【正文】 自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句。”師：這兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。三、品詩、品句，體會作者的思想感情。指名背誦并解釋全詩。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜五、作業(yè)。“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。）2．再讀詩句，說說每一句話的意思。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。泥丸：泥團子，小泥球。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。等閑：平平常常的意思。（遠征：指二萬五千里長征。四、讀句、釋詞。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。教師簡介歷史背景：二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。教學(xué)難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。情感、態(tài)度與價值觀：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。３、理解詩意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。能正確讀寫“遠征”等詞語。第五篇：第八單元教案25七律，豐富學(xué)生的積累，熟記成語，熟記古文，以及語文補充閱讀上的內(nèi)容。美麗的大自然的景色。教學(xué)重難點：。讀記四個成語及兩副春聯(lián)。通過對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情；理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。學(xué)會本單元生字，兩條綠線里的字只識不寫。進一步加強書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。六、學(xué)生已具備的知識水平及能力分析：通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能用普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，但是要求有感情、聲情并茂，還需進一步指導(dǎo)。初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪的情感。初步了解聯(lián)想及其作用。了解內(nèi)容，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的39。解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪的情感。三、重點分析：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪的情感。感受“照射、發(fā)射、反射”的區(qū)別，在“新星”、“暫時”、“困難”三個詞語種選擇兩個造句。有感情地朗讀課文。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的語文第八冊第八單元備課教案，希望對大家有所幫助。教學(xué)用具：生字詞卡片，多媒體課件。教學(xué)難點：分角色朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦或復(fù)述指定課文。培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字、閱讀、寫作和口語交際、動手操作等能力，鍛煉口語交際能力。感受大自然的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復(fù)述或背誦指定課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本單元的生字，認識兩條綠線內(nèi)的字。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，課文還配有插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進入詩的意境。學(xué)生在朗讀對話中可以領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情?！稌呗返臉洹繁菊n是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情?！逗镒臃N果樹》是一篇童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。教學(xué)反思：第二篇：第八單元 單元備課第八單元教學(xué)內(nèi)容：本單元包括四篇課文：2《真想變成大大的荷葉》2《猴子種果樹》2《會走路的樹》2《問銀河》和練習(xí)8。另選一篇缺點明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。第三、四課時習(xí)作１、充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣：２、指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強調(diào)清楚：習(xí)作時確定自己最想寫的內(nèi)容后，運用平時積累的語言材料，把內(nèi)容寫清楚。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”）２、“扇”是個多音字，注意區(qū)別。教師相機講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。２、請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。３、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）３、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教學(xué)過程第一課時 口語交際１、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。５、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。３、讓學(xué)生認識積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。教學(xué)反思：語文園地八 教學(xué)目標(biāo)１、引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進一步強化學(xué)生的讀書意識。”⑧然后學(xué)著魔鬼的口吻大聲說：“告訴我吧，魔鬼，你希望怎樣死？現(xiàn)在我決心把你投到海里去。我的智慧一定能壓制他的妖氣。③“好心對待你，你卻要殺我！老話確實講得不錯，這真是‘恩將仇報’了！” ④“別再唆了，”魔鬼說道，“反正你是非死不可的。B、了解漁夫：（1）當(dāng)漁夫得知魔鬼要殺他時，他有怎樣的表現(xiàn)？（3）最后漁夫想了一個什么計策？ 品讀句子①隔一會兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。從漁夫的身上，你能學(xué)到什么？ 探究交流（提示：抓住人物的外貌及對話描寫，邊讀邊思考以下問題，并進行分角色朗讀或表演讀等形式，讀出人物的特點。人的智慧是能壓制妖氣的。讀了課文，我的疑問：。理解詞語意思。（小組長分工）②同桌互相認讀二類生字。忘恩的人落在困難之中，是不能得救的。，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。普羅為修斯的火種一直燃到了今天，我們要讓這勇敢之火、希望之火、自由之火永遠的傳遞下去!（你知道為什么人們點燃奧運圣火的時候會想起普羅米修斯了嗎？說說你的理解。”“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！讀了課文，你想到了什么？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)羅米修斯為了人類不畏強暴、勇敢盜火的精神?，F(xiàn)在你知道那個懸崖是如此的“可怕”？預(yù)設(shè)答案：決不僅僅是因為它的高聳入云，更因為這一次次殘酷的懲罰，讓人望而生畏！讀：“普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。C、有感情朗讀④探究不屈之原因。他是想——讓他生不如死，永遠受折磨，想讓他屈服！也許每次要啄食普羅米修斯的時候，鷲鷹都會惡狠狠地問他一些話…… B、請拿起筆來寫一寫他們之間的對話。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。③看到普羅米修斯還不屈服，狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹——出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。既不能回家和親人團聚也不能訪問朋友，日夜遭受著思念的痛苦。你仿佛看見——同學(xué)們，你知道有哪些可怕的天氣？用既不能……也不能……說話。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。火神 合作學(xué)習(xí)小組交流：普洛米修斯到底是一位怎樣的神？再次用心默讀課文，找出相關(guān)的語句，邊讀邊在旁邊做上標(biāo)注。赫拉克勒斯 有力氣，有正義感，敢作敢為。有正義感，但很軟弱。初讀了課文，你還讀出了什么？文中寫了幾個神，他們給你留下了怎樣的印象？，結(jié)合課文有關(guān)的詞句談一談。（焰、佩、狠、膝）交流課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課時：2學(xué)時第一學(xué)時一、前置自學(xué)(觀察畫面，簡介普羅米修斯。（重點）學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、板書 30 文成公主進藏 委派使臣求婚 測試使臣智慧 文成公主進藏 往來更加密切教學(xué)反思：普羅米修斯 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：會認7個生字，會寫14個生字。學(xué)生試講故事。要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。指名講述，進行評價。這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。文成公主帶了哪些東西？（能工巧匠、農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具……）文成公主在進藏途中遇到了哪些困難 閱讀第6—13自然段 完成表格 遇到哪些困難 怎樣克服文成公主克服了這么多艱難險阻，她心中的信念是什么？ 為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)三、感知第 自然段指名讀、齊讀如今，成千上百的游客來到拉薩大昭寺，看到文成公主，會怎么想？第 — 4自然段，思考：文成公主為什么會進西藏 假如你是游客來到拉薩大昭寺，看到文成公主，會怎么想？交流展示寫話。交流：這篇課文主要講什么？三、學(xué)習(xí)課文。（3）邊讀邊思考：這篇課文主要講什么？匯報詞語的認讀情況。交流：這篇課文主要講什么？根