【正文】 下。指生個(gè)別讀。（如做動(dòng)作表現(xiàn)一下活潑的你——生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）四、學(xué)習(xí)生字。出示生字卡“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“?！薄叭纭薄翱偂薄耙浴薄爸鳌薄耙狻?，請(qǐng)小朋友把卡片上的生字自由讀一遍。（3）同桌互讀互糾正讀音，想辦法記住生字的字形。會(huì)聽課，總專心。意有心，忽有心。（6）隊(duì)排好了，小松鼠又犯愁了，有兩個(gè)字總也區(qū)分不了了，誰來幫一幫它？出示“以”“意”，生談如何區(qū)分記憶。（8）、做游戲：“摘松果”復(fù)習(xí)生字。如“聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。”“如果明天天晴，我們就去春游?！薄拔覀冇幸粋€(gè)美化校園的好主意。）四、生字回文，初步體會(huì)文中感情。生自由讀。學(xué)生思考：這是一只怎樣的小松鼠？五、指導(dǎo)寫字“意”“總”（1）學(xué)生先給兩個(gè)字組詞。（3）老師范寫。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范，使學(xué)生感受漢字的美觀與規(guī)范書寫?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。【教學(xué)過程】課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我最愛吃青草。我最愛吃松果。生字寶寶出現(xiàn)了，讀準(zhǔn)了它，就可以讓松鼠吃到一個(gè)松果，讓我們幫松鼠一起來摘摘松果吧。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。（23分）從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰來說說？〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說）▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄕn件出示段落）你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來讀讀這句。誰還有補(bǔ)充？▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友間互相讀讀這句話。你能讀好這句話嗎，你也來試一試。先自己試一試?！紝W(xué)習(xí)課文第三自然段〗?jīng)]有了松樹，沒有了森林，這里會(huì)變成什么樣呢？指名說。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會(huì)遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。評(píng)價(jià)。）（指大屏幕：省略號(hào)）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會(huì)有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個(gè)問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。指名讀：這句話你們也找到了吧？快，自己再來讀讀，想想你讀懂了什么？出示段落。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。請(qǐng)小朋友看看圖，自己邊做動(dòng)作，讀一讀?！紝W(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了，又下了一場(chǎng)雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長(zhǎng)──越高，越長(zhǎng)──越高，長(zhǎng)成了──一棵棵挺拔的小松樹。挺拔的小松樹你覺得是怎么樣的？誰能看圖來說一說。指名讀。挺拔的小松樹們，將來，等你們長(zhǎng)大了長(zhǎng)高了，這里會(huì)是什么樣子呢？（出示：將來，這里會(huì)是……）第一大組的松樹們，讀一讀還只是一片小樹林。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長(zhǎng)成了松樹，一年又一年，松樹就會(huì)變成茂密的──森林。所以，我們大家都認(rèn)為它是一只聰明活潑的松鼠。那么我們呢，對(duì)于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。基于此，我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的`朗讀能力和語言表達(dá)能力。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競(jìng)賽讀。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個(gè)書寫。（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。（在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與，人人動(dòng)腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（1）談未來，續(xù)編故事。請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫更、以等6個(gè)字。3．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。2．板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ是翹舌。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？2．學(xué)生自由朗讀課文。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。三、自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。1．指名讀第一段。2．誰喜歡第二段？指名讀。3．誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。（生試讀師指導(dǎo)師范讀生練習(xí)指名讀齊讀）4．指名讀第四、五、六自然段。5．其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。四、實(shí)踐活動(dòng)──畫未來1．學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2．小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。1．出示生字詞：聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后2．自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問同學(xué)。（二）鞏固練習(xí)。3．游戲：（1）編、猜字謎。1．出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤；意中的心字要比總中的心字更扁一些。以字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。（二）學(xué)生臨寫，教師巡視。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓孩子們了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。學(xué)生分析：學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合他們。識(shí)字方法多樣，朗讀有層次地進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。）板書：松鼠和松果?？吹竭@個(gè)課題以后，你們想提些什么問題？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。自由讀課文，借助拼音讀正確、讀流利。）借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。）自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。）第二組 忽然 眨忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。）第三組 以沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、筆順，并書空。（編兒歌記憶生字。）（通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。再讀課文。指名分段朗讀。一句一句開火車練習(xí)讀。）指名讀。如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會(huì)是一片更茂密的`松樹林。）四、嘗試復(fù)述課文。五、擴(kuò)展。2．師：剛才大家說了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫一畫。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種朗讀形式，如：范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、表演讀.....在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情，引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)松鼠的情感變化。如：（摘了一個(gè)又一個(gè)），理解摘松果之多、（每個(gè)松果都那么香、那么可口）體會(huì)松鼠很愛吃松果，進(jìn)而感受到了小松鼠的高興心情，也豐富了語感。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處，這與本人自身能力有關(guān)，特別是低年級(jí)朗讀指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步努力。更能讓孩子們了解在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然，這樣才能擁有美好的家園。認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀本課。.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。什么動(dòng)物？答對(duì)了！動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）演示網(wǎng)頁：“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）四、理解課文，鞏固生字（一）學(xué)習(xí)第一自然段試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口。聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來?。ㄗ⒅厍榫w）（二）學(xué)習(xí)第二自然段忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹林”到“荒地”的`動(dòng)畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過，（播放“哭”頁面）它們的心里是多么的焦急??！哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀。你們的主意是什么呢？）六、學(xué)習(xí)五、六自然段教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧?。ㄑ菔尽八闪置谰啊本W(wǎng)頁，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）（演示“愉悅網(wǎng)頁”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）七、延伸將來森林更茂密。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。培養(yǎng)學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)，做環(huán)保小公民。師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事，大家愿意嗎?認(rèn)識(shí)松鼠和松果：師出示圖片。學(xué)生讀文后交流、反饋。四人小組交流，相互述說。師：，你認(rèn)為小松鼠怎樣?我們應(yīng)該怎么做的?重點(diǎn)圍繞：⑴小松鼠是個(gè)行為很美的小動(dòng)物，向它那樣愛護(hù)樹木，多植樹。師：小朋友們說得真好，真不虧是老師教的好孩子，現(xiàn)在有很多人不懂得植樹造林，常常亂砍濫伐。今天我們學(xué)習(xí)了松鼠和松果這篇童話故事之后，我們應(yīng)該怎樣做呢?重點(diǎn)：⑴我們應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境。二、課外延伸拓展師：以后這里會(huì)怎樣呢?以“畫未來”為題，大家畫一畫想象中未來的松林好嗎?三、反思這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹造林維護(hù)生態(tài)平衡?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。教學(xué)重點(diǎn)：本課除將識(shí)字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。)松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧！（課件播放動(dòng)畫朗讀）二、初讀課文喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。看來大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語）聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。）現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎？（開火車或齊讀）淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活潑、忽總意、聰總）現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀？為什么？大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù)）反饋。如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進(jìn)的？評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？（學(xué)會(huì)了：最近你學(xué)會(huì)了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來讀讀吧；高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林。五、復(fù)習(xí)生字小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧?。▽W(xué)兒歌，摘果子）六、指導(dǎo)寫字：主、意。描紅，臨摹。練習(xí)寫字，教師巡視。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。正確、端正地寫字?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果。二、朗讀感悟(出示課件1)你們看，這是什么地方?(森林、松林)可愛的39。⑵根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片?！敝该首x這句話。⑸(出示課件3)說話訓(xùn)練：那么……那么……小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。⑶討論：讀了這句話，大家知道了什么?又想到了什么?⑷