【正文】 ：課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞 把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前 贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力三、“壁畫上的飛天 有的臂挎花籃采摘鮮花；有的懷抱琵琶 輕撥銀弦；有的倒懸身子 自天而降；有的彩帶飄浮 漫天遨游；有的舒展雙臂翩翩起舞......看著這些精美的壁畫 就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂 ”這段話采用了排比句式 具體介紹了壁畫上面的飛天 展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌 展開(kāi)想象還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛 吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神 側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十 默默祈禱......”四、積累有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象 多如牛毛 琳瑯滿目星羅棋布美不勝收應(yīng)有盡有目不暇接無(wú)所不有五花八門 洋洋大觀 應(yīng)接不暇層出不窮比比皆是俯拾即是第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容 “科學(xué)精神”是本單元的學(xué)習(xí)主題。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。（2）激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。（2）學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。（3）通過(guò)自學(xué)，讀懂課文，理解課文。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）能按要求掌握生字。名著的魅力是多方面的，僅通過(guò)一組教材的學(xué)習(xí)和閱讀幾篇課文，要讓學(xué)生全面感受名著的魅力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其次要注意適度拓展，舉一反三。本組4篇課文在這兩個(gè)方面比較突出，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方面也比較感興趣。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽(yáng)岡》；還有選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回的《猴王出世》。本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語(yǔ)交際２、日積月累（來(lái)自名著的歇后語(yǔ)）劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)關(guān)公赴會(huì)——單刀直入徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用孫猴子的臉——說(shuō)變就變張飛拆橋——有勇無(wú)謀關(guān)公面前耍大刀——自不量力周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮諸葛亮草船借箭──滿載而歸諸葛亮焚香彈琴──故弄玄虛張飛穿針──大眼瞪小眼周瑜討荊州——吃力不討好。表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題?！段饔斡洝肥且徊矿w現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說(shuō)，全書(shū)共一百回，作者展開(kāi)豐奇特的想象，講述了唐僧師徒四人，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，到西天取真經(jīng)的故事。作者是元末明初的施耐庵，也有說(shuō)作者是施耐庵和羅貫中。課文寫的是廣為流傳的“武松打虎”的故事。作者是元末明初的羅貫中。這部小說(shuō)寫的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，書(shū)中塑造曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，家喻戶曉。必背內(nèi)容１、資料袋《將相和》是根據(jù)《史記?廉頗藺相如列傳》改編。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王?！边@是寫大蟲(chóng)進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。??原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只是一撲，一掀，一剪?！毒瓣?yáng)岡》記敘了武松在陽(yáng)谷縣一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，直到了很好的作用，使文章大大增色。草船借箭的前前后后，的確說(shuō)明了諸葛亮神機(jī)妙算。“神機(jī)妙算”神機(jī)妙算，反映驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去“借箭”。把船只“用繩索連接起來(lái)”，“一字兒擺開(kāi)”，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積大。“大霧漫天”，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。諸葛亮用20條船以繩索相連，一字兒擺開(kāi)，兩面受箭。C。B。A。諸葛亮立下軍令狀，周瑜之所以高興是因?yàn)樗屩T葛亮進(jìn)入圈套，還立下了軍令狀，而三天造十萬(wàn)支箭是不可能的事，到時(shí)任務(wù)完成不了，人證、物證俱全，諸葛亮有口難言，他就可以治諸葛亮的罪了。廉頗聽(tīng)到了藺相如說(shuō)的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國(guó)家利益為重，自己《草船借箭》課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益，為國(guó)家著想。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。解析課文、語(yǔ)句1一個(gè)故事“完璧歸趙”的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因，合起來(lái)構(gòu)（１）這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。同心協(xié)力：思想一致，共同努力。負(fù)荊請(qǐng)罪：指背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。無(wú)價(jià)之寶：用多少錢也買不到的寶物。理直氣壯：指理由正確充分，說(shuō)話很有氣勢(shì)。攻無(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。喜不自勝：形容非常高興。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。推辭：拒絕。倒dǎo閉折zhē騰假jiǎ話倒d224。ng 打折zh227。o理 好似s236。船 會(huì)ku224。ng機(jī) 折sh227。o度 似sh236。會(huì)hu236。ng上當(dāng)d224。到 挑tiāo水削xiāo果皮ji224。翎l237。ng 藺l236。手 酥sū軟 嚇唬hǔ詭guǐ計(jì) 踉踉li224。o腮 迸b236。o石碣ji227。猴 瞑m237。地 未遂su236。n 曹cāo操丞ch227。忌j236。i諸zhū葛亮擂lēi鼓 荊jīng條 吶n224。自私sī拒j249。 鐫juān刻 澠miǎn池布幔m224。遲延y225。o集魯lǔ莽 廉頗pō開(kāi)辟p236。o國(guó)和氏璧b236。中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》（羅貫中）《水滸傳》（施耐庵）《西游記》（吳承恩）《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹）２、日積月累（來(lái)自名著的歇后語(yǔ)）劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) 關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā) 梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用 孫猴子的臉——說(shuō)變就變張飛拆橋——有勇無(wú)謀 關(guān)公面前耍大刀——自不量力 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮 諸葛亮草船借箭──滿載而歸 諸葛亮焚香彈琴──故弄玄虛 張飛穿針──大眼瞪小眼 周瑜討荊