【正文】 讀“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！雹省半娢母逑率潜粶I水打濕的枕巾。面對這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？⑷“主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。在國外的大學畢業(yè)后，他又親自把愛子送到農村鍛煉?！雹?“當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到他身邊。２、集體交流：可以通過談感受和有感情的朗讀表達：⑴ “毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。３、通過讀課文，說說課文講了一件什么事情？４、學生交流，教師小結：（這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程?！?，不要讀成“zh249?！?，不要讀成“p249。三、學生自學四、檢測學情１、自由朗讀：讀準字音，讀通課文；２、指名分段讀課文，糾正難讀的詞語： 勛鑒、殉職。２、有感情地朗讀課文。板題：《青山處處埋忠骨》。進一步學習描寫人物的方法。過程與方法反復誦讀課文，抓住細節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷情感、態(tài)度與價值觀感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷。３、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。六、板書設計2開國大典會場情況毛主席出現(xiàn)大典盛況 宣告成立宣讀公告閱兵儀式 開頭 接著群眾游行 紅流 光明七、課后反思27*青山處處埋忠骨教學目標 ：知識與技能１、認識９個生字。背誦、抄寫課文第7自然段。2．作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（。重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什么不同。2．朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。3．小組合作，討論試寫排比句：全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。㈢、精讀第三部分1．自由朗讀描寫閱兵式的語句。重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。）4．指導朗讀課文，感受人民群眾的心情。（體會中國人民為從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）a、三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。b、下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。（2）請你對比地讀讀下列句子，說說你的感受。排比：四個“傳到”。（1）重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。體會開國大典盛況。㈡、學習課文第二部分請學生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。主席臺設在__________。）開國大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員有 __，估計總數(shù)__________。說說課文大意。自學時間8分鐘。第二課時一、導入、板題這節(jié)課我們繼續(xù)學習《開國大典》板題：《開國大典》二、出示學習目標及指導有感情朗讀課文同桌討論、理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。四、布置作業(yè)１、抄寫生字，熟讀課文。２、披文入境此時此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個難忘的鏡頭？為什么？明確七個鏡頭：大典前的會場；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結束。第４段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第２段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告。⑵ 學生討論：明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。２、質疑解疑：簡單問題當時解決，和理解課文有關的問題，引導學生隨著深入學習課文時再解決。（造句練習）瞻仰：恭敬地看。n）瞻（zhān y225。⑵ 反饋自學生字詞情況：正確連線，解釋詞語，練習造句，找出近義詞：擎（qǐnɡ q237。）師：現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！二、初讀課文，整體感知１、練習讀課文，自學生字，了解課文大意：⑴ 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。在中國共產黨領導下，經過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當家做了主人，過上了幸福的生活。２、過渡：（出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。教學重難點能比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作；有感情地朗讀課文，理解文章內容；體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。過程與方法讀課文抓住關鍵詞、句，想象整個“開國大典”的場面，理解課文。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。２、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。八、作業(yè)：背誦全詩 理解全詩 完成本課同步練習九、板書設計 七律 長征遠征難 → 只等閑（總起）萬水千山 → 五嶺、烏蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三軍過后 → 盡開顏（總結）反思：2開國大典教學目標知識與技能１、認識１４個生字，會寫５個生字。七、總結。五、背誦全詩。紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？齊讀最后兩句。（3）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。學生交流后，匯報。第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？指導朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。二、明確教學目標。朗讀全詩。3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。1．朗讀這首詩?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。（“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。