【正文】 ______兩（）________ 者（）________并（）_______川（）________黽（）________三、我能根據(jù)意思寫詞語。為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒?？《一次成功的?shí)驗(yàn)》課后檢測(cè)單一、在這一課中，你積累了哪些好詞、好句?！雹叟⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。（先小組內(nèi)檢查，再抽查。” 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：詞語的積累、段落的背誦 難點(diǎn)：句子的正確地理解 《一次成功的實(shí)驗(yàn)》預(yù)習(xí)單一、通過查閱資料，了解本文的作者二、熟讀課文三、通過查詞典，積累詞語要求：詞語寫在書上或用彩筆寫在紙上，課前小組內(nèi)交流，選出好的張貼在班里專欄，共同學(xué)習(xí)。①教育家做實(shí)驗(yàn)的具體要求是什么？②從小女孩的話中你體會(huì)到她怎樣的品格？③為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?、句子的默寫、仿寫①教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來?、谝粋€(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。??立刻??__________________________________________________??似的??__________________________________________________［拓展運(yùn)用］.從英子的變化中我想到：___________________________一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)一、詞語（49左右）育教育 體育 德育 培育 瓶瓶子 花瓶 酒瓶 瓶口 系聯(lián)系 關(guān)系 系鞋 系繩 繩繩子 跳繩 紅繩 粗繩茶茶葉 紅茶 綠茶 茶杯 茶樹 危危險(xiǎn) 危機(jī) 危急 危房險(xiǎn)探險(xiǎn) 冒險(xiǎn) 保險(xiǎn) 風(fēng)險(xiǎn) 險(xiǎn)情 陰險(xiǎn) 順順風(fēng) 順利 順序 順?biāo)?順心 倆他倆 哥倆 咱倆 我倆 倆人 索繩索 思索 探索 索取 索求 激激動(dòng) 激情 激勵(lì) 激烈堵堵住 堵車 堵?lián)?堵心 堵塞獲收獲 獲取 獲得 獲準(zhǔn) 獲勝 不勞而獲 ：不假思索如實(shí) ：答復(fù)不假思索二、課文內(nèi)容、句子、流利、有感情地朗讀課文。動(dòng)聽——()似的——（）鼓勵(lì)——（）鎮(zhèn)定——()普通——（）立刻——（）三、我會(huì)在（）里填上適當(dāng)?shù)脑~。從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？《掌聲》課后檢測(cè)單一、在這一課中，你積累了哪些好詞、好句。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。讀中理解猶豫 驟然鎮(zhèn)定 歧視的意思）二、內(nèi)容理解①同學(xué)們?yōu)槭裁窗涯抗狻耙积R投向了那個(gè)角落？”英子為什么“立刻把頭低了下去？”②同學(xué)們的掌聲中包含了什么感情？從“驟然”中你體會(huì)到了什么？③怎樣理解“微笑著面對(duì)生活”的含義？讀了英子的來信，你有什么體會(huì)？（先小組討論，再交流）三、句子積累與仿寫“驟然、歧視”①就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。四、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容提出你的問題 教學(xué)過程策劃一、檢查預(yù)習(xí)。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。①同學(xué)們?yōu)槭裁窗涯抗狻耙积R投向了那個(gè)角落？”英子為什么“立刻把頭低了下去？”②同學(xué)們的掌聲中包含了什么感情？從“驟然”中你體會(huì)到了什么？③怎樣理解“微笑著面對(duì)生活”的含義？讀了英子的來信，你有什么體會(huì)？、句子的默寫、仿寫①就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。第三篇：第八單元教案2掌聲教學(xué)目標(biāo)一、詞語（49左右）愿愿意 自愿 心愿 不愿 愿望 姿姿勢(shì) 英姿 姿態(tài) 姿色 勢(shì)姿勢(shì) 氣勢(shì) 勢(shì)力 勢(shì)頭投投入 投降 投放 投球 投資 況情況 戰(zhàn)況 實(shí)況 況且吞吞食 吞服 吞并 吞吃 吞下 烈熱烈 激烈 烈日 強(qiáng)烈緒情緒 思緒 緒論 頭緒 千頭萬緒 述講述 描述 自述 口述 普普通 普及 普遍通普通 交通 通過 通知 通信 通常 通道 鼓鼓勵(lì) 鼓動(dòng) 鼓掌 敲鼓勵(lì)鼓勵(lì) 激勵(lì) 勉勵(lì) 勵(lì)志 獎(jiǎng)勵(lì) ：猶豫 驟然鎮(zhèn)定 歧視 ：鼓勵(lì)驟然二、課文內(nèi)容、句子、流利、有感情地朗讀課文。３、分組講成語故事?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。二、成語故事１、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。（師生共同交流）沁園春《長(zhǎng)沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭(zhēng)》、采桑子《重陽》、如夢(mèng)令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長(zhǎng)沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會(huì)昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長(zhǎng)征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。５、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。）３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。）２、了解詞牌名、寫作背景：（這首詞寫于１９６２年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國反動(dòng)派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。５、進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。３、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語言、方法、習(xí)慣、體會(huì)、同學(xué)之間的評(píng)價(jià)等都可以。（對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體上的銜接，對(duì)人物有一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。【教學(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心【課時(shí)安排】２課時(shí)。５、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。４、閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就?；仡?拓展八【教學(xué)目標(biāo)】１、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的。三、寫作練習(xí)從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫作。３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：⑴ 把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語言說一說，請(qǐng)同學(xué)提出意見。