【正文】 彼有人性，得絹之辱，甚于受刑。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．右驍衛(wèi)大將軍長孫順德受人饋絹，事覺，上曰：“順德果能有益于國家，朕與之共有府庫耳，何至貪冒如是乎。今無故而加典，非政之宜也。臧文仲使國人祭之，展禽曰：“越哉，臧孫之為政也！夫祀，國之大節(jié)也；而節(jié)，政之所成也。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③但失愛于叔父，故見罔耳。①其叔父數(shù)言之于嵩。自后叔父有所告，嵩終不復(fù)信。嵩問曰：“叔父言汝中風(fēng)，己差乎？”太祖曰：“初不中風(fēng)，但失愛于叔父，故見罔耳。叔父怪而問其故，太祖曰：“卒中惡風(fēng)?！顚I(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)1．太祖少好飛鷹走狗，游蕩無度，其叔父數(shù)言之于嵩，太祖患之。（3）在項(xiàng)籍突破重圍而向東敗逃的時(shí)候，漢高帝也想收兵回國。答案：（1）用在大處就可稱王，用在小處就會(huì)身亡。（2）句“困于故蘇之上”，是被動(dòng)句；“于勾踐”，介賓后置，要移到前面作狀語。要以直譯為主，實(shí)詞翻譯要到位，虛詞用法要準(zhǔn)確，注意詞類活用和文言句式，總之是綜合能力的考查。（3）項(xiàng)籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國。（1）大用則王，小用則亡。文言文翻譯考查中，對(duì)于文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式進(jìn)行全面的考查。要掌握文言句子翻譯的三條原則——信，達(dá)，雅；掌握翻譯的基本方法。③對(duì)復(fù)雜的不好理解的句子，最好做點(diǎn)句子成分分析，先抓主干，再看枝葉；或抓住關(guān)聯(lián)詞語，分析句與句之間的關(guān)系。要整體把握全文，注意作者的基本觀點(diǎn)和情感傾向，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。【考點(diǎn)透視】一、考綱指要理解并翻譯文中的句子。(六)“調(diào)”，就是調(diào)整法，按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，調(diào)整文言倒裝句的語序，如：主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句、介賓結(jié)構(gòu)后置句、互文見義句等。例如：同義連用的實(shí)詞或虛詞中，有的結(jié)構(gòu)助詞，偏義復(fù)詞中的陪襯。(三)“留”，就是保留法保留原文某些不必翻譯的詞語，如人名、地名、官名、物名、國號(hào)、年號(hào)等，可以保留不譯。(二)“換”，就是替換法，用現(xiàn)代漢語相應(yīng)的詞句去替換原文的詞句。直譯主要用“對(duì)、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)”等方法。直譯，就是嚴(yán)格按照原文字句進(jìn)行，翻譯要盡量保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求表達(dá)方法和原文一致。那么，文言文的翻譯有沒有一個(gè)比較明確的標(biāo)準(zhǔn)呢？下面讓我們來小試牛刀，一起去尋找答案。4）望文生義太死板。2）省略成分補(bǔ)充錯(cuò)誤。她知道皺眉頭的美麗，卻不懂皺眉頭為什么美麗。譯文：西施得了心病總在家里皺眉頭，家里的丑女看見西施皺眉覺得很美，回家也捂著心皺眉，有個(gè)富人想見見她，但西施堅(jiān)持不出門。我們這節(jié)課打算用男女生競(jìng)賽的形式，看看誰表現(xiàn)最好，最后奪魁。彼知顰美，而不知顰之所以美。其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。二、熱身運(yùn)動(dòng)朗讀《東施效顰》原文。幾乎每一課都會(huì)給我們帶來無窮的享受，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文言文，為中考做準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，大家知道，文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一顆璀璨的明珠。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言文翻譯的方法并能在具體語境中靈活運(yùn)用。運(yùn)用方法翻譯課外文言文語段。做完以后我們可以自己檢測(cè)自己是否能得滿分，問自己兩個(gè)問題：我是否做到了讓原句中字字有著落？