【正文】 間與自己和兒女團聚，由此而衍生出后世民間祭月祈團圓的文化習俗。因為秋季的七、八、九三個月（指農(nóng)歷），八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以稱之為中秋節(jié)。你還知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？聽，傳話練習。（2）、你還知道其他稱呼嗎？五、第四關；大家一起來你了解你的家里人嗎？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個漂亮的生日卡吧。你也可以制作朋友卡、同學卡。教學難點：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。，你認識了哪幾個字？，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。我覺得他們讀的聲音很宏亮。（引導學生試背識字歌訣，說說會意字的字義。二、學習寫字：女、好、男、長。，看看字的結構，在田字格中的位置。（1）寫“女”字。再 跟著老師書空寫“女”字。（教師巡視指導）（2）寫“好”字。我們知道“好”字是由“女”和“子”組成的，但是這個“女”字現(xiàn)在成了女字旁，是不是還和我們剛才寫的“女”字一樣呢？（學生觀察，討論）看清楚，女字旁和“女”字比起來，有兩個地方變了：第一筆撇點的“點”短了些，第二筆由橫變成了提。（教師范寫）“好”是左右結構，左邊的女字旁寫窄一些，右邊的“子”字寫在右半格，稍寬一點兒。學生描紅寫一遍。（3）寫“男”字?！疤铩币獙懕庖稽c兒。（4）寫“長”字。豎下來，提上去要有力。學生描紅寫一個。四、教學小結：你用什么方法學會生字的？ 教學反思：我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個別讀、小組讀、開火車讀、男女讀等），并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當?shù)脑u價。在學習的過程中，我還注重培養(yǎng)孩子的想象力，第五單元教學計劃教學內(nèi)容：5鞋識字四教學目標：掌握本單元的字詞，會用詞組詞，會用詞說話初步了解一些民族傳統(tǒng)節(jié)日和相關的民族傳統(tǒng)文化知識。學會生字詞并且理解運用。有感情的朗讀課文。投影 五課時 課一課時 課一課時 快樂讀書屋一課時 語文七色光五一課時 識字四 兩課時教案教學目標：。教學準備：，其中一個鞋子穿錯了。，爸爸的鞋子像小船。），都在學本領。（幼兒：歡迎小朋友）？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子），穿著新衣服、新褲子和新鞋子。這是雙紅皮鞋。）（幼兒：一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了?。?？那你來幫他重新穿一下好嗎？[請幼兒上前，將放錯的鞋子換過來] ？其實鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時，臉對著臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。）？[幼兒觀察自己的鞋子。），你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。？（幼兒：想。[分發(fā)小花，引導幼兒動手操作黏貼小花] ？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應該在哪只鞋寶寶上面？} ，鞋寶寶說它真高興，現(xiàn)在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲，想不想玩啊？（幼兒：想。準備好了嗎？（幼兒：準備好了。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰里咕嚕滾下來。鞋店里的鞋子多不多啊？（幼兒：多。）你們喜歡哪雙鞋?。?？（幼兒：想。[幼兒穿鞋。，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺??？[請幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡單描述走起來的感覺]（幼兒：大大的，寬寬的……。？（幼兒：不方便。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。理解由生字組成的詞語。教學難點：體會詩的第二句包含的意思。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、談話導入小朋友，你們喜歡自己的家嗎？你們喜歡在家里干什么？二、看圖了解圖意有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？投影圖片：白云小鳥魚兒種子白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？揭示課題：家（正音，分析字形）三、初讀課文聽課文錄音。自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？檢查自讀情況：（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？（2）分句指讀，評議。再自由讀課文，把句子讀通順。那么它們在家里生活的好嗎？生活的快樂嗎？下面我們一起去問問它們。（1）白云在家里快樂嗎？為什么？（2）指導朗讀。多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。（2）說話提示：樹林是鳥兒的家，也是（）的家。（1）為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家？（2）練習說話。剛才老師和大家一起學習了第一句話，這一句話比較長，我們連起來把它來讀好，注意連貫和停頓。它們有了自己的家，該是多么幸福??！小朋友，你們能把這句話背誦出來嗎？（2）自由背誦，指背。（4）看了之后，你想說什么？（5）引導交流：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。