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語文七色光四教學設計(存儲版)

2025-10-26 02:51上一頁面

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【正文】 我們已經(jīng)學會了很多識字方法,也認識了很多漢字,今天,老師就為你們介紹一些新的、有趣的漢字,你們仔細看看,有誰認識這些字?看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?(出示:塵、尖、滅、明、)讓會認讀的同學說說是怎樣認識的?在哪見過?指名說一說這些漢字的特點?同學們真聰明!這些字確實是由兩個不同的字組成(課件演示),為了方便記憶,課本已經(jīng)給了我們最簡單的識記方法,我們打開書看一看。指名匯報。教學重點:正確、規(guī)范地書寫6個生字。重點指導文、尺、筆四、總結延伸課本為我們提供了這幾個有趣的漢字,你記住了嗎?你還能說出幾個類似今天學的字嗎?其實,每個漢字都有各自的特點,需要我們細心觀察,留心發(fā)現(xiàn)……希望同學們處處做個有心人,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密!教學反思:《語文課程標準》倡導新的學習方式,讓學生在接受學習之外,學會自主、合作、探究性學習,培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。第九單元課時計劃教學內容:9課小鬧鐘識字六教學目標:通過認識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導學生自覺認識身邊的字。養(yǎng)成良好的讀書習慣。2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么?!?指導朗讀句子,注意讀準輕聲。那針對這一主題語文七色光四又安排了哪些內容呢?我們一起來走進語文七色光四。日積月累。(1)請學生自由讀一讀這則故事。教學重、難點在詞句訓練中,抓特點,找規(guī)律,培養(yǎng)語感。說說自己對這三個名人的了解。第一組的詞語小組內四個人共同完成,看哪一組完成得快。六、全課總結說一說你學到了哪些知識?/ 2。你喜歡嗎?為什么? 讀出這段快板的感覺與韻味,你會讀嗎? 用課件補充民間傳唱藝術,感受民間藝術的魅力。說說自己讀懂了什么。初步了解章回小說。(5)再給學生講講類似的故事。先讓學生讀一讀這些句子,說說句子的意思,在理解句子意思的基礎上,再讓學生說說這兩個句子在表達上有什么特點,并說這樣表達有什么好處,最后說說從這兩句話中,你明白了什么?改正兩段話中的錯誤。教學重、難點:積累詞語和句子,修改語病,揣摩句子表情達意的方法及作用。二 感知課文,學習生字 1媒體出示小溪動畫。4明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護意識。理解運用。學生紛紛打開了思維的窗口,展開了想象的翅膀。,你認識了哪幾個字?。六、總結延伸本課為我們提供了這幾個有趣的漢字,你記住了嗎?你還能說出幾個類似今天學的字嗎?其實,每個漢字都有各自的特點,需要我們細心觀察,留心發(fā)現(xiàn)……希望同學們處處做個有心人,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密!識字五②教學目標:,能正確、流利地朗讀詞語。這些字有趣嗎?做相應的動作或演示。教學重點:讀準生字字音,認清字形。別忘記齊讀105頁。你知道這首詩的作者李紳想告訴我們什么嗎?這是《憫農》選一,你還知道另一首嗎?你還會背哪些古詩?同桌比一比看誰背的多。引導學生認識紅綠燈和人行道的標志和意義,增強學生的交通安全意識。]二、明確禮貌用語及禮貌用語地使用師:你們都知道哪些禮貌用語呢?(生:你好、謝謝、對不起……)師:誰能說說在什么情況下用什么禮貌用語呢?(生列舉實例)[設計意圖:讓學生回憶禮貌用語,以及禮貌用語地使用,為下面的學習做好鋪墊。3.教育學生養(yǎng)成良好的禮貌習慣。把課文讀得正確、流利。五、拓展延伸,升華主題你認為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好?