【正文】 四”是由“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“大家一起來(lái)”4部分內(nèi)容組成的。并記住這些別稱(chēng)，以便今后學(xué)習(xí)。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不知天上宮闕，今夕是何年。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。我歌月徘徊，我舞影零亂。月既不解飲，影徒隨我身。附：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。（二）詩(shī)句的積累：（1）有感情的讀書(shū)上的句子讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)文意境。記下優(yōu)美的詞語(yǔ)。通過(guò)“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。作業(yè)：搜集有關(guān)形容日、月的詞語(yǔ)和人們?cè)谏a(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽(yáng)能的第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講“日積月累”、“知識(shí)窗”、“窗外事”。第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點(diǎn)，水天互相映襯。第四句：選“沉靜”，通過(guò)讀感受到用詞的準(zhǔn)確性。第三句：選“燒”，通過(guò)讀讓學(xué)生感覺(jué)到天空是變化的。第一句：選“負(fù)”，通過(guò)讀讓學(xué)生感受到“負(fù)”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽(yáng)生氣似的奮發(fā)向上的情景。如“慚”的形旁和心里活動(dòng)有關(guān)，所以是豎心旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點(diǎn)，以便學(xué)生提高對(duì)形近字的辨識(shí)能力。首先讓學(xué)生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。教學(xué)難點(diǎn)：第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。2通過(guò)第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。2窗外事材料的搜集。2第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。4通過(guò)“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。2通過(guò)第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。這些內(nèi)容多時(shí)圍繞單元主題進(jìn)行的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要注意學(xué)生的語(yǔ)言積累，要注意知識(shí)的擴(kuò)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。、交流。三、知識(shí)窗：，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。討論：文章中怎樣運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法？這樣寫(xiě)的突出什么？體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的妙處。（3）體會(huì)詞語(yǔ)的妙處。：（1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。（2）師指導(dǎo)，歸類(lèi)識(shí)字。流程：一、組織教學(xué)，再分別組詞。教法：練習(xí)鞏固。難點(diǎn)：了解對(duì)比描寫(xiě)的好處。情感：進(jìn)一步擴(kuò)大語(yǔ)言材料的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。第四篇：《語(yǔ)文七色光二》的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：知識(shí)：通過(guò)給字加偏旁、組詞，繼續(xù)練習(xí)歸類(lèi)、識(shí)記漢字。比一比誰(shuí)講的精彩。自制卡片。讀后你想到了什么？你以后要怎么做？二、大家一起來(lái)借助拼音讀要求。借助拼音讀文。四、游戲：把相關(guān)的運(yùn)動(dòng)寫(xiě)在卡片上，每組派代表做動(dòng)作，其他同學(xué)猜一猜他做的是什么運(yùn)動(dòng)？看一分鐘內(nèi)哪個(gè)組猜得多，哪組獲勝。指名讀。交流后，請(qǐng)把記住的字寫(xiě)在積累本上，看誰(shuí)記得多。（對(duì)了，謎底是口）教師用口字變魔術(shù)，然后讓學(xué)生讀題后獨(dú)立填寫(xiě)帶口字旁的字。制作卡通片，并講故事。讀一組詞語(yǔ)，了解豐富的課外活動(dòng)。設(shè)計(jì)理念： 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。知識(shí)窗向?qū)W生介紹保護(hù)視力的知識(shí)。三、小結(jié)第三篇：《語(yǔ)文七色光二》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：通過(guò)練習(xí)帶口字的漢字，豐富學(xué)生的識(shí)字量。請(qǐng)用拼音把人物的名字寫(xiě)在下面。觀察圖畫(huà)，看一看圖中的這些人物你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)他們是哪部動(dòng)畫(huà)片中的人物。小狗的耳朵、后背、爪子、眼睛、鼻子、尾巴、嘴、脖子分別在哪里，你會(huì)連嗎？小組內(nèi)檢查。觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)。在小組內(nèi)分角色表演。分小組討論怎樣把它們區(qū)分開(kāi)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀投影所示內(nèi)容，并稱(chēng)說(shuō)其分別屬于聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)，如：聲母zh、韻母252。e—yue u—wu in—yin 252。漢語(yǔ)拼音里，有一些聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音相同，但用法不同，請(qǐng)看投影：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri z—zi c—ci s—si y—yi i—yi 252。（二）辨別整體認(rèn)讀音節(jié)和與其讀音相同的聲母、韻母。如扮演iu的角色自述：我是復(fù)韻母iu，發(fā)音時(shí)由i向u快速滑動(dòng)；我是復(fù)韻母ui，發(fā)我的讀音時(shí)，要先擺u的口形。如在漢語(yǔ)里，復(fù)韻母iu只能和d n l j q x組成音節(jié)，而復(fù)韻母ui除了能和其中的ｄ組成音節(jié)，其他都不能。發(fā)ei時(shí)，由單韻母e快速滑向單韻母i等。（1）把發(fā)音方法和字形聯(lián)系起來(lái)，是區(qū)分的方法之一。指導(dǎo)學(xué)生按順序、逆序認(rèn)讀這些易混韻母?！痹囎x后導(dǎo)入：同學(xué)們，分清楚易混淆的聲母、韻母多么重要呀！二、引導(dǎo)練習(xí)（一）辨別字形易混的韻母iu ui ie ei。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母iu ui ie ei和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。e、kūi。做標(biāo)調(diào)“小醫(yī)生”，給有錯(cuò)誤的音節(jié)“看病”。師生可拍手有節(jié)奏地背誦標(biāo)調(diào)兒歌。（三）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，練習(xí)標(biāo)聲調(diào)符號(hào)。在四線(xiàn)格內(nèi)抄寫(xiě)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。想一想，這些音節(jié)和以往學(xué)習(xí)的音節(jié)有什么不同？（它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀的時(shí)候不用分音，一口呼出。（二）復(fù)習(xí)和整理整體認(rèn)讀音節(jié)。同桌合作，老師給大家看時(shí)間，看誰(shuí)能在1分鐘內(nèi)把韻母又快又準(zhǔn)地認(rèn)出來(lái)。二、練習(xí)活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)和整理復(fù)韻母、鼻韻母。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的花朵形卡片和與其讀音相同的聲母、韻母卡片。難點(diǎn)：韻母和與其讀音相同的整