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語文七色光四教學設計-在線瀏覽

2024-10-25 02:51本頁面
  

【正文】 間與自己和兒女團聚,由此而衍生出后世民間祭月祈團圓的文化習俗。因為秋季的七、八、九三個月(指農歷),八月居中,而八月的三十天中,又是十五居中,所以稱之為中秋節(jié)。你還知道我國的哪些傳統節(jié)日?聽,傳話練習。(2)、你還知道其他稱呼嗎?五、第四關;大家一起來你了解你的家里人嗎?你熱愛你的家嗎?看看誰最了解你的家里人,誰最喜歡你的家里人,那你們趕快為家里人做一個漂亮的生日卡吧。你也可以制作朋友卡、同學卡。教學難點:在田格中正確書寫生字,特別注意字的筆順。,你認識了哪幾個字?,如果有不認識的字,互相教一教,都讀的好,就互相獎勵一個小星星。我覺得他們讀的聲音很宏亮。(引導學生試背識字歌訣,說說會意字的字義。二、學習寫字:女、好、男、長。,看看字的結構,在田字格中的位置。(1)寫“女”字。再 跟著老師書空寫“女”字。(教師巡視指導)(2)寫“好”字。我們知道“好”字是由“女”和“子”組成的,但是這個“女”字現在成了女字旁,是不是還和我們剛才寫的“女”字一樣呢?(學生觀察,討論)看清楚,女字旁和“女”字比起來,有兩個地方變了:第一筆撇點的“點”短了些,第二筆由橫變成了提。(教師范寫)“好”是左右結構,左邊的女字旁寫窄一些,右邊的“子”字寫在右半格,稍寬一點兒。學生描紅寫一遍。(3)寫“男”字?!疤铩币獙懕庖稽c兒。(4)寫“長”字。豎下來,提上去要有力。學生描紅寫一個。四、教學小結:你用什么方法學會生字的? 教學反思:我主要是利用多種形式讀(包括師范讀、生個別讀、小組讀、開火車讀、男女讀等),并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當的評價。在學習的過程中,我還注重培養(yǎng)孩子的想象力,第五單元教學計劃教學內容:5鞋識字四教學目標:掌握本單元的字詞,會用詞組詞,會用詞說話初步了解一些民族傳統節(jié)日和相關的民族傳統文化知識。學會生字詞并且理解運用。有感情的朗讀課文。投影 五課時 課一課時 課一課時 快樂讀書屋一課時 語文七色光五一課時 識字四 兩課時教案教學目標:。教學準備:,其中一個鞋子穿錯了。,爸爸的鞋子像小船。),都在學本領。(幼兒:歡迎小朋友)?(幼兒:漂亮)他們什么地方很漂亮?(幼兒:他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子),穿著新衣服、新褲子和新鞋子。這是雙紅皮鞋。)(幼兒:一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了?。??那你來幫他重新穿一下好嗎?[請幼兒上前,將放錯的鞋子換過來] ?其實鞋寶寶是一對好朋友,它們要好時,臉對著臉,你對我笑,我對你笑,親熱極了。)?[幼兒觀察自己的鞋子。),你們的鞋寶寶是一對好朋友,就像Cindy和小朋友一樣,也是好朋友。?(幼兒:想。[分發(fā)小花,引導幼兒動手操作黏貼小花] ?[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦?你怎么是一朵紅紅的花呀?趕快換一換,紅花應該在哪只鞋寶寶上面?} ,鞋寶寶說它真高興,現在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲,想不想玩啊?(幼兒:想。準備好了嗎?(幼兒:準備好了。]“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,叫媽媽,媽不來,叫爸爸,爸不在,左看看,右看看,沒辦法,嘰里咕嚕滾下來。鞋店里的鞋子多不多?。浚ㄓ變海憾?。)你們喜歡哪雙鞋????(幼兒:想。[幼兒穿鞋。,爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺???[請幼兒在教室內自由行走,并簡單描述走起來的感覺](幼兒:大大的,寬寬的……。?(幼兒:不方便。)哦,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。理解由生字組成的詞語。教學難點:體會詩的第二句包含的意思。能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程:一、談話導入小朋友,你們喜歡自己的家嗎?你們喜歡在家里干什么?二、看圖了解圖意有四個小伙伴也想找到自己的家,他們是誰呢?投影圖片:白云小鳥魚兒種子白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?揭示課題:家(正音,分析字形)三、初讀課文聽課文錄音。自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?檢查自讀情況:(1)說說課文一共有幾行?有幾句話?(2)分句指讀,評議。再自由讀課文,把句子讀通順。那么它們在家里生活的好嗎?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。(1)白云在家里快樂嗎?為什么?(2)指導朗讀。多媒體演示:鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。(2)說話提示:樹林是鳥兒的家,也是()的家。(1)為什么說小河是魚兒的家,泥土是種子的家?(2)練習說話。剛才老師和大家一起學習了第一句話,這一句話比較長,我們連起來把它來讀好,注意連貫和停頓。它們有了自己的家,該是多么幸福??!小朋友,你們能把這句話背誦出來嗎?(2)自由背誦,指背。(4)看了之后,你想說什么?(5)引導交流:祖國是一個巨大的花園,我們就是花園里的花朵。我們都 生活在祖國這快土地上,所以祖國就是我們的——家。五、學習生字出示:土兒指導書寫。