為什么?在平時的學習、生活中,你有過或見過哪些不好的行為習慣?說一說不好在哪?應該怎樣改正?你是怎樣做的?學了這一課,你知道了什么?小貓釣魚教學目標:,使學生感受到讀書是快樂的,從而喜歡閱讀,養(yǎng)成愛讀書的良好習慣??梢孕〗M讀、個人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。,及時整理學習用具的習慣。認真朗讀。你能找到有關的詞語嗎? ,看,佳佳在干什么?文中哪個自然段寫的?指名讀。二、初讀感知看拼音輕聲讀課文,讀準字音。課件出示:謎語(看不見,摸不著,跑得快,沒有腳,一去永遠不回頭,千金萬金買不到。2.猜字游戲。2.自讀課文。2.識字14個,滲透性識字。通過實踐活動,啟發(fā)學生走進讀書屋,激發(fā)學生讀書的興趣。(打亂順序讀,開火車讀等。)學習最后一行詩句(1)“祖國”指什么?我們的祖國叫什么名字?誰還知道祖國的哪些知識?(2)祖國就是我們的家,我們在這個家里快樂地成長,我們都愛這個家,讓我們把這種愛讀出來吧!(通過學生平時的生活積累,加深對“祖國”的認識,再通過個人讀,小組讀,齊讀等各種形式的讀,感受祖國的可愛。(1)認讀“藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。認識多種多樣的“家”,初步感受大自然的和諧相融。這樣既保障了學生的主體地位,又體現(xiàn)了靈活組織教學的引導作用,效果很不錯。評議。二、初讀課文,學習生字。(要求學生讀準字音),不同形式練讀。、同學卡。三、說我是親人的……、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學生說出稱呼。教學過程: 第一課時一、談話導入我們做什么事情都有一定的規(guī)律,養(yǎng)成良好習慣這樣做起事情來就得心應手了。你說我說 講一講《有趣的書》課 題 講一講《有趣的書》、教學目標:訓練學生的觀察能力,培養(yǎng)表達能力訓邏輯思維能力,想象力 教學重點:訓練學生的觀察能力,培養(yǎng)表達能力 教學難點:訓練邏輯思維能力,想象力 教 學 流 程: 一,導入同學們看第一幅圖在做什么 ? 教育學生學會觀察,做到細致,發(fā)現(xiàn)少一個人,飯是熱的2,質疑,提問自己那個人干什么去了,為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢? 二,探求新知觀察第二幅圖,第六附圖再看每一幅圖時 都要問一問圖中的人物在做什么?想什么?他們會說什么?他們之間是什么樣的關系? 組織語言說一說先說給同桌聽,三、小組內討論 全班展示說給全班聽,語文七色光五教學目標:。師:媽媽讓我什么時候輕輕地走路呢?下面請同學們自由讀第二句話。師:我們已經(jīng)讀過兩遍課文了,現(xiàn)在你們愿不愿意把課文讀給同桌聽一聽? 師:聽的同學要認真幫同學糾正錯誤,同時把你不懂的地方畫出來。教學重點:會認“走看進出”等4個字。三、學習生字出示生字。情感目標:通過背誦詩歌、編詩歌,激發(fā)學生學習詩歌的興趣。祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。引導學生觀看動畫,自讀三、四行,讀后交流。四、理解課文剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。認知目標:學習生字,指導書寫“土、兒”。]五、課后總結:你今天學的開心嗎?《家》教案教學目標:情感目標:理解課文內容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國 的未來,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。]四、通過嘗試,體驗穿不同鞋的感覺。)[幼兒脫下鞋子。二、黏貼小花,初步練習正確穿鞋,送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。他們的衣服是一樣的,褲子呢?(幼兒:一樣的),鞋子呢?(幼兒:不一樣。,感受愉快情緒。通過一系列的不同形式的朗讀,讓孩子從讀中自己慢慢地感悟。