我譯出來的句子是否語句通順，符合現(xiàn)在的語法規(guī)范？如果你的回答是肯定的，那么滿分一定屬于你！五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們總結(jié)并演練了文言文翻譯的基本原則、一般方法、大致程序以及文言文翻譯口訣。（四）文言文翻譯口訣：最后老師一廂情愿的想送給大家一則翻譯文言文口訣，不知大家想不想要嗎？想要，就請(qǐng)大家用心的大聲朗誦一遍：通讀全文,掌握大意；句不離段,詞不離句；難解句子,前后聯(lián)系；跳躍句子,補(bǔ)出本意；人名地名,不必翻譯；省略倒裝,都有規(guī)律；常見虛詞,因句而異；實(shí)詞活用,考查全局；領(lǐng)會(huì)語氣,句子流暢；對(duì)照原文,務(wù)求直譯。４．對(duì)文句中的一些特殊情況進(jìn)行處理。２．分析原文句式的特點(diǎn)。留：人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻譯。刪：句中無實(shí)在意義的虛詞，可舍去不譯。做到“信”、“達(dá)”，“雅”信—不走樣（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）達(dá)—無語?。ㄗg文要合于現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣）雅—有文采（譯文要盡量做到美一些）（二）文言文翻譯的一般方法關(guān)于文言文翻譯的方法，其實(shí)，同學(xué)們更是早已了然于胸了，都至少已經(jīng)有了三年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)了，只是沒有總結(jié)而已，下面我們?cè)谠囍g這三年來學(xué)過的文言文中的句子來總結(jié)一下文言文翻譯的一般方法？補(bǔ)：對(duì)句中省略成分,須據(jù)上下文文意,適當(dāng)補(bǔ)充,使語意完整。我們要的不是能得分，而是得滿分！說到文言文翻譯的原則、方法與程序，這三年來同學(xué)們一直都在不知覺的運(yùn)用著，只是沒有把它系統(tǒng)歸納一下，今天這節(jié)課我們就來做這項(xiàng)工作。我仔細(xì)研讀了在007 年中考結(jié)束后的宜昌市試卷分析，其中有這樣一句話：文言文翻譯題有一定的選拔性，學(xué)生能得分多，但能得滿分的不多。下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，思考一下：中考中文言、古詩詞部分老師會(huì)出什么題？老師會(huì)考我們什么？四、文言文復(fù)習(xí)專題一：文言文的翻譯明白了中考中文言、古詩詞考什么出什么題，下一步我們就要有的放矢，逐個(gè)擊破。這4個(gè)考點(diǎn)會(huì)以什么樣的題型出現(xiàn)在我們的試卷當(dāng)中呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)們透過以往的中考試題自己來分析分析。文言詞語的積累和理解。那么，在國人日益重視傳統(tǒng)文化的2008年中考中，文言、古詩詞會(huì)占多大的分值呢？我不是命題者，我沒有能力給大家一個(gè)數(shù)據(jù)精確的回答！但是我敢肯定的說：分值一定不會(huì)少！三、研試題析考點(diǎn)明題型在中考語文命題說明中，考查文言、古詩詞的共有這樣4個(gè)考點(diǎn)：運(yùn)用準(zhǔn)確的停頓、重音、語調(diào)朗讀。而07年中考試卷呈現(xiàn)在我們面前的滿眼盡是文言、古詩詞！你們?cè)瓉淼恼Z文老師劉芳老師是一個(gè)工作的有心人，聽說她在去年中考剛一結(jié)束時(shí)就讓大家做了07年的中考試卷，大家應(yīng)該還有印象吧，07年的中考試卷帶給每一個(gè)考生的是一次別開生面的經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)之旅。今天著眼于中考，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文言文。在這些篇目里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著?！?通“蘗”，這里兼有“病”和“孤獨(dú)”兩義③隕〔yǔn〕從高處掉下來請(qǐng)補(bǔ)出題目翻譯劃線句子，并在括號(hào)內(nèi)說明用了前面所學(xué)的哪一種方法 1）更羸與魏王處京臺(tái)之下（）2）然則射可至此乎？（）3）先生何以知之？