【正文】 ：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞 把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前 贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力三、“壁畫上的飛天 有的臂挎花籃采摘鮮花；有的懷抱琵琶 輕撥銀弦；有的倒懸身子 自天而降；有的彩帶飄浮 漫天遨游；有的舒展雙臂翩翩起舞......看著這些精美的壁畫 就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂 ”這段話采用了排比句式 具體介紹了壁畫上面的飛天 展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌 展開想象還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛 吹奏樂曲；有的閉目凝神 側耳傾聽；有的雙掌合十 默默祈禱......”四、積累有關豐富繁多的成語：包羅萬象 多如牛毛 琳瑯滿目星羅棋布美不勝收應有盡有目不暇接無所不有五花八門 洋洋大觀 應接不暇層出不窮比比皆是俯拾即是第五篇：六年級語文下冊第五單元復習資料六年級下冊語文第五單元復習內容 “科學精神”是本單元的學習主題。五、教學準備：多媒體課件，搜集有關課文的資料。四、教學難點：通過自主、合作、探究性學習，解決學習中的疑惑。（2）激發(fā)學生閱讀名著的興趣。（2）學生通過自主、合作、探究性學習，解決學習中的疑問。（3）通過自學，讀懂課文，理解課文。二、教學目標知識與技能：（1）能按要求掌握生字。名著的魅力是多方面的，僅通過一組教材的學習和閱讀幾篇課文，要讓學生全面感受名著的魅力，是遠遠不夠的。其次要注意適度拓展，舉一反三。本組4篇課文在這兩個方面比較突出，學生對這兩個方面也比較感興趣。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際中國四大名著：《三國演義》（羅貫中）《水滸傳》（施耐庵）《西游記》（吳承恩）《紅樓夢》（曹雪芹）２、日積月累（來自名著的歇后語）劉關張?zhí)覉@三結義——生死之交 孔明借東風——巧用天時 關公赴會——單刀直入 徐庶進曹營——一言不發(fā) 梁山泊的軍師——無（吳）用 孫猴子的臉——說變就變張飛拆橋——有勇無謀 關公面前耍大刀——自不量力 周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨 三個臭皮匠——頂個諸葛亮 諸葛亮草船借箭──滿載而歸 諸葛亮焚香彈琴──故弄玄虛 張飛穿針──大眼瞪小眼 周瑜討荊州——吃力不討好。表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。l 《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，全書共一百回，作者展開豐奇特的想象，講述了唐僧師徒四人，歷經(jīng)千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，到西天取真經(jīng)的故事。作者是元末明初的施耐庵，也有說作者是施耐庵和羅貫中。課文寫的是廣為流傳的“武松打虎”的故事。作者是元末明初的羅貫中。這部小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關羽等人物形象，家喻戶曉。作者是漢代的司馬遷。它既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文學著作?！妒酚洝酚脼槿宋飳憘鞯男问絹矸从硽v史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。作者巧妙地將石猴動物特性與聰明勇敢的個性和諧地融為一體，使這個形象以其無窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者?！逗锿醭鍪馈愤@篇課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回?！鞍恪?，指種、樣。”這是寫大蟲進攻的“三招”及武松沉著應戰(zhàn)的“三閃”。??原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪。作者運用了多種表現(xiàn)手法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，直到了很好的作用，使文章大大增色。這句話照應了課文開頭的第一句話，正因為諸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因為他有才干，才能挫敗周瑜的陰謀，使周瑜自嘆不如。周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?周瑜的智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局；諸葛亮考慮問題的能力、觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要勝過周瑜。（２）周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!”這句話照應了課文開頭的第一句話，正因為諸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因為他有才干，才能挫敗周瑜的陰謀，使周瑜自嘆不如。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。正因為“江上連面對面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動”，只叫弓弩手射箭。（１）這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清??諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?？紤]周全，安排巧妙。利用曹操謹慎多疑的特點，大霧漫天，曹操看不清虛實，不敢出兵，只得射箭。諸葛亮精通天文、氣象，利用大霧天氣，使借箭妙計得以實施。諸葛亮能成功借箭的原因。軍令狀的意思是接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務，便依軍法治罪。《草船借箭》課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。（３）于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。秦國之所以不敢攻打趙國，是因為“武有廉頗，文有藺相如”。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益，為國家著想。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。這一言行充分表現(xiàn)了他的機智。（１）這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。第二個故事“澠池之會”是第一個故事“完璧歸趙”的發(fā)展，前兩個故事的結果又是第三個故事“負荊請罪”的起因，合起來構成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。人而無信，不知其可：意思是一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。近義詞“嫉妒”，神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃。近義詞“齊心協(xié)力”，反義詞“離心離德”。表示完全承認自己的錯誤，請求對方懲罰。指極其稀有的珍貴東西。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。形容善于打仗。天造地設：自然形成又合乎理想。酥軟：身體軟弱無力。近義詞“推卻”。o掛 倒dǎo閉四、形近字組詞壁（墻壁）拒（拒絕）援（支援）延（延遲）寨（水寨）幔（布幔）璧（璧玉）矩（矩形）暖（溫暖）廷（朝廷）塞（塞車）慢（慢走）遂（未遂）怯（膽怯）援（支援）納（吸納）荊（荊條）甘（甘心）逐（逐漸）卻（推卻）緩（緩慢）吶（吶喊）刑（刑法）柑（柑橘