學生描紅寫一遍。書空筆順。,想讀給大家聽?(指名23人讀)誰來評一評他們讀的怎么樣?(生:我覺得他們讀的挺有詩意的。六、這堂課你們都有什么收獲呀?識字三第一課時教學目標:,能正確、流利地朗讀兒歌。中秋節(jié),也稱仲秋節(jié)、團圓節(jié)、八月節(jié)等,是我國漢族和大部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日,也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國。二、學習第一關:練請同學們借助拼音自由讀筆順規(guī)則。第二課時(略)完成“知識窗”和“大家一起來”的內容?!督妨谠?唐)聽著你們的誦讀,老師真切地感受到你們積累的古詩可真不少?!客瑢W們讓我們一起記住這幾則關于品德修養(yǎng)的古訓吧。(出示)老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。(1)學習褒義詞:與人為善、無微不至、助人為樂、雪中送炭、樂善好施在那次活動中老師被大家的善良和博愛所感動。(本設計為第一課時,主要完成前兩項內容?!罢Z文七色光”包括四項相對穩(wěn)定的欄目:;;;。):同學們知道蕭伯納和安徒生反擊挖苦的話外之是什么嗎?:把兩則小幽默改編成短劇。他是美國18世紀僅列于華盛頓之后的最著名的人物。曾在倫敦學醫(yī),并取得外科醫(yī)師資格。(互相補充,只說大概意思,不必求精。過渡:這些形近字我們會區(qū)分了,并能組成恰當?shù)脑~語,下面咱們再來看一些句子,根據(jù)句中加點的字,你能寫出合適句子嗎?(二)仿寫句子。二、學習第1題“練”(一)形近字組詞。教學目標,鞏固學生對語言文字的積累運用。第一篇:語文七色光四教學設計教材簡析本單元“語文七色光”共安排了4項內容。借助生動形象的多媒體課件來調動學生的積極性,使學生能在“樂中求,趣中學”。里面的知識可豐富了,相信同學們一定能學到很多的知識。),每人寫一組形近字,同桌交流,共同評價。3敝該說說自己對名言的理解。毛姆(1874—1965),生于巴黎,中學畢業(yè)后在德國海德堡大學學習。富蘭克林(1706—1790),美國革命時期的資產(chǎn)階級民主主義思想家,杰出的政治活動家,卓越的科學家。(可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。這一單元主題是“同情弱者”,其內容緊扣單元主題,并設計了四項語文活動,意在體現(xiàn)語文學習的綜合性與實踐性。教學準備多媒體課件、學生自己做的思維導圖教學時間兩課時。(二)、學習第二板塊的內容:日積月累。為了便于他們更直白理解其意,教師可加以解釋,這既為他們的后續(xù)學習作了鋪墊、打下基礎,同時通過教師的有序引導,又為他們指明了讀書的方向。———《過故人莊》孟浩然(唐)千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。同時,老師也希望大家一起來博覽群書尋找更多的語文資源,抱著愛心,感恩他人,回報社會。不信你看書。四、學習第三關:知識窗同學們你們知道中秋節(jié)的來歷嗎?教師介紹中秋節(jié)的起源,有多種說法,民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情,偷吃了他從王母娘娘那里要來的不死之藥,于農歷八月十五之夜飛上天去,在月筑室為宮,遂為月宮之神;后羿后悔不已,年年的八月十五夜,望月設供,祈望妻子返回人間與自己和兒女團聚,由此而衍生出后世民間祭月祈團圓的文化習俗。你也可以制作朋友卡、同學卡。,你認識了哪幾個字?,如果有不認識的字,互相教一教,都讀的好,就互相獎勵一個小星星。,看看字的結構,在田字格中的位置。我們知道“好”字是由“女”和“子”組成的,但是這個“女”字現(xiàn)在成了女字旁,是不是還和我們剛才寫的“女”字一樣呢?(學生觀察,討論)看清楚,女字旁和“女”字比起來,有兩個地方變了:第一筆撇點的“點”短了些,第二筆由橫變成了提?!疤铩币獙懕庖稽c兒。四、教學小結:你用什么方法學會生字的? 教
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