【正文】 課文你想到什么，對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到媽媽呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。（5）交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。畫(huà)出自己感動(dòng)的句子，想想從中體會(huì)到了什么，有感情地讀一讀。（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛(ài)和關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。討論：作者對(duì)母親的呼喚總的感受是怎樣的？畫(huà)出有關(guān)句子仔細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（三）精讀課文，理解感悟。（二）學(xué)習(xí)生字、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字多讀幾遍?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)二、展示交流（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣尋讀、出示（搖籃、學(xué)走路），激發(fā)學(xué)生對(duì)母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)的回憶，尋入新課?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知?！?，懂得“身在福中要知?！?。激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。在教學(xué)中，我盡力落實(shí)新課程的全新理念。簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所發(fā)展。在教材的處理上，根據(jù)教學(xué)要求和文本的特點(diǎn)把課文劃分為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。此時(shí)，我們不由地發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆：這對(duì)地震中的父與子真了不起！三．檢測(cè)反饋.這種“了不起”源于父親對(duì)兒子的愛(ài)，父親對(duì)兒子的承諾。（3）生交流練筆內(nèi)容。先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。在等待中，他們會(huì)遇到什么困難？阿曼達(dá)又是怎樣做的呢？（2）那是怎樣驚心動(dòng)魄的38小時(shí)，怎樣饑餓恐懼的38小時(shí)。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達(dá)身上。（6）36小時(shí)候，父親已成為什么樣呢？三．檢測(cè)反饋感情朗讀課文1~10自然段。、播放多媒體你看見(jiàn)了什么？荷花歷來(lái)被文人墨客所歌詠所描畫(huà)，看著這田田荷葉，亭亭荷花，你不由得想起了哪些詩(shī)句？如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，可是我們能感受到他心里對(duì)兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會(huì)在心里一遍遍對(duì)兒子說(shuō)什么？他又在心里一遍遍對(duì)自己說(shuō)什么？（5）小結(jié)：是對(duì)兒子的承諾，是對(duì)兒子深深的愛(ài)支撐著父親。學(xué)習(xí)課文第1段。通過(guò)課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃課1《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。四、成語(yǔ)故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。愛(ài)因斯坦e人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。c生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。A人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。辦一期以“熱愛(ài)生命”為專(zhuān)題的板報(bào)。五、譽(yù)寫(xiě)作文，制作墻報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。，再次修改自己的習(xí)作。！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。二、閱讀提示，明確要求，畫(huà)出要求。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。: 你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳，為什么？：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。三、暢所欲言。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。B講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。二、自主準(zhǔn)備，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？》請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。五、美讀入情景：，入情入境地朗讀全文?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。：說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事？三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò)。：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？板書(shū)課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。而嬌艷的花朵，無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者 對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。、流利、有感情地朗讀課文。：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)生命的感悟。：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱(chēng)得上是一篇抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語(yǔ)言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。第二課時(shí)一、品讀課文，感悟語(yǔ)言：：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形?。（板?shū)課題）二、初讀課文，整體把握：，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？ ，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽(tīng)？，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。1生命 生命教學(xué)目標(biāo)：“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等八個(gè)繩子。五、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)：，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。分角色朗讀課文。：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家深情并茂地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么回感動(dòng)你。？ ，師生共同幫助解決。生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見(jiàn)光明是怎樣做的吧?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類(lèi)似遭遇的人們游樂(lè)恢復(fù)健康的可能。