我們都 生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。五、學習生字出示：土兒指導書寫。第二課時課時目標：認知目標：復習鞏固漢語拼音，讀準生字的音，學寫剩余的生字。能自己試著編詩歌。教學過程：一、朗讀課文指讀課文，評議。學生作詩。指名背誦。齊背課文。說說哪些字，我們可以很容易就能記住？學生交流記識方法?！胺N”是左窄右寬，第五筆是點。學生描紅，臨寫。五、總結：你的收獲是什么？快樂讀書屋三 輕輕地走路教學目標：“走、看、進、出”等4個字。教學難點：學習有感情地朗讀課文。生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。出示快樂讀書屋圖標師：今天，我們在讀書屋中能體驗到哪些快樂呢？首先請同學們打開書 聽老師讀課文。：請同學們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認識的字可以看拼音、可以問同學、也可以問老師。師：剛才幫助同學糾正錯誤的同學請舉一下手，有沒有自己發(fā)現(xiàn)讀錯的同 學。出示生字（走、看、進、出）師：誰愿意讀一讀這個字？如果你認為他讀對了就請你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。學生匯報四、細讀課文師：這篇課文一共有8行，同學看一看這篇課文有幾句話呢？ 生：這篇課文一共有三句話。師：請同學們自由讀一讀這第一句話，邊讀邊想：媽媽讓我怎樣走路？ 生：媽媽讓我輕輕地走路。生：當奶奶睡覺的時候和爺爺看書的時候。師：請同學們自由讀一讀第三句話，邊讀邊想：我們怎樣走路才是輕輕地走呢？生：學著小貓咪，腳步輕又柔。老師相信，在家里你們也都一定是一個聽媽媽話的、不打擾別人的乖寶寶，對嗎？五、課堂小結師：同學們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？生：快樂。你來、我來，大家來，下次再來讀書屋。積累諺語。為家里人做一個漂亮的生日卡。積累諺語。為家人做一個漂亮的生日卡。那中國的漢字也有一定的筆順規(guī)則，如果你記住了它學起來就輕松加愉快了。二、學習第一關：練。學生說并和教師一起書空。，打開書你們自己讀一讀。師生一起背。（進一步更深地了解春節(jié)的來歷）？ 第二課時課時目標：。日 小 光 月 入 十 葉二、聽傳話練習。規(guī)則：（1）要認真聽清別人傳給自己的話（2）能準確地傳給別人。？指名說一說。教學過程：一、復習？，讓學生說一說每個字的筆順規(guī)則。：生日卡上應該寫上哪些內(nèi)容？ 。三、總結：這堂課你們都有什么收獲呀? 板書設計：星 田 辦 同 媽 木 個識字四①教學目標：，能正確、流利地朗讀兒歌。教學重點：正確、規(guī)范地書寫7個生字。教學過程：一、談話引入新課二、初讀課文，學習生字。（個別指導），你知道了什么？：匹條鴨輛別差頭牛只畫瓜九萬（學生認讀并口頭組詞）三、鞏固練習：我會組詞。識字四②教學目標：，能正確、流利地朗讀詞語。教學重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學過程：一、談話引入新課同學們，你們喜歡吃水果嗎？這節(jié)課，我們就學一些關于水果的詞語。（要求學生讀準字音），不同形式練讀。：“香西草杏石”這5個字是我們應該會寫的。學生練習寫。，反饋，評議。五、小結學生談感受。怎么樣才能使我們的語文課堂充滿活力呢？從以上《識字4》這一課的教學片段可以看到，我努力創(chuàng)設良好的課堂氛圍，激勵學生主動質(zhì)疑，學會質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造性思維的火花，使學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿著活力。如“你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？（生：想?。┠蔷陀媚阆矚g的方式讀吧！”“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”“你的想法真的很棒！”等在引導學生閱讀課文時，讓學生自己選擇學習內(nèi)容，調(diào)動了學生的積極性，在學習理解課文時，使課堂學習氣氛十分熱烈。在讀文的過程中引導學生邊讀邊想象畫面，讀出你的喜歡來，并鼓勵學生當小老師領讀，如：老師也喜歡讀，誰來較我讀。當學生讀得特別有感情的時候，教師引導：你為什么讀得這么有感情??？當學生把自己讀文想象到的畫面描述出來時，不僅加深了自己的情感體驗，更給其他學生起了示范引路的作用。學生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。一、導入新課，激發(fā)興趣。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！二、反復讀文，隨文識字。教師及程度較高的學生帶讀課文。認讀生字詞。（2）認讀生字。）學生自己試讀課文。）三、體驗閱讀，讀中感悟出示前四行詩句（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰的家？（2）你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。（“你了解誰的家”這個問題，調(diào)動了學生的生活積累，通過介紹交流，加深了學生對各種“家”的認識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）有感情地朗讀課文，熟讀成誦。）四、句式遷移，拓展延伸想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，藍天也是月亮的家。_________________是________________的家。）五、復習生詞，書寫生字采用多種形式復習生字詞。）書寫本課3個生字。學習“天、土、兒”，說說怎樣記住字形。）指導書 寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習慣。通過認讀認識幾種漢字的構字規(guī)律，激發(fā)學生識字興趣。培養(yǎng)學生愛讀課外書的習慣。教學重點: 學會生字詞。教學難點： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。教學方法： 合作探究 教學時數(shù)： 七課一課時