（）文段三：文段三：虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無敢食我也天帝使我長百獸；今子食我，是逆①天帝命也子以我為不信②，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行獸見之皆走虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也 注：①逆:違抗②不信：不誠實(shí)，不可靠請(qǐng)補(bǔ)出題目翻譯劃線句子，并在括號(hào)內(nèi)說明用了前面所學(xué)的哪一種方法（1）使我長百獸（）（2）不知獸畏己而走也，以為畏狐也（）文段四：多多益善上常與信言諸將能不(fǒu)，各有差(cī)上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬”上曰： “于君何如？”曰：“臣多多而益善耳”上笑曰“多多益善，何為為我禽？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也” 注：（1）常，通“嘗”，曾經(jīng)（2）不，通“否”（3）禽，通“擒”，擒獲上常與信言諸將能不將幾何？何為為我禽？此乃信之所以為陛下禽也《中考文言文復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版九年級(jí)下冊(cè))一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩?！?通“蘗”，這里兼有“病”和“孤獨(dú)”兩義〔隕yǔn〕從高處掉下來四人小組討論文段的大意學(xué)生上黑板給畫線句子翻譯，并用括號(hào)說明用了前面所學(xué)的哪一種方法七、總結(jié)全課就文言文翻譯而言，這六個(gè)字并不是根本所在，而只是一種技巧文言文翻譯的根本還在于平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，尤其是實(shí)詞的積累和辨析，這是硬道理古文功底好的人，他未必要學(xué)習(xí)什么“留刪換調(diào)補(bǔ)貫”，卻仍然能翻譯得很好但是，對(duì)文言功底有限的我們而言，尤其針對(duì)考試來說，明確翻譯的要求，掌握行之有效的方法，對(duì)我們無疑是很有用的，特別是遇到較難的題目和譯成之后校對(duì)時(shí) 今天所學(xué)的文言翻譯的方法希望對(duì)同學(xué)們有幫助祝同學(xué)們中考成功！八、總結(jié)男女生的成績(jī)，表揚(yáng)勝出的一組，激勵(lì)全體同學(xué)九、布置作業(yè)：完成文段三、四附課堂練習(xí)題： 句子翻譯練習(xí)文段一：西施病心而顰其里其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走彼知顰美，而不知顰之所以美——《莊子第二篇：文言文翻譯復(fù)習(xí)教案文言文翻譯復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)：了解文言文翻譯的要求，掌握幾種實(shí)用的技巧——留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫運(yùn)用方法翻譯課外文言文語段讓學(xué)生逐步體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情 教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言文翻譯的方法并能在具體語境中靈活運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的熱情 教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，大家知道，文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一顆璀璨的明珠那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，更有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著幾乎每一課都會(huì)給我們帶來無窮的享受，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文言文，為中考做準(zhǔn)備讓我們一起來探討文言文翻譯的要求和技巧二、熱身運(yùn)動(dòng)朗讀《東施效顰》原文西施病心而顰其里其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走彼知顰美，而不知顰之所以美 ——《莊子譯文：往后退，我討厭紫衣的氣味。于是日郎中莫衣紫，其明日國中莫衣紫，三日境內(nèi)莫衣紫也。諾。39。少卻，吾惡紫臭。39。君何不試勿衣紫也，謂左右曰：39。寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？39。當(dāng)是時(shí)也，五素不得一紫。譯文：那個(gè)賣藥的人欺騙你而把他的老芋頭賣出。譯文：把醫(yī)生叫來責(zé)問這是什么緣故。余戍然慚，愾然憂。彼鬻藥者欺子而獲售。醫(yī)求觀其滓，曰：39。39。⑵嗟乎！道其不濟(jì)夫！譯文：唉！