【正文】 賽，看誰(shuí)讀得好。三、小組合作學(xué)習(xí)：一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想自己想提什么問題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由小組研究討論解決，或提到全班共同討論。并找圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容。，把句子讀通順、正確。教學(xué)重點(diǎn)：同上3 教學(xué)流程：一、板題引入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂讀書屋四中的另一篇課文《小貓釣魚》。，才能把事情做好，養(yǎng)成做事專心的良好習(xí)慣。四、小組檢查識(shí)字情況，除了這4個(gè)字外，你又認(rèn)識(shí)了什么字？記在本子上。指名復(fù)述。你有什么感受？聽老師讀課文第3自然段。指名讀，思考：課文寫了什么事？（指2名學(xué)生說）三、深讀感悟師：開始欣欣做完功課是怎么做的？結(jié)果怎樣？自瀆課文，劃出有關(guān)的詞、句。用自己喜歡的方式讀課文。光看漢字并圖文對(duì)照讀。拼音漢字對(duì)照讀，讀通順。引導(dǎo)自主增識(shí)漢字。佳佳的故事我們學(xué)完了，說說生活中你有過類似佳佳的經(jīng)歷嗎？比如：發(fā)卷了，你得了100分，但你發(fā)現(xiàn)有一道題是錯(cuò)的……還有什么情況？你是怎么做的？老師相信都是誠(chéng)實(shí)的孩子！附：板書設(shè)計(jì)小 紅 花 撿——得 誠(chéng) 實(shí) 努 力快樂讀書屋四做完功課以后教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，評(píng)價(jià)。師引導(dǎo)：佳佳得到了一朵真正的小紅花，課文里沒有講她怎么得的，只說了進(jìn)步很大，你能說說她怎么做才得到這朵小紅花的嗎？從而看出佳佳是個(gè)怎樣的孩子？二、賞讀表演，和你的小組成員共同分享、評(píng)價(jià)。指名說，評(píng)議。，后來佳佳怎樣了？她的心情怎樣？從哪看出來的？請(qǐng)同學(xué)們小組自學(xué)。師引導(dǎo)：爸爸知道這朵花是假的嗎？為什么還要問？那應(yīng)該怎樣讀？（驚奇、故意）佳佳的表情怎樣？回答是怎樣的？此時(shí)的佳佳在想些什么？你能試著讀一讀嗎？指導(dǎo)讀。你能用“悄悄”說一句話嗎？？（出示插圖）找出與圖對(duì)應(yīng)的自然段讀一讀，看看你讀懂了什么？指名讀。此時(shí)，她的心情怎樣？從哪看出來的？“悄悄”什么意思？你能讀一讀嗎？師指導(dǎo)語(yǔ)氣。佳佳沒得到，心里很著急。，學(xué)生可以小聲隨讀。標(biāo)出自然段序號(hào)。拼音漢字對(duì)照讀，把句子讀正確、通順。（板題）齊讀。，并樂意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）2．欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》3．時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。）五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。四、再讀課文，理解課文。3．出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。1．課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。三、識(shí)字。課文一共幾段？誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，他讀得對(duì)不對(duì)？4．同桌互讀。？你想不想自己來讀這個(gè)故事？，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？！大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號(hào)呀?。ㄉx，師巡視指導(dǎo)。1．出示課件，聽故事。二、讀課文。大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。3．通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 七課一課時(shí)八課一課時(shí)快樂讀書屋一課時(shí)語(yǔ)文讀書屋一課時(shí)識(shí)字五一課時(shí)小鬧鐘教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞。培養(yǎng)學(xué)生愛讀課外書的習(xí)慣。通過認(rèn)讀認(rèn)識(shí)幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。）指導(dǎo)書 寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)“天、土、兒”，說說怎樣記住字形。）書寫本課3個(gè)生字。）五、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。_________________是________________的家。）四、句式遷移，拓展延伸想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。）有感情地朗讀課文，熟讀成誦。（“你了解誰(shuí)的家”這個(gè)問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對(duì)各種“家”的認(rèn)識(shí)，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟出示前四行詩(shī)句（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰(shuí)的家？（2）你了解誰(shuí)的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。）學(xué)生自己試讀課文。（2）認(rèn)讀生字。認(rèn)讀生字詞。教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，讀出你的喜歡來，并鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如：老師也喜歡讀，誰(shuí)來較我讀。如“你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？（生：想！）那就用你喜歡的方式讀吧！”“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”“你的想法真的很棒！”等在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)理解課文時(shí)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。怎么樣才能使我們的語(yǔ)文課堂充滿活力呢？從以上《識(shí)字4》這一課的教學(xué)片段可以看到，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿著活力。