【正文】 我們已經(jīng)學會了很多識字方法，也認識了很多漢字，今天，老師就為你們介紹一些新的、有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？（出示：塵、尖、滅、明、）讓會認讀的同學說說是怎樣認識的？在哪見過？指名說一說這些漢字的特點？同學們真聰明！這些字確實是由兩個不同的字組成（課件演示），為了方便記憶，課本已經(jīng)給了我們最簡單的識記方法，我們打開書看一看。指名匯報。教學重點：正確、規(guī)范地書寫6個生字。重點指導文、尺、筆四、總結延伸課本為我們提供了這幾個有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個類似今天學的字嗎？其實，每個漢字都有各自的特點，需要我們細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學們處處做個有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！教學反思：《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。第九單元課時計劃教學內容：9課小鬧鐘識字六教學目標：通過認識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導學生自覺認識身邊的字。養(yǎng)成良好的讀書習慣。2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么?！?指導朗讀句子，注意讀準輕聲。那針對這一主題語文七色光四又安排了哪些內容呢？我們一起來走進語文七色光四。日積月累。（1）請學生自由讀一讀這則故事。教學重、難點在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。說說自己對這三個名人的了解。第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成得快。六、全課總結說一說你學到了哪些知識？/ 2。你喜歡嗎？為什么？ 讀出這段快板的感覺與韻味，你會讀嗎？ 用課件補充民間傳唱藝術，感受民間藝術的魅力。說說自己讀懂了什么。初步了解章回小說。（5）再給學生講講類似的故事。先讓學生讀一讀這些句子，說說句子的意思，在理解句子意思的基礎上，再讓學生說說這兩個句子在表達上有什么特點，并說這樣表達有什么好處，最后說說從這兩句話中，你明白了什么？改正兩段話中的錯誤。教學重、難點：積累詞語和句子，修改語病，揣摩句子表情達意的方法及作用。二 感知課文，學習生字 1媒體出示小溪動畫。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。理解運用。學生紛紛打開了思維的窗口，展開了想象的翅膀。，你認識了哪幾個字？。六、總結延伸本課為我們提供了這幾個有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個類似今天學的字嗎？其實，每個漢字都有各自的特點，需要我們細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學們處處做個有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！識字五②教學目標：，能正確、流利地朗讀詞語。這些字有趣嗎？做相應的動作或演示。教學重點：讀準生字字音，認清字形。別忘記齊讀105頁。你知道這首詩的作者李紳想告訴我們什么嗎？這是《憫農》選一，你還知道另一首嗎？你還會背哪些古詩？同桌比一比看誰背的多。引導學生認識紅綠燈和人行道的標志和意義，增強學生的交通安全意識。]二、明確禮貌用語及禮貌用語地使用師：你們都知道哪些禮貌用語呢？（生：你好、謝謝、對不起……）師：誰能說說在什么情況下用什么禮貌用語呢？（生列舉實例）[設計意圖：讓學生回憶禮貌用語，以及禮貌用語地使用，為下面的學習做好鋪墊。3．教育學生養(yǎng)成良好的禮貌習慣。把課文讀得正確、流利。五、拓展延伸，升華主題你認為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好？為什么？在平時的學習、生活中，你有過或見過哪些不好的行為習慣？說一說不好在哪？應該怎樣改正？你是怎樣做的？學了這一課，你知道了什么？小貓釣魚教學目標：，使學生感受到讀書是快樂的，從而喜歡閱讀，養(yǎng)成愛讀書的良好習慣?？梢孕〗M讀、個人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。，及時整理學習用具的習慣。認真朗讀。你能找到有關的詞語嗎？ ，看，佳佳在干什么？文中哪個自然段寫的？指名讀。二、初讀感知看拼音輕聲讀課文，讀準字音。課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。2．猜字游戲。2．自讀課文。2．識字14個，滲透性識字。通過實踐活動，啟發(fā)學生走進讀書屋，激發(fā)學生讀書的興趣。（打亂順序讀，開火車讀等。）學習最后一行詩句（1）“祖國”指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識？（2）祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧！（通過學生平時的生活積累，加深對“祖國”的認識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。（1）認讀“藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。認識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。這樣既保障了學生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學的引導作用，效果很不錯。評議。二、初讀課文，學習生字。（要求學生讀準字音），不同形式練讀。、同學卡。三、說我是親人的……、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學生說出稱呼。教學過程： 第一課時一、談話導入我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習慣這樣做起事情來就得心應手了。