我的主張大概不能實(shí)現(xiàn)了（肚子里生的硬塊）且悸，謁醫(yī)視之，曰：39。謂戎夷其能必定一世，則未之識(shí)；若夫欲利人之心，不可以加矣?、抛?，不肖人也，不足愛也。嗟乎！道其不濟(jì)夫！39。夫不肖人也，又惡能與國士之衣哉？39。39。我，國士也，為天下惜死；子，不肖人也，不足愛也。寒愈甚，謂其弟子曰：39。天大寒，而后門。譯文：我改為習(xí)武，剛練好武藝，重用武士的君主又死了。你為什么哭呢？39。何為泣乎？39。是以未嘗一遇。吾更為武，武節(jié)始就，武主又亡。吾年少之時(shí)，學(xué)為文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。仕奈何不一遇也？39。39。對(duì)曰：39。人或問之：39。譯文：取來嘗一嘗，果然是這樣。譯文：看見路邊李樹結(jié)的果實(shí)很多，把樹枝壓彎了。取之信然。樹在道旁而多子，此必苦李。唯戎不動(dòng)。王戎七歲，嘗與諸小兒游。(2)軍中皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。(《后漢書 馮異傳》)(1)馮異為人謙退不伐。大樹將軍39。進(jìn)止皆有表識(shí)，軍中號(hào)為整齊。譯：宋濂只是列舉那些與自己交好的臣子回答。譯：間或召見詢問大臣們的好壞優(yōu)劣?！?①誠然，卿不朕欺。笑曰：“誠然，卿不朕欺。10．宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。②猶惜其有功，不之罪。如不知愧，一禽獸耳，殺之何益？”①順德果能有益于國家，聯(lián)與之共有府庫耳。”猶惜其有功，不之罪，但于殿庭賜絹數(shù)十匹。”①越哉，臧孫之為政也！譯：臧孫施政，失了分寸啊?、诮駸o故而加典，非政之宜也。故慎制禮以為國典。譯：只是在叔父跟前不受寵愛，因此被欺瞞??！8．海鳥曰：“愛居”，止于魯東門之外三日。譯：太祖嘴臉容貌像平時(shí)一樣。譯：他的叔父屢屢到曹嵩跟前提及(太祖之事)。太祖于是益得肆意矣?！贬阅艘裳伞！笔甯敢愿驷裕泽@愕，呼太祖，太祖口貌如故。后逢叔父于路，乃陽敗面 口。（2）譯文：當(dāng)時(shí)的人們用這件事來評(píng)這下華歆、王朗品德的優(yōu)劣。（1）譯文：當(dāng)初我所以為難，正是因?yàn)檫@個(gè)原因。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。譯文：和壞人交往，就如同進(jìn)入盛有咸魚的店鋪，時(shí)間長了就聞不到它里面的臭味；和好人交往，就如同進(jìn)入盛有蘭花的屋子，時(shí)間長了就聞不到它的香氣。學(xué)習(xí)須寧靜，要有才干就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不會(huì)增加才干，沒有志向就不會(huì)成就學(xué)問。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。這樣，別人自然像對(duì)仇敵一樣恨他，像對(duì)鴟梟那樣討厭他。譯文：學(xué)習(xí)，是為了求得長進(jìn)。人疾之如仇敵，惡之如鴟梟。（2）向使夫子不不食，其能哀我乎？!譯文：假使先生您不是沒有吃飯，難道還能哀憐我嗎？夫?qū)W者，所以求益耳。向使夫子不不食，其能哀我乎？!”（1）吾見過我者多矣，莫我哀也。莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。譯文：有的人到路上就返回來，有的人看到他的家就回來。譯文：王烈派人尋找，就是原先那個(gè)偷牛的人。譯文：盜賊害怕我知道他做了壞事，這是有羞恥心的表現(xiàn)。譯文：甘愿接受任何處罰，但請(qǐng)求不要讓王彥方知道。譯文：小時(shí)侯拜陳實(shí)為師，因道德高尚為鄉(xiāng)里稱道。其以德感人若此。④烈使推求，乃先盜牛者也。或問其故，烈曰：“③盜懼吾聞其過，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激之。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請(qǐng)罪曰：“②刑戮是甘，乞不使王彥方知也。六、鞏固練習(xí)段落翻譯：王烈字彥方，太原人也。例如： 句讀之不知 惟命是從 會(huì)于澠池 古之人不余欺也。故天子一跬步（一小步,一舉一動(dòng)，一言一行），皆關(guān)天命，不可忽也。在翻譯中遇到這些詞語時(shí)，都要把它們換成現(xiàn)在通俗的詞語。《赤壁之戰(zhàn)》 今以鐘磬置（于）水中?！墩撜Z二章》 及左公下廠獄，史朝夕候（于）獄門外。例如： 子曰：“隱者也！”子使（子路）反見之?！洞倏棥妨硪环N情況是，因?yàn)槲难晕牡恼Z言特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔，常常出現(xiàn)省略主語、謂語、賓語、介詞、數(shù)量詞等現(xiàn)