盡開顏：全都喜笑顏開。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。云崖：高聳入云的山崖。磅礴：氣勢雄偉。細浪：翻著浪花的細流。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。2．學生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。紅軍／不怕／遠征／難，萬水／千山／只等／閑。三、范讀、教讀。教學用具：（擬使用）中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象教學過程：第一課時一、解題。教學重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領會全詩的思想感情。過程與方法：反復朗讀詩句，分析詩句，給詩分層，歸納各層意思。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。長征教學目標知識與技能：１、認識３個生字，會寫３個生字?；顒佣赫n本第102頁第4題。活動四：結合梳理，完成思維導圖根據(jù)剛才同學們成長小檔案的交流，我們已經把這個單元的知識進行了很好地梳理，看（出示思維導圖），是不是看起來就更清晰了？這樣的梳理可以幫助我們回顧反思，更好地掌握知識。）思考2：計算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 思考3：這個表你還可以怎么看，又發(fā)現(xiàn)了什么？ 活動4：解決問題（出示課本第101頁第2題）思考4：從圖中知道了什么信息，要解決什么問題?；顒尤核闶竭M行整理課件出示加法表：思考1：這是我們班同學整理的加法表，你知道這位同學是怎么整理的嗎？學生匯報、交流整理的方法師：是這樣嗎？（任意指一道算式很快說出得數(shù)。匯總：活動二：以7＋6為例，說一說并寫一寫口算的過程?；顒尤赫堃来螌懗龊褪?1114??18的加法算式，并把它們制作成卡片進行整理，說一說自己是怎么整理的。教學過程： 環(huán)節(jié)一：復習導入活動一：第八單元的學習已經結束了，你學到了哪些知識？請用自己喜歡的方式（思維導圖、連線等）把這些知識進行整理，并回答下面的問題。評價任務。目標、點子圖，通過擺一擺、圈一圈等活動，鞏固20以內進位加的口算方法。學生開始學習這類問題時可能會有一定的困難。這部分內容主要教學用加法來解決求被減數(shù)的實際問題。由于這些問題的現(xiàn)實背景稍微復雜一些，條件和問題的敘述順序與學生熟悉的思考方式不一致，數(shù)量關系也更加隱蔽。教材分析學生已經初步了解了加法的含義，并能應用加法解決一些簡單的實際問題。①拿出上課伊始游戲中的魔法盒子，盒子中放了一些彩色的小球，兩人一組，一邊玩摸球游戲，一邊解答下面問題。③列式解答，并說一說這樣做的理由？學生獨立列式解答，并說說你這樣解答的理由。環(huán)節(jié)三：鞏固練習活動一：完成教材第100頁第6題?？偨Y：求原來一共的個數(shù)，就把拿走的個數(shù)與剩下的個數(shù)合并起來?；顒尤毫惺浇獯?，構建方法（1）怎樣求原來一共有多少個口哨呢？ 列式是：7+5=12(個)（2）明明是拿走了其中的7個口哨，為什么要用加法來解決呢? 求原來一共有多少個口哨是整體，拿走的口哨是其中的部分，剩下的口哨是另一部分，把它們合并起來，就可以求出原來一共有多少個口哨，所以要用加法計算。預設可能出現(xiàn)的作品：（4）尋找不同作品的相同點與不同點。（可以邊指圖邊說）活動二：畫圖理解，自主探究（1）用畫圖方式表達你對題目的理解。④根據(jù)信息，提出問題。說算理，鞏固計算。②猜一猜，原來有多少個口哨？你是怎么想的呢？ 預設1：如果商店的口哨領完了，那么原來是7個；預設2：如果商店還有剩余的，那么原來的可能是9??個。老師去商店買口哨，已經領走了7個。（1）課件出示p98例6（2）學生觀察，交流信息。之后進行全班學生進行游戲。“逆向”求和的問題，用整體與部分的數(shù)量關系進行解答。、畫圖的方式理解題目的含義；掌握解決“逆向求和”的方法。這符合小學生的認知特點；同時，學生已經掌握了20以內進位加法的計算方法，為解決實際問題奠定了良好的基礎。在本節(jié)課的教學中，分析情境圖、搜集正確有價值的數(shù)學信息是解決問題的關鍵。教材分析本節(jié)課是在學生學習了20以內的進位加法之后，用20以內進位加法的知識來解決實際問題。環(huán)節(jié)三：鞏固練習活動一：1．學會從表格中提取信息?；顒佣赫n件出示：學生嘗試用自己的方法解決計算問題。（板書課題）環(huán)節(jié)二：提出問題，探索新知 活動一：課件出示情境圖：小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來到了數(shù)學樂園，門票上的算式算對了，就可以進入大門啦！讓我們來幫幫他們吧！1．說算理，鞏固計算。3．請學生用自己掌握的方法，快速計算這組算式：7+5+3+6+4+7。出示算式：2+3+4+5+9。（復習算法的多樣性）提問：在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生發(fā)現(xiàn)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加，和也會相應增加。教師隨著學生匯報計算過程和結果進行板書。評價任務，提高解決問題的能力。目標、2加幾的進位計算，進一步熟悉“湊十”法和交換加數(shù)位置計算方法，提高計算速度。學情分析學生已經比較熟練地掌握了用“湊十法”計算9加幾及6加幾的方法，并且理解“交換加數(shù)得數(shù)不變”這一規(guī)律。雖然這種轉化的方法在8前面已經學過，但也是在接下來的計算中要廣泛使用到的一種比較便捷的方法。教師提供典型的題目，引導學生對學過的計算方法進行鞏固訓練，并在反思中總結出計算的易錯點，提高計算的正確率和速度?；顒佣嚎焖贀尨痨柟谭椒ā＂谌鄡冉涣?，總結歸納不同的計算方法。預設二：借助剛才的發(fā)現(xiàn)，交換兩個加數(shù)的位置，從而計算出結果。①小組內交流，說說各自的計算方法。教師指名回答，訂正計算結果?；顒铀模禾骄糠椒?。（4）請學生解決問題，列出算式：3+9=12（個）。（1）出示例題。教師幫助學生整理語言：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。（2）指導學生總結規(guī)律?？匆豢矗河^察每組題中的兩個加數(shù)與計算結果。活動二：在觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7= 8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）學生獨立計算出以上每組題的結果?；顒佣簩W生搶答快速計算。教學過程：環(huán)節(jié)一：復習導入活動一：師生互動復習算法。評價任務、2加幾的計算的一般方法。目標、2加幾的計算方法，能準確地進行計算；在計算過程中理解算理。學情分析學生已經比較熟練地掌握了用“湊十法”計算9加幾及6加幾的方法，并且理解“交換加數(shù)得數(shù)不變”這一規(guī)律。雖然這種轉化的方法在8前面已經學過，但也是在接下來的計算中要廣泛使用到的一種比較便捷的方法。課后反思：目標確定的依據(jù)課程標準相關要求本課是學生在掌握了6加幾的計算方法的基礎上，能通過規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，類比遷移，自主探究2加幾的計算的一般方法。并請學生讀一讀這一列算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？小結：通過觀察，同學們