【正文】 課文你想到什么，對大家說說自己聽到媽媽呼喚時的甜蜜體驗(yàn)。（5）交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。畫出自己感動的句子，想想從中體會到了什么，有感情地讀一讀。（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛和關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。討論：作者對母親的呼喚總的感受是怎樣的？畫出有關(guān)句子仔細(xì)讀一讀，說說自己的體會。（三）精讀課文，理解感悟。（二）學(xué)習(xí)生字、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字多讀幾遍?！窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)二、展示交流（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣尋讀、出示（搖籃、學(xué)走路），激發(fā)學(xué)生對母親呼喚時的甜蜜體驗(yàn)的回憶，尋入新課?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從母親簡單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會母愛的深切和偉大【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說“身在福中不知?！保谩吧碓诟Ｖ幸！薄＜ぐl(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛他人的情感，懂得“身在福中要知?！钡牡览碚J(rèn)識“憔、悴、愚”等3個生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。在教學(xué)中，我盡力落實(shí)新課程的全新理念。簡明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所發(fā)展。在教材的處理上，根據(jù)教學(xué)要求和文本的特點(diǎn)把課文劃分為三課時進(jìn)行教學(xué)。此時，我們不由地發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：這對地震中的父與子真了不起！三．檢測反饋.這種“了不起”源于父親對兒子的愛，父親對兒子的承諾。（3）生交流練筆內(nèi)容。先小組內(nèi)說一說，再寫下來。在等待中，他們會遇到什么困難？阿曼達(dá)又是怎樣做的呢？（2）那是怎樣驚心動魄的38小時，怎樣饑餓恐懼的38小時。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達(dá)身上。（6）36小時候，父親已成為什么樣呢？三．檢測反饋感情朗讀課文1~10自然段。、播放多媒體你看見了什么？荷花歷來被文人墨客所歌詠所描畫，看著這田田荷葉，亭亭荷花，你不由得想起了哪些詩句？如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒有說一句話，可是我們能感受到他心里對兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會在心里一遍遍對兒子說什么？他又在心里一遍遍對自己說什么？（5）小結(jié)：是對兒子的承諾，是對兒子深深的愛支撐著父親。學(xué)習(xí)課文第1段。通過課文學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容。第五篇：四年級語文下冊第五單元教學(xué)計(jì)劃四年級語文下冊第五單元教學(xué)計(jì)劃課1《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：、認(rèn)識并學(xué)會9個生字及由生字組成的新詞。，說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩@個成語的體會。四、成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。愛因斯坦e人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。c生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。A人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。五、譽(yù)寫作文，制作墻報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。，再次修改自己的習(xí)作。！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。二、閱讀提示，明確要求，畫出要求。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。: 你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。三、暢所欲言。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。B講講自己知道的熱愛生命的故事。二、自主準(zhǔn)備，了解本次口語交際的內(nèi)容。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。，體會其中蘊(yùn)含的道理。進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？》請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。五、美讀入情景：，入情入境地朗讀全文?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？板書課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。、流利、有感情地朗讀課文。：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。第二課時一、品讀課文，感悟語言：：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語句或語段。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉＃ò鍟n題）二、初讀課文，整體把握：，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？ ，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評點(diǎn)。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。1生命 生命教學(xué)目標(biāo)：“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。五、課外延伸，實(shí)踐活動：，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。分角色朗讀課文。：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。？ ，師生共同幫助解決。