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣談話(huà)，導(dǎo)入新課：、用心來(lái)感受生命的美好。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)后記：18*、永生的眼睛教學(xué)目標(biāo)：?！都偃缃o我三天光明》，寫(xiě)出讀后感想。凱勒的認(rèn)識(shí)和了解?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容。海倫。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。第二課時(shí)一、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)：，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)仔細(xì)閱讀，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)一說(shuō) 你覺(jué)得安靜是一個(gè)怎樣的孩子？。，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)?；ハ嘀刚⒃u(píng)價(jià)。三、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字： ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書(shū)：觸摸春天）：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？。二、激情導(dǎo)入，感知課文：：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流資料，分享信息：：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。摘錄、積累好詞佳句。正確讀寫(xiě)“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線(xiàn)，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語(yǔ)。茁壯成長(zhǎng)在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了_________，在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花意味著生命是____________。這就是我的生命，單單屬于我的。啟示我們：一個(gè)人所能_______。⑤我仿佛看見(jiàn)了她_____的內(nèi)心世界，一瞬間，我 ______。③盲姑娘只能______觸摸______，用 ______ 感受______。②誰(shuí)都有__________________，誰(shuí)都可以創(chuàng)造____________________________________。（“張望”的意思是______。加點(diǎn)字注音：小徑悄然繽紛權(quán)利清香裊裊蔥蘢 ．．．．．．捐贈(zèng)動(dòng)彈糟蹋屢屢鋪滿(mǎn)孤零零．．．．．．短暫泛濫撥開(kāi)厘米騷擾．．．．．．多音字鋪（）（）悄（）（）曲（）（）重（）（）彈（）（）縫（）（）①在春天的深處，安靜著春光。文章的語(yǔ)言樸實(shí)、細(xì)致，富有深刻的含義，耐人尋味。讓作者明白了，要珍視生命。簡(jiǎn)評(píng)：文章主要寫(xiě)作者抓住一只蝴蝶，無(wú)意間傷害了一個(gè)生命。我一邊擦著滿(mǎn)臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺(jué)得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來(lái)?！眿寢屨f(shuō)：“快把手松開(kāi)，讓我看看你抓到了什么。“呀呼，我抓到了，我抓到了。媽媽在花叢中除草，只見(jiàn)鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來(lái)看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。”我用驚慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道?！眿寢屧诮形移鸫?，“快點(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍?！緦W(xué)生佳作二】關(guān)愛(ài)生命太陽(yáng)就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。生命予昆蟲(chóng)予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。從小就聽(tīng)過(guò)海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位?？墒菐滋旌?，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來(lái)?？墒沁@只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。（5）為了使文章更有深度和力度，煥發(fā)出強(qiáng)勁的“生命”力，可以搜集一些關(guān)于“生命”的名人名言或偉人的事例，巧妙地穿插在文章之中，這樣會(huì)大大增強(qiáng)你的作文的文化含量和價(jià)值，使人更受教益。選后者寫(xiě)，可能更會(huì)給人耳目一新感覺(jué)，當(dāng)然要想寫(xiě)好比較難。不論寫(xiě)一件事還是多件事，都要圍繞一個(gè)中心思想，說(shuō)明一個(gè)與熱愛(ài)生命有關(guān)的道理，這是最關(guān)鍵的。既可以選以上方面之一，寫(xiě)深寫(xiě)透，也可以綜合以上幾方面寫(xiě)，只要最終能表達(dá)出 “要熱愛(ài)生命”這個(gè)中心意思就可以。⑵要突出辛勤的農(nóng)民用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，我們可以選取烈日下農(nóng)民不畏一切艱辛勞作，以及看到秧苗茁壯成長(zhǎng)的欣喜情景來(lái)寫(xiě)，并加上自己從中得到的認(rèn)識(shí)。我們可以借鑒這種表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)，把自己選擇的人或物中最能打動(dòng)人心的一件事或一個(gè)場(chǎng)景或一種生命現(xiàn)象寫(xiě)下來(lái)。習(xí)作：寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事習(xí)作指導(dǎo)：，也可以另選角度來(lái)寫(xiě)。可是有些人卻不熱愛(ài)生命，抽煙、吸食毒品，使許多人死亡，所以大家一定要認(rèn)識(shí)到生命的重要性。不讓生命白白地浪費(fèi)，不給自己的人生留下遺憾！《生命生命》主要講的是作者從動(dòng)物、植物和自己三個(gè)方面舉例說(shuō)明，讓我們懂得要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值這一道理，使我感受到了生命是很寶貴的，不能讓它白白流失。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，而生命是有限的，我們要做的事情卻有很多很多，所以，珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。第二，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文揣摩、體會(huì)。理解句子的深層含義，是本單元的重點(diǎn)。語(yǔ)文園地五：我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)句子含著的意思。語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。含義：生命中有無(wú)數(shù)的風(fēng)雨，只要我們心懷勇氣，就會(huì)有希望。課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望、見(jiàn)到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)的遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。生命是短暫的，但只要通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生活的意義變成永恒。）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。（“糟?！边@里是浪費(fèi)的意思，一個(gè)人的生命只是屬于自己，所以每個(gè)人都