你說我說 講一講《有趣的書》課 題 講一講《有趣的書》、教學目標：訓練學生的觀察能力，培養(yǎng)表達能力訓邏輯思維能力，想象力 教學重點：訓練學生的觀察能力，培養(yǎng)表達能力 教學難點：訓練邏輯思維能力，想象力 教 學 流 程： 一，導入同學們看第一幅圖在做什么 ? 教育學生學會觀察，做到細致，發(fā)現(xiàn)少一個人，飯是熱的2，質疑，提問自己那個人干什么去了，為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢？ 二，探求新知觀察第二幅圖，第六附圖再看每一幅圖時 都要問一問圖中的人物在做什么？想什么？他們會說什么？他們之間是什么樣的關系？ 組織語言說一說先說給同桌聽，三、小組內討論 全班展示說給全班聽，語文七色光五教學目標：。師：媽媽讓我什么時候輕輕地走路呢？下面請同學們自由讀第二句話。師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們愿不愿意把課文讀給同桌聽一聽？ 師：聽的同學要認真幫同學糾正錯誤，同時把你不懂的地方畫出來。教學重點：會認“走看進出”等4個字。三、學習生字出示生字。情感目標：通過背誦詩歌、編詩歌，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。引導學生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。四、理解課文剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。認知目標：學習生字，指導書寫“土、兒”。]五、課后總結：你今天學的開心嗎？《家》教案教學目標：情感目標：理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國 的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。]四、通過嘗試，體驗穿不同鞋的感覺。）[幼兒脫下鞋子。二、黏貼小花，初步練習正確穿鞋，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。，感受愉快情緒。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟。學生描紅寫一遍。書空筆順。，想讀給大家聽？（指名23人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。六、這堂課你們都有什么收獲呀?識字三第一課時教學目標：，能正確、流利地朗讀兒歌。中秋節(jié)，也稱仲秋節(jié)、團圓節(jié)、八月節(jié)等，是我國漢族和大部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國。二、學習第一關：練請同學們借助拼音自由讀筆順規(guī)則。第二課時(略)完成“知識窗”和“大家一起來”的內容?！督妨谠?唐)聽著你們的誦讀，老師真切地感受到你們積累的古詩可真不少?！客瑢W們讓我們一起記住這幾則關于品德修養(yǎng)的古訓吧。(出示)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（1）學習褒義詞：與人為善、無微不至、助人為樂、雪中送炭、樂善好施在那次活動中老師被大家的善良和博愛所感動。(本設計為第一課時，主要完成前兩項內容?！罢Z文七色光”包括四項相對穩(wěn)定的欄目：；；；。）：同學們知道蕭伯納和安徒生反擊挖苦的話外之是什么嗎？：把兩則小幽默改編成短劇。他是美國18世紀僅列于華盛頓之后的最著名的人物。曾在倫敦學醫(yī)，并取得外科醫(yī)師資格。(互相補充，只說大概意思，不必求精。過渡：這些形近字我們會區(qū)分了，并能組成恰當?shù)脑~語，下面咱們再來看一些句子，根據(jù)句中加點的字，你能寫出合適句子嗎?（二）仿寫句子。二、學習第1題“練”（一）形近字組詞。教學目標，鞏固學生對語言文字的積累運用。第一篇：語文七色光四教學設計教材簡析本單元“語文七色光”共安排了4項內容。借助生動形象的多媒體課件來調動學生的積極性，使學生能在“樂中求，趣中學”。里面的知識可豐富了，相信同學們一定能學到很多的知識。），每人寫一組形近字，同桌交流，共同評價。3敝該說說自己對名言的理解。毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學畢業(yè)后在德國海德堡大學學習。富蘭克林(1706—1790)，美國革命時期的資產(chǎn)階級民主主義思想家，杰出的政治活動家，卓越的科學家。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。這一單元主題是“同情弱者”，其內容緊扣單元主題，并設計了四項語文活動，意在體現(xiàn)語文學習的綜合性與實踐性。教學準備多媒體課件、學生自己做的思維導圖教學時間兩課時。（二）、學習第二板塊的內容：日積月累。為了便于他們更直白理解其意，教師可加以解釋，這既為他們的后續(xù)學習作了鋪墊、打下基礎，同時通過教師的有序引導，又為他們指明了讀書的方向。———《過故人莊》孟浩然(唐)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。同時，老師也希望大家一起來博覽群書尋找更多的語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報社會。不信你看書。四、學習第三關：知識窗同學們你們知道中秋節(jié)的來歷嗎？教師介紹中秋節(jié)的起源，有多種說法，民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情，偷吃了他從王母娘娘那里要來的不死之藥，于農歷八月十五之夜飛上天去，在月筑室為宮，遂為月宮之神；后羿后悔不已，年年的八月十五夜，望月設供，祈望妻子返回人間與自己和兒女團聚，由此而衍生出后世民間祭月祈團圓的文化習俗。你也可以制作朋友卡、同學卡。，你認識了哪幾個字？，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。，看看字的結構，在田字格中的位置。我們知道“好”字是由“女”和“子”組成的，但是這個“女”字現(xiàn)在成了女字旁，是不是還和我們剛才寫的“女”字一樣呢？（學生觀察，討論）看清楚，女字旁和“女”字比起來，有兩個地方變了：第一筆撇點的“點”短了些，第二筆由橫變成了提?！疤铩币獙懕庖稽c兒。四、教學小結：你用什么方法學會生字的？ 教