ： 讀文識(shí)字是兩者有機(jī)結(jié)合在一起的。 編兒歌記憶生字：主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意?！昂蟆弊钟袃善?，第一筆是平撇，要寫得平，第二筆是豎撇，寫的時(shí)候要先豎后撇。） 第三組 如 總 師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄓ萌绻f句話。（忽然：突然。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。） 師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。 媒體出示：
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