五、小結(jié)學(xué)生談感受。，反饋，評(píng)議。學(xué)生練習(xí)寫。：“香西草杏石”這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音），不同形式練讀。教學(xué)過程：一、談話引入新課同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？這節(jié)課，我們就學(xué)一些關(guān)于水果的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。識(shí)字四②教學(xué)目標(biāo)：，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。（個(gè)別指導(dǎo)），你知道了什么？：匹條鴨輛別差頭牛只畫瓜九萬(wàn)（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）三、鞏固練習(xí)：我會(huì)組詞。教學(xué)過程：一、談話引入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫7個(gè)生字。三、總結(jié)：這堂課你們都有什么收獲呀? 板書設(shè)計(jì)：星 田 辦 同 媽 木 個(gè)識(shí)字四①教學(xué)目標(biāo)：，能正確、流利地朗讀兒歌。：生日卡上應(yīng)該寫上哪些內(nèi)容？ 。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)？，讓學(xué)生說一說每個(gè)字的筆順規(guī)則。？指名說一說。規(guī)則：（1）要認(rèn)真聽清別人傳給自己的話（2）能準(zhǔn)確地傳給別人。日 小 光 月 入 十 葉二、聽傳話練習(xí)。（進(jìn)一步更深地了解春節(jié)的來歷）？ 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：。師生一起背。，打開書你們自己讀一讀。學(xué)生說并和教師一起書空。二、學(xué)習(xí)第一關(guān)：練。那中國(guó)的漢字也有一定的筆順規(guī)則，如果你記住了它學(xué)起來就輕松加愉快了。為家人做一個(gè)漂亮的生日卡。積累諺語(yǔ)。為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡。積累諺語(yǔ)。你來、我來，大家來，下次再來讀書屋。老師相信，在家里你們也都一定是一個(gè)聽媽媽話的、不打擾別人的乖寶寶，對(duì)嗎？五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？生：快樂。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三句話，邊讀邊想：我們?cè)鯓幼呗凡攀禽p輕地走呢？生：學(xué)著小貓咪，腳步輕又柔。生：當(dāng)奶奶睡覺的時(shí)候和爺爺看書的時(shí)候。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這第一句話，邊讀邊想：媽媽讓我怎樣走路？ 生：媽媽讓我輕輕地走路。學(xué)生匯報(bào)四、細(xì)讀課文師：這篇課文一共有8行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？ 生：這篇課文一共有三句話。出示生字（走、看、進(jìn)、出）師：誰(shuí)愿意讀一讀這個(gè)字？如果你認(rèn)為他讀對(duì)了就請(qǐng)你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。師：剛才幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉一下手，有沒有自己發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的同 學(xué)。：請(qǐng)同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、可以問同學(xué)、也可以問老師。出示快樂讀書屋圖標(biāo)師：今天，我們?cè)谧x書屋中能體驗(yàn)到哪些快樂呢？首先請(qǐng)同學(xué)們打開書 聽老師讀課文。生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。五、總結(jié)：你的收獲是什么？快樂讀書屋三 輕輕地走路教學(xué)目標(biāo)：“走、看、進(jìn)、出”等4個(gè)字。學(xué)生描紅，臨寫?！胺N”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)。說說哪些字，我們可以很容易就能記住？學(xué)生交流記識(shí)方法。齊背課文。指名背誦。學(xué)生作詩(shī)。教學(xué)過程：一、朗讀課文指讀課文，評(píng)議。能自己試著編詩(shī)歌。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，學(xué)寫剩余的生字。五、學(xué)習(xí)生字出示：土兒指導(dǎo)書寫。我們都 生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家。（4）看了之后，你想說什么？（5）引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。它們有了自己的家，該是多么幸福啊！小朋友，你們能把這句話背誦出來嗎？（2）自由背誦，指背。剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng)，我們連起來把它來讀好，注意連貫和停頓。（1）為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家？（2）練習(xí)說話。（2）說話提示：樹林是鳥兒的家，也是（）的家。多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。（1）白云在家里快樂嗎？為什么？（2）指導(dǎo)朗讀。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?？生活的快樂嗎？下面我們一起去問問它們。再自由讀課文，把句子讀通順。自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？檢查自讀情況：（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？（2）分句指讀，評(píng)議。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們喜歡自己的家嗎？你們喜歡在家里干什么？二、看圖了解圖意有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢？投影圖片：白云小鳥魚兒種子白云的家在哪兒呢？誰(shuí)來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰(shuí)來把它送回家？魚兒呢？種子呢？揭示課題：家（正音，分析字形）三、初讀課文聽課文錄音。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。理解由生字