【正文】 ，相信你一定會(huì)很喜歡的，快看小鬧鐘來了。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。教具準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物教學(xué)過程：一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：1．噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）2．出示課題，齊讀。2．識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。理解運(yùn)用。使學(xué)生從小就懂得誠實(shí)是人的美德，并且能做一個(gè)誠實(shí)的人。通過實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書屋，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。第六單元課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：7課小鬧鐘識(shí)字五教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)書本文具名稱把識(shí)字與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)身邊的字。（書空，和熟字比較等。認(rèn)識(shí)新筆劃。（打亂順序讀，開火車讀等。（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生 從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。）小組討論，比一比哪個(gè)小組說得多。（在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）學(xué)習(xí)最后一行詩句（1）“祖國”指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識(shí)？（2）祖國就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂地成長(zhǎng)，我們都愛這個(gè)家，讓我們把這種愛讀出來吧?。ㄍㄟ^學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)“祖國”的認(rèn)識(shí)，再通過個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。自由讀，齊讀。聽錄音讀課文。我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界 上還有很多各種各樣的家。認(rèn)識(shí)多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。家教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。當(dāng)有的學(xué)生不敢讀時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先試一試，等你有信心后，再來教老師。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯(cuò)。激“活”學(xué)生的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新首先，我運(yùn)用激勵(lì)性的語言，努力營造寬松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢讀、敢說、敢問、敢答。教學(xué)反思：我們的語文課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學(xué)。四、鞏固練習(xí)：我會(huì)組詞。評(píng)議?！跋阄鞑菪邮?這5個(gè)字，每個(gè)字都先寫哪筆再寫哪筆？觀察“香西草杏石”在田字格中的位置。（個(gè)別指導(dǎo)）：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。四、小結(jié)學(xué)生談感受。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音），不同形式練讀。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。、同學(xué)卡。應(yīng)寫清：稱呼、姓名、出生年月日、屬性 ，教師巡視指導(dǎo)。星 田 辦 同 媽 木 個(gè)二、大家一起來做家里人的生日卡？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡吧。四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：日 小 光 月 入 十 葉 爺爺 奶奶 姑姑 叔叔 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡。三、說我是親人的……、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說出稱呼。，了解傳話游戲的規(guī)則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)？，讓學(xué)生說一說每個(gè)字的筆順規(guī)則。，你還知道或聽過哪些諺語？四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識(shí)窗，你們知道春節(jié)的來歷嗎？教師介紹：春節(jié)。先橫后豎、先撇后那……三、第二關(guān)：日積月累 。不信你看書。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來就得心應(yīng)手了。教學(xué)難點(diǎn)：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。你說我說 講一講《有趣的書》課 題 講一講《有趣的書》、教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力訓(xùn)邏輯思維能力，想象力 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練邏輯思維能力，想象力 教 學(xué) 流 程： 一，導(dǎo)入同學(xué)們看第一幅圖在做什么 ? 教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，做到細(xì)致，發(fā)現(xiàn)少一個(gè)人，飯是熱的2，質(zhì)疑，提問自己那個(gè)人干什么去了，為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢？ 二，探求新知觀察第二幅圖，第六附圖再看每一幅圖時(shí) 都要問一問圖中的人物在做什么？想什么？他們會(huì)說什么？他們之間是什么樣的關(guān)系？ 組織語言說一說先說給同桌聽，三、小組內(nèi)討論 全班展示說給全班聽，語文七色光五教學(xué)目標(biāo)：。生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。師：同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是聽話的好孩子。師：為什么當(dāng)奶奶睡覺的時(shí)候和爺爺看書的時(shí)候要輕輕地走路呢？ 生自由發(fā)言。師：媽媽讓我什么時(shí)候輕輕地走路呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二句話。師：請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號(hào)。師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩歌讀給同學(xué)聽一聽？師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：媽媽為什么讓我輕輕地走路？師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。師：剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，老師這有幾個(gè)字想考考大家。師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢獍颜n文讀給同桌聽一聽？ 師：聽的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫出來。二、教師范讀課文三、指導(dǎo)閱讀 師：請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。你來、我來，大家來，請(qǐng)你快來讀書屋。教學(xué)過程：一、師生談話，引出課題師：又到快樂讀書屋的時(shí)間了。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“走看進(jìn)出”等4個(gè)字。四、完成寫字作業(yè)?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。三、學(xué)習(xí)生字出示生字。配上音樂，加上動(dòng)作背誦。二、背誦課文自由背誦課文。說說白云、小鳥……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？這首詩歌寫的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。情感目標(biāo)：通過背誦詩歌、編詩歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。學(xué)生描紅，臨寫。齊讀第二句話。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是——（出示：祖國）（1）什么叫祖國？（2）我們祖國的名字叫什么？（3）投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。（1）這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。朗讀。引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，自讀三、四行，讀后交流。說說鳥兒在家里快樂嗎？（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。（3）藍(lán)天還是誰的家呢？（4）說話提示：藍(lán)天是白云的家，也是（）的家。多媒體演示：藍(lán)天白云圖。四、理解課文剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。（3）齊讀課文。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音?？炊畧D意，并結(jié)合圖理解字詞。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“土、兒”。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。]五、課后總結(jié)：你今天學(xué)的開心嗎？《家》教案教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國 的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。]四、通過嘗試，體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。）。）？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。”三、參觀鞋店，激發(fā)幼兒興趣！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。）[幼兒脫下鞋子。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對(duì)臉并在一起，休息一會(huì)兒。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對(duì)紅花，藍(lán)花對(duì)藍(lán)花。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。二、黏貼小花，初步練習(xí)正確穿鞋，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。]（幼兒：是一對(duì)好朋友。？（幼兒：喜歡。這雙是藍(lán)色的，這雙是粉紅色的。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。我們一起拍手歡迎他們。教學(xué)過程：一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學(xué)本領(lǐng)。，與幼兒人數(shù)相同。，感受愉快情緒。探究法 卡片。理解課文內(nèi)容。充分注意語文學(xué)習(xí)與品德與生活等課程的整合和相互促進(jìn)的作教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法: 教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：6用。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟。三、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)教師注意提醒學(xué)生坐的姿勢(shì)，握筆的姿勢(shì)，隨時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)，糾正錯(cuò)的筆畫。（范寫“長(zhǎng)”字）小朋友們跟老師一起說筆順：撇，橫，豎提，捺。（看字卡，范寫新筆畫）“長(zhǎng)”字有個(gè)新筆畫，叫“豎提”，小朋友們看老師寫，跟著書空。學(xué)生描紅寫一遍。（教師范寫）“男”字是上下結(jié)構(gòu)，按從上到下的順序，“田”寫在上半格，“力”寫在下半格，要擺正位置。②看看這課要求認(rèn)識(shí)的字，還有哪個(gè)字也像“好”字一樣，偏旁的筆畫要讓一讓？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“從、眾、林、森”等字中都有變形的筆畫。這是因?yàn)?，女字旁是偏旁，它很懂禮貌，要讓一讓旁邊的字。書空筆順。①觀察“好”字的筆畫。小朋友們?cè)跁咸镒指窭锩杓t寫一遍。（教師范寫）“女”字第一筆叫做“撇點(diǎn)”，跟著老師說一遍，跟著老 師書空寫“撇點(diǎn)”：先撇，再向右邊點(diǎn)過來，稍微拉長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，頓筆收鋒。認(rèn)讀這四個(gè)字。），開火車讀，再打亂順序指名讀，“找朋友”讀?！┑诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字。，想讀給大家聽？（指名23人讀）誰來評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。教學(xué)過程：一、談話引入新課二