【正文】 另一個班我立即作了調(diào)整，放手讓學(xué)生來比較任意兩個角的大小，學(xué)生有的用重疊的方法比(頂點和頂點重合，角的一條邊和一條邊重合，看另外一條邊)，再出示鐘面上兩個相差不多的兩個角，引導(dǎo)學(xué)生直接用重疊的方法來比，有的學(xué)生借用一個活動的角來比較兩個角的大小，也就是借用其它的角來用重疊的`方法比。目的要讓學(xué)生學(xué)會怎樣來比較兩個角的大小，雖然教學(xué)想法及教學(xué)思路還好，比如用老師的大三角板和學(xué)生的三角尺比較大小，為了證實角的大小和角兩條邊的長短是沒有關(guān)系的。但在具體實施的過程中，也有一些不近人意的地方。做角是讓學(xué)生在組長的安排下選擇自己的材料動手做角，最后通過操作讓學(xué)生認(rèn)識角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。教師畫角是讓學(xué)生進一步感知角。找角是讓學(xué)生找找日常生活中的角，感知各式各樣的角，由直觀到抽象，由感性到理性。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思15“認(rèn)識角”是二年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容。這需要我再次地審視自己的教學(xué)。這節(jié)課中，很多發(fā)言的同學(xué)是自己沒有想到的。背誦的環(huán)節(jié)其實比較簡單，大部分同學(xué)選擇的都是“童年玩雪的趣事”，因為前面指導(dǎo)的時候比較細(xì)，所以會背的同學(xué)很多。在有序的表達上，如果在邀請信的設(shè)計中，將地點明確，可能會更好。從實際效果來看，同學(xué)們有序地介紹銅陵的雪景能力還比較差，但是一些同學(xué)已經(jīng)能夠用學(xué)到的描寫雪景的詞語。而借用給臺灣小朋友寫信，邀請他們來銅陵作客，一方面是加深海峽兩岸的骨肉情感，另一方面是想通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫話水平。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思14用識字三的詩句：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。最讓我興奮的是有三個同學(xué)提出：“深情是什么意思?”這是我最希望學(xué)生提出也是最怕學(xué)生提不出的問題，借著這一問題，我與孩子將課文從頭梳理了一遍，輔以我畫得并不美觀的中國“雄雞圖”和狹長的臺灣省，使孩子們對“深情”也就理解了，難點也就迎刃而解了。小組長們認(rèn)真地匯報了本組的問題及解決情況。學(xué)生們行動了，課堂上完全動了起來，你一言我一語，盡管難免有的學(xué)生所提問題毫無價值，但所看所聽卻讓我體會到合作學(xué)習(xí)成為了學(xué)生們喜歡的學(xué)習(xí)方式，四個人一組，配合倒也默契。因此，在上課時，我先讓學(xué)生自己讀了三遍課文，然后便告訴學(xué)生這節(jié)課將進行小組合作學(xué)習(xí)，話一出口，孩子們就樂開了花，也許是新鮮吧，但從他們的表情上我看到了興奮與自信。在備課的時候，根據(jù)教學(xué)參考書的提示，我就想好了，試著讓學(xué)生自己提出問題并解決問題。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思13《看雪》一文講的是中國臺灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒見過真的雪。精力浪費不少，可最終一事無成。想象力就像一匹烈馬，循規(guī)蹈矩的人，緊緊束縛住它?！薄鞍パ?我開著小汽車在冰河上奔跑，跑得真快?！薄拔夷兀谘┑厣喜攘艘淮钌畹哪_印?！薄拔覀?nèi)齻€堆了一個大雪人，用扣子做眼睛，用胡蘿卜做鼻子，用辣椒做嘴巴，再戴上一頂尖尖的帽子，還有兩串糖葫蘆插在肩上，它正在叫賣呢。他向我扔來一團雪，我一閃，馬上扔去一雪球，正好打在他臉上?！薄拔覐纳缴弦幌禄搅松较?，像飛一樣。我看著它笑了。我心疼地跑去使勁搖，雪花落在了我的頭上、衣服上，冰涼冰涼的。大地像鋪了一床潔白的地毯。”講完，學(xué)生睜眼。再看打雪仗，他們打得轟轟烈烈、熱火朝天。我和小伙伴們打起了雪仗，堆起了雪人。杉樹尖尖像燈塔。柳樹上生滿了毛茸茸的白發(fā)。大雪整整舞了一夜。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思12當(dāng)講到雪景一段時,我便讓學(xué)生閉上眼睛聽我講：“寒風(fēng)呼呼地刮著,吹到臉上就像冰打一樣。以后教學(xué)中，我一定努力探索自己的教學(xué)模式，成為自己的教學(xué)風(fēng)格。最后，在引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本后，通過分角色朗讀文本，小朋友感覺好多了，喜歡讀了，有領(lǐng)悟到了，我上起來也輕松多了。雖然對雪景的描寫感覺很美，更體會不到文本的內(nèi)涵。結(jié)果今天的教學(xué)中，我并不是很滿意。然后叫學(xué)生找出與圖相關(guān)的段落。于是借助她的教學(xué)設(shè)計進行了教學(xué)。為后面的教學(xué)服務(wù)，應(yīng)該說，從課堂的效果來看，達到了教學(xué)設(shè)計的目的。學(xué)生讀起來有滋有味。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一個詞語來形容自己看到的雪景，對于二年級的孩子來說，雖然有點難度，但是孩子們還是說出了一些常用的詞：雪花飄飄、大雪紛飛、一片潔白、冰天雪地……。因為二年級的孩子，他的思維是直觀的，而音樂與圖片的直觀會引起他的興趣。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思10本課從內(nèi)容上來看，理解似乎不難，可是臺灣看不到雪，還有兩崖兒童盼統(tǒng)一對于孩子來講都比較陌生，教學(xué)中如果不能處理好這層心理距離，就很難把課上好。所以在這個環(huán)節(jié)用了比較多的時間，使得后面的閱讀時間就相對少了一些。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié) 。一定要做到及時的鼓勵學(xué)生，給他們自信。這個環(huán)節(jié)我一開始就讓學(xué)生自己試著讀第二段和第九段，在教學(xué)過程中指名讀的學(xué)生基本能夠讀準(zhǔn)，我覺得這個環(huán)節(jié)可以放在讀詞的`后面，可以先通過檢查預(yù)習(xí)課文的要求來先學(xué)習(xí)生字詞，鞏固好生字以后再來讀重點段落，可能會更好。導(dǎo)入的環(huán)節(jié)直接簡單，以謎語的方式導(dǎo)入揭題，學(xué)生興趣較濃，很快就能進入正文學(xué)習(xí)。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思9本節(jié)課上的是《看雪》的第一課時，以認(rèn)字讀準(zhǔn)文為主要目標(biāo)。在教學(xué)中我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生和鼓勵學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，其目的是為使學(xué)生今后自己會學(xué)。