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復(fù)健康的可能。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課：、用心來感受生命的美好。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)后記：18*、永生的眼睛教學(xué)目標(biāo)：。《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。凱勒的認(rèn)識和了解?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)?！毕旅嬲埻瑢W(xué)們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容。海倫。請同學(xué)們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。第二課時一、品評人物，深化認(rèn)識：，說一說通過仔細(xì)閱讀，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識，或者說一說 你覺得安靜是一個怎樣的孩子？。，然后說一說自己的感悟和體會。，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。，指導(dǎo)“瞬”字的書寫?；ハ嘀刚?、評價。三、自主讀文，識寫生字： ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書：觸摸春天）：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？。二、激情導(dǎo)入，感知課文：：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、交流資料，分享信息：：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。教學(xué)難點(diǎn)：體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。摘錄、積累好詞佳句。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。茁壯成長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了_________，在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花意味著生命是____________。這就是我的生命，單單屬于我的。啟示我們：一個人所能_______。⑤我仿佛看見了她_____的內(nèi)心世界，一瞬間，我 ______。③盲姑娘只能______觸摸______，用 ______ 感受______。②誰都有__________________，誰都可以創(chuàng)造____________________________________。（“張望”的意思是______。加點(diǎn)字注音：小徑悄然繽紛權(quán)利清香裊裊蔥蘢 ．．．．．．捐贈動彈糟蹋屢屢鋪滿孤零零．．．．．．短暫泛濫撥開厘米騷擾．．．．．．多音字鋪（）（）悄（）（）曲（）（）重（）（）彈（）（）縫（）（）①在春天的深處，安靜著春光。文章的語言樸實(shí)、細(xì)致，富有深刻的含義，耐人尋味。讓作者明白了，要珍視生命。簡評：文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個生命。我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來?！眿寢屨f：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么。“呀呼，我抓到了，我抓到了。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。”我用驚慌的行動，童聲童氣地回答道?！眿寢屧诮形移鸫?，“快點(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍?！緦W(xué)生佳作二】關(guān)愛生命太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。生命予昆蟲予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價值。從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。可是幾天后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來?？墒沁@只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。（5）為了使文章更有深度和力度，煥發(fā)出強(qiáng)勁的“生命”力，可以搜集一些關(guān)于“生命”的名人名言或偉人的事例，巧妙地穿插在文章之中，這樣會大大增強(qiáng)你的作文的文化含量和價值，使人更受教益。選后者寫，可能更會給人耳目一新感覺，當(dāng)然要想寫好比較難。不論寫一件事還是多件事，都要圍繞一個中心思想，說明一個與熱愛生命有關(guān)的道理，這是最關(guān)鍵的。既可以選以上方面之一，寫深寫透，也可以綜合以上幾方面寫，只要最終能表達(dá)出 “要熱愛生命”這個中心意思就可以。⑵要突出辛勤的農(nóng)民用勞動創(chuàng)造美好生活的積極樂觀的生活態(tài)度，我們可以選取烈日下農(nóng)民不畏一切艱辛勞作，以及看到秧苗茁壯成長的欣喜情景來寫，并加上自己從中得到的認(rèn)識。我們可以借鑒這種表達(dá)方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動人心的一件事或一個場景或一種生命現(xiàn)象寫下來。習(xí)作：寫熱愛生命的人和事習(xí)作指導(dǎo)：，也可以另選角度來寫?？墒怯行┤藚s不熱愛生命，抽煙、吸食毒品，使許多人死亡，所以大家一定要認(rèn)識到生命的重要性。不讓生命白白地浪費(fèi)，不給自己的人生留下遺憾！《生命生命》主要講的是作者從動物、植物和自己三個方面舉例說明，讓我們懂得要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值這一道理，使我感受到了生命是很寶貴的，不能讓它白白流失。生命對于每個人只有一次，而生命是有限的，我們要做的事情卻有很多很多，所以，珍惜時間，就是珍惜生命。第二，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文揣摩、體會。理解句子的深層含義，是本單元的重點(diǎn)。語文園地五：我的發(fā)現(xiàn)：體會句子含著的意思。語言生動、優(yōu)美、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。含義：生命中有無數(shù)的風(fēng)雨，只要我們心懷勇氣，就會有希望。課文細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。生命是短暫的，但只要通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生活的意義變成永恒。）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。（“糟?！边@里是浪費(fèi)的意思，一個人的生命只是屬于自己，所以每個人都