２、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。二、明確要求１、可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛恚孩?師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活?；貞洷締卧n文中的一些寫作方法：《開國大典》：開國大典的過程和場(chǎng)景寫得很清楚。如果你是一個(gè)攝影記者統(tǒng)一你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？第二、三課時(shí)習(xí)作一、導(dǎo)入新課談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。⑶ 英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、學(xué)生小組交流，教師參與：３、學(xué)會(huì)傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。二、分組交流，相互補(bǔ)充１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。教學(xué)過程：第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入，引出話題１、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。課時(shí)安排３課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”、“寫一個(gè)性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫作。六、板書設(shè)計(jì)２８、毛主席在花山請(qǐng) 碾米勸 喝茶幫 推碾關(guān)心群眾，為群眾著想口語交際習(xí)作八教學(xué)目標(biāo)１、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是我們應(yīng)該掌握的一種表達(dá)方法。）⑷課文最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見過。）⑵毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？（毛主席很細(xì)心，沒有聽到門口碾米的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來碾米。２、說說這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？用比較簡(jiǎn)練的話語概括出來。自學(xué)時(shí)間8分鐘。通過同桌互讀、小組互讀等形式，做到熟讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、板題今天，我們?cè)俅巫呓珴蓶|，去感受這位偉人身上可貴的品格板書：2毛主席在花山二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)通過讀課文找出文中的生字、新詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。板書設(shè)計(jì)2青山處處埋忠骨接到電報(bào)無比悲痛作出決定28*毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能１、認(rèn)識(shí)本課１１個(gè)生字。”２、通過心理描寫來突出性格特點(diǎn)：“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會(huì)??”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”八、總結(jié)全文學(xué)完了課文，你對(duì)于毛主席這一偉人是否有了新的認(rèn)識(shí)。又如動(dòng)作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里”。讀“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！雹省半娢母逑率潜粶I水打濕的枕巾。面對(duì)這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？⑷“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面。在國外的大學(xué)畢業(yè)后，他又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉?！雹?“當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把孩子送到他身邊。２、集體交流：可以通過談感受和有感情的朗讀表達(dá)：⑴ “毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。３、通過讀課文，說說課文講了一件什么事情？４、學(xué)生交流，教師小結(jié)：（這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個(gè)噩耗后極度悲痛的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。”，不要讀成“zh249?！?，不要讀成“p249。三、學(xué)生自學(xué)四、檢測(cè)學(xué)情１、自由朗讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；２、指名分段讀課文，糾正難讀的詞語： 勛鑒、殉職。２、有感情地朗讀課文。板題：《青山處處埋忠骨》。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。過程與方法反復(fù)誦讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷。３、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。六、板書設(shè)計(jì)2開國大典會(huì)場(chǎng)情況毛主席出現(xiàn)大典盛況 宣告成立宣讀公告閱兵儀式 開頭 接著群眾游行 紅流 光明七、課后反思27*青山處處埋忠骨教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。背誦、抄寫課文第7自然段。2．作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的？（。重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。把下面句子中加點(diǎn)的詞語換一個(gè)詞語比較一下，看看有什么不同。2．朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。3．小組合作，討論試寫排比句：全場(chǎng)30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。㈢、精讀第三部分1．自由朗讀描寫閱兵式的語句。重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。）4．指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（體會(huì)中國人民為從此站起來、當(dāng)家做主人感到無比激動(dòng)，無比自豪。）a、三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。b、下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。（2）請(qǐng)你對(duì)比地讀讀下列句子，說說你的感受。排比：四個(gè)“傳到”。（1）重點(diǎn)句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。體會(huì)開國大典盛況。㈡、學(xué)習(xí)課文第二部分請(qǐng)學(xué)生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。主席臺(tái)設(shè)在__________。）開國大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員有 __，估計(jì)總數(shù)__________。說說課文大意。自學(xué)時(shí)間8分鐘。第二課時(shí)一、導(dǎo)入、板題這節(jié)課我們繼