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題，我因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生讀書的方法，要求學(xué)生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。對暫時不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時地要求學(xué)生再讀課文解決。安排學(xué)生讀書，每次都有明確要求。總之，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。其次是作為二年級的學(xué)生來說，這是一篇很好的背誦積累佳作，課中應(yīng)給學(xué)生充分的背誦積累時間。首先是教學(xué)中的時間安排不是很合理。但是教學(xué)確實是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對的完美。在此后的景點學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。讓學(xué)生對其有一個感性的認(rèn)識后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。把天安門廣場與我們的學(xué)校作比較，讓學(xué)生感受其大。我想對于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的39。它是中華民族一路成長的見證。我在執(zhí)教本課時，重點引導(dǎo)安門廣場是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。同時也讓學(xué)生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗?當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。從整體—部分—整體。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。經(jīng)過課前搜集資料，學(xué)生對北京已有了許多認(rèn)識和了解。最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天安門廣場”、“人民英雄紀(jì)念碑”、“柏油馬路”“立交橋”、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等，讓學(xué)生把對“北京”的認(rèn)識從整體到部分進行“聚焦”，抓住重點對北京的美通過“窺一斑見全豹”的形式呈現(xiàn)出來。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料，對“北京”這座城市的歷史有大致了解。而本組課文又要求通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國的美。我想這是一個語文老師教會孩子學(xué)會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧!所以我決定選下這篇課文，在“教學(xué)開放周”活動中，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京。我想作為每個中華兒女都應(yīng)該知道。同時要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對祖國的了解和認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的贊美、熱愛之情。其內(nèi)容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。這組課文共由《識字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。這又是一個讓我們老師要思考的事情。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試二年級語文教學(xué)反思教學(xué)反思。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處。二、教學(xué)方法三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫二年級語文教學(xué)反思二年級語文教學(xué)反思。工作做以下總結(jié)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思6本學(xué)期，我擔(dān)任二(2)班的語文教學(xué)工作，二年級語文教學(xué)反思。發(fā)現(xiàn)：看一個圖形移動多少格，只需看某個點移動了多少格?！睂τ跀?shù)一個圖形平移的格數(shù)，學(xué)生是很難想到只要去數(shù)某個部分移動的格數(shù)就可以了。學(xué)生常常為認(rèn)為兩個圖形中間空了幾格，就是平移了幾格。三、巧妙突破平移距離的難點。鐘表上的針在旋轉(zhuǎn)等，巧妙的拉進了數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生更好的理解了平移和旋轉(zhuǎn)的特征。拉拉鎖是平移。在學(xué)生認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后，我又啟發(fā)學(xué)生尋找生活的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如：司機開車轉(zhuǎn)動方向盤師旋轉(zhuǎn)。二、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。之后，又讓學(xué)生玩一玩含有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的玩具，激發(fā)興趣，深化理解。在解決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時，我從生活入手，呈現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象，如：教室門的開與關(guān)、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、拉抽屜、鬧鐘指針的運動等，使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便更加濃厚。首先，我讓學(xué)生觀察課件中物體的運動方式，讓學(xué)生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運動。教材將平移和旋轉(zhuǎn)安排在兩課時，本節(jié)課把它們安排在一節(jié)課上，目的是加強兩種變換的對比。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思5平移和旋轉(zhuǎn)是物體運動的兩種基本形式，是兩種基本的圖形變換。精力浪費不少，可最終一事無成。想象力就像一匹烈馬，循規(guī)蹈矩的人，緊緊束縛住它?！薄鞍パ?我開著小汽車在冰河上奔跑，跑得真快?！薄拔夷?，在雪地上踩了一串串深深的腳印?！薄拔覀?nèi)齻€堆了一個大雪人，用扣子做眼睛，用胡蘿卜做鼻子，用辣椒做嘴巴，再戴上一頂尖尖的帽子，還有兩串糖葫蘆插在肩上，它正在叫賣