第二課時課時目標:認知目標:復習鞏固漢語拼音,讀準生字的音,學寫剩余的生字。能自己試著編詩歌。教學過程:一、朗讀課文指讀課文,評議。學生作詩。指名背誦。齊背課文。說說哪些字,我們可以很容易就能記?。繉W生交流記識方法。“種”是左窄右寬,第五筆是點。學生描紅,臨寫。五、總結:你的收獲是什么?快樂讀書屋三 輕輕地走路教學目標:“走、看、進、出”等4個字。教學難點:學習有感情地朗讀課文。生:(拍手)你快樂,我快樂,大家讀書真快樂。出示快樂讀書屋圖標師:今天,我們在讀書屋中能體驗到哪些快樂呢?首先請同學們打開書 聽老師讀課文。:請同學們看著漢字把課文讀給自己聽一聽,不認識的字可以看拼音、可以問同學、也可以問老師。師:剛才幫助同學糾正錯誤的同學請舉一下手,有沒有自己發(fā)現讀錯的同 學。出示生字(走、看、進、出)師:誰愿意讀一讀這個字?如果你認為他讀對了就請你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。學生匯報四、細讀課文師:這篇課文一共有8行,同學看一看這篇課文有幾句話呢? 生:這篇課文一共有三句話。師:請同學們自由讀一讀這第一句話,邊讀邊想:媽媽讓我怎樣走路? 生:媽媽讓我輕輕地走路。生:當奶奶睡覺的時候和爺爺看書的時候。師:請同學們自由讀一讀第三句話,邊讀邊想:我們怎樣走路才是輕輕地走呢?生:學著小貓咪,腳步輕又柔。老師相信,在家里你們也都一定是一個聽媽媽話的、不打擾別人的乖寶寶,對嗎?五、課堂小結師:同學們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎?生:快樂。你來、我來,大家來,下次再來讀書屋。積累諺語。為家里人做一個漂亮的生日卡。積累諺語。為家人做一個漂亮的生日卡。那中國的漢字也有一定的筆順規(guī)則,如果你記住了它學起來就輕松加愉快了。二、學習第一關:練。學生說并和教師一起書空。,打開書你們自己讀一讀。師生一起背。(進一步更深地了解春節(jié)的來歷)? 第二課時課時目標:。日 小 光 月 入 十 葉二、聽傳話練習。規(guī)則:(1)要認真聽清別人傳給自己的話(2)能準確地傳給別人。?指名說一說。教學過程:一、復習?,讓學生說一說每個字的筆順規(guī)則。:生日卡上應該寫上哪些內容? 。三、總結:這堂課你們都有什么收獲呀? 板書設計:星 田 辦 同 媽 木 個識字四①教學目標:,能正確、流利地朗讀兒歌。教學重點:正確、規(guī)范地書寫7個生字。教學過程:一、談話引入新課二、初讀課文,學習生字。(個別指導),你知道了什么?:匹條鴨輛別差頭牛只畫瓜九萬(學生認讀并口頭組詞)三、鞏固練習:我會組詞。識字四②教學目標:,能正確、流利地朗讀詞語。教學重點:正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學過程:一、談話引入新課同學們,你們喜歡吃水果嗎?這節(jié)課,我們就學一些關于水果的詞語。(要求學生讀準字音),不同形式練讀。:“香西草杏石”這5個字是我們應該會寫的。學生練習寫。,反饋,評議。五、小結學生談感受。怎么樣才能使我們的語文課堂充滿活力呢?從以上《識字4》這一課的教學片段可以看到,我努力創(chuàng)設良好的課堂氛圍,激勵學生主動質疑,學會質疑,善于發(fā)現學生創(chuàng)造性思維的火花,使學生的思維始終處于活躍狀態(tài),從而使整堂課充滿著活力。如“你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎?(生:想?。┠蔷陀媚阆矚g的方式讀吧!”“那這篇韻文,你們還有不懂的地方嗎?提出來,大家一起來解決,好不好?”“你的想法真的很棒!”等在引導學生閱讀課文時,讓學生自己選擇學習內容,調動了學生的積極性,在學習理解課文時,使課堂學習氣氛十分熱烈。在讀文的過程中引導學生邊讀邊想象畫面,讀出你的喜歡來,并鼓勵學生當小老師領讀,如:老師也喜歡讀,誰來較我讀。當學生讀得特別有感情的時候,教師引導:你為什么讀得這么有感情???當學生把自己讀文想象到的畫面描述出來時,不僅加深了自己的情感體驗,更給其他學生起了示范引路的作用。學生自讀自悟自得,在讀中放飛想象。學習正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。一、導入新課,激發(fā)興趣。今天,我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家,以及我們共同的家,大家想知道嗎?那就讀課文吧!二、反復讀文,隨文識字。教師及程度較高的學生帶讀課文。認讀生字詞。(2)認讀生字。)學生自己試讀課文。)三、體驗閱讀,讀中感悟出示前四行詩句(1)自由朗讀課文,這部分寫了誰的家?(2)你了解誰的家,向大家介紹一下,想象它們的快樂,再讀一讀。(“你了解誰的家”這個問題,調動了學生的生活積累,通過介紹交流,加深了學生對各種“家”的認識,再通過有感情地朗讀課文,滲透熱愛大自然的感情。)有感情地朗讀課文,熟讀成誦。)四、句式遷移,拓展延伸想一想:藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家?(如藍天也是太陽的家,藍天也是月亮的家。_________________是________________的家。)五、復習生詞,書寫生字采用多種形式復習生字詞。)書寫本課3個生字。學習“天、土、兒”,說說怎樣記住字形。)指導書 寫,注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習慣。通過認讀認識幾種漢字的構字規(guī)律,激發(fā)學生識字興趣。培養(yǎng)學生愛讀課外書的習慣。教學重點: 學會生字詞。教學難點: 理解生字詞和課文的內容。教學方法: 合作探究 教學時數: 七課一課時
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