小學四年級下冊數(shù)學教案加法運算定律-文庫吧資料
2024-10-25 00:19本頁面
【正文】 18）??加法結(jié)合律 =450（千米）=200+250 =450（千米）第五篇：人教版小學數(shù)學四年級下冊《加法運算定律》優(yōu)秀教案人教版小學數(shù)學四年級下冊《加法運算定律》優(yōu)秀教案教學目標：知識與技能：使學生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。三、自主練習，優(yōu)化算法選擇自己喜歡的方法計算。你是怎樣計算的？你運用了哪種運算定律？你更喜歡哪一種？為什么？（3）重點討論第②種算法(4)小結(jié)并揭示課題。展示、交流不同的算法。同學們，在前面幾節(jié)課里我們已經(jīng)為李叔叔騎車解決了哪些問題？李叔叔騎車旅行一個星期還剩下幾天？想知道李叔叔接下來是怎么安排的嗎？出示插圖。根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果。字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)第3課時，3 月 12 日坦洲鎮(zhèn)七村小學教案頁一、基本練習：根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當?shù)臄?shù)。a+(b+c)=(□+b)+c（28+36）+64=28+（□+64）□+235+65=78+（235+□）182+18+276+24=（182+□）+（□+24）我能很快比較它們的大小。（2）應(yīng)用加法交換律改變加數(shù)的位置后，計算時仍要按照從左到右的順序依次計算；應(yīng)用加法結(jié)合律改變運算順序后，要先算小括號里面的，再算括號外面的。相同點：加法交換律和加法結(jié)合律都是加法的運算定律，其計算結(jié)果——和不變。形成規(guī)律。④改變計算的順序可以使計算簡便。②一邊都是先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加；另一邊則是先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加。（4）小組討論并歸納。學生自由舉例，小組交流總結(jié)。（1）個別舉例驗證。（3）提出要求：這只是我們根據(jù)這兩個算式歸納出來的，是否正確，還有待于我們運用更多的事實去驗證它。二、嘗試探究，構(gòu)建模型提出假設(shè)。請學生介紹并展示不同的算法。字母表示：a+b=b+a第2課時，3 月 11 日一、情境引入，形成問題出示教材插圖，讓學生說說插圖的意思，并把它編成一道應(yīng)用題。質(zhì)疑引申：學了今天這節(jié)課后，你還有什么疑問嗎？ 作業(yè)布置：P31第3題 板書設(shè)計：加法的運算定律 加法交換律（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）40+56=56+40 ┆（學生舉例）兩個加數(shù)交換位置，和不變。（1）討論：對加法驗算時，我們用什么方法？你知道這是根據(jù)什么嗎？(2)小結(jié)：我們用交換兩個加數(shù)的位置，再加一遍的方法驗算加法運算，就是應(yīng)用了加法交換律。①（）＋165＝165＋35 ② 1013＋214＝（）＋（）③ 80○50＝50○80 ④ 48＋29+52＝48＋（）+（）⑤（）＋（）＝（）＋（）坦洲鎮(zhèn)七村小學教案頁（1）自主練習。三、應(yīng)用，鞏固新知根據(jù)加法交換律填空。（1）你能用自己喜歡的方法表示我們猜想的這個規(guī)律嗎？可以用符號、字母、文字等等表示，試試看。事例驗證。小組內(nèi)猜想。女生完成：3024＋76 96＋237 ?? 男生完成：76＋3024 237＋96 ??學生匯報發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。二、猜想，形成結(jié)論男女生猜想。仔細觀察這幅圖，你從圖上知道哪些信息？討論與思考：（1）根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？（2）解決問題：李叔叔今天一共騎了多少千米？（3）獨立列式計算。師：你們能解決李叔叔提出的問題嗎？(學生小組內(nèi)交流、討論，然后發(fā)言)。師：你們能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？（學生小組討論，后選代表回答）生1:我喜歡用這樣的符號來表示 ▲＋★=★＋▲ 生2：我喜歡用這樣的字母來表示 a+b=b+a（6）、根據(jù)加法交換律完成課本第28頁的“做一做”： 300＋600＝ ＋ ＋65＝ ＋35加法結(jié)合律（1）、出示例2主題圖。（4）、全班總結(jié)，師板書：兩個加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。師：你們能再舉出幾個這樣的例子嗎？ 生1：50+43=43+50 60+27=27+60 師：總結(jié)以上的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。加法交換律（1）、解決例1。談話引入師：在我們班里，有會騎自行車的同學嗎？你最遠騎到過什么地方？（學生發(fā)言）師：騎車是一項有益健康的運動，你看，這里有一位李叔叔正在騎自行車旅行呢?。ǘ嗝襟w演示：李叔叔騎車旅行的場景?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W重點、難點】使學生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用符號、字母來表示加法交換律和結(jié)合律。使學生在學習用符號、字母表示自己發(fā)現(xiàn)的加法運算定律的過程中，初步發(fā)展符號感，初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的思維能力。附練習卡和導學卡第三篇：四年級數(shù)學下冊“加法運算定律”教學設(shè)計“加法運算定律”教學設(shè)計作者單位：文山州硯山縣稼依鎮(zhèn)中心學校 作者姓名：高永華 聯(lián)系電話：*** 郵編：663107 電子郵箱：340539052 詳細通信地址：文山州硯山縣稼依鎮(zhèn)店房小學【教學內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》小學四年級下冊第27—29頁內(nèi)容。不足：。你的收獲談?wù)勀愕氖斋@拓展知識滲透數(shù)學小文化：你知道嗎？《數(shù)學家小高斯的故事》教學反思達到預期：。學生在展臺展示，板書字母表示。而加法結(jié)合律是加數(shù)
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