(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教學(xué)反思看雪5篇-文庫吧資料
2024-10-25 03:50本頁面
【正文】 全班一起回答：“對對對!就是這個字。 最新版四、鞏固練習(xí)。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。三、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。？愿意跟隨老師談?wù)剢?？二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)，畫出生字，借助拼音正音。教學(xué)難點(diǎn)：有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望的情感激發(fā)。會寫8個字。、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。會寫8個字。另外，我對課文第八小節(jié)對雪景的描述的這一段進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生充分感受了雪景之美，并學(xué)會了不同詞語的不同用法。感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。提出問題。，學(xué)生提出不理解的問題。，并說說自已回憶后的感受。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。第二課時一、導(dǎo)入，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字。四、鞏固練習(xí)。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。三、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。？愿意跟隨老師談?wù)剢幔慷?、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)，畫出生字，借助拼音正音。、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。會寫8個字。什么時候才能使海峽不再成為阻隔，讓臺灣的孩子們來北京看看真正的雪呢?我們盼望著。到北京來看雪吧。那里的孩子們多么希望能看到雪呀!到北京來看雪吧。那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)音，那里有深深的鄉(xiāng)愁。全班分角色朗讀課文。3．分角色朗讀。指導(dǎo)讀好最后一自然段。⑤臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？看文中的孩子們怎么問老師的？指導(dǎo)讀好停頓。指名讀。④第9自然段第2句，誰來讀？指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。喜歡這句話的同學(xué)站起來讀，邊讀邊做動作。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？誰上來指一指，說一說。讀得這么好，告訴你們一個小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。喜歡的詞語畫下來。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了?、谙胗H自感受下雪的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。（3）接著問第三個問句。（老師微笑點(diǎn)頭）（2）誰還想接著往下問？（提醒學(xué)生后面的提示語是驚奇地問）誰也想問這一句？（問問想好的孩子）你現(xiàn)在心理怎么想的？再指名讀，你又是怎么想的？帶著各自的想法再讀這句話。多名學(xué)生問，相機(jī)指導(dǎo)讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師?？梢愿』锇樯塘可塘?。（1）指名讀畫的句子，讀完貼出四個問句。全班分角色朗讀課文。3．分角色朗讀。指導(dǎo)讀好最后一自然段。⑤臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？看文中的孩子們怎么問老師的？指導(dǎo)讀好停頓。指名讀。④第9自然段第2句，誰來讀？指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。喜歡這句話的同學(xué)站起來讀，邊讀邊做動作。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？誰上來指一指，說一說。讀得這么好，告訴你們一個小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。喜歡的詞語畫下來。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了?、谙胗H自感受下雪的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。（3）接著問第三個問句。（老師微笑點(diǎn)頭）（2）誰還想接著往下問？（提醒學(xué)生后面的提示語是驚奇地問）誰也想問這一句？（問問想好的孩子）你現(xiàn)在心理怎么想的？再指名讀，你又是怎么想的？帶著各自的想法再讀這句話。多名學(xué)生問，相機(jī)指導(dǎo)讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。可以跟小伙伴商量商量。（1）指名讀畫的句子，讀完貼出四個問句。（生寫字，輕音樂起）師：這堂課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這一課的生字詞語都會了嗎？我們一起再來讀一讀。師：出示識字三：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（生讀）師：你們是不是希望現(xiàn)在就落下雪來呀，臺灣小朋友也和你們一樣，你們看他們是怎么說的呢？我們也一起來爭著說說看。（指名讀句子）教師引讀。（指名讀第9段）師：你看，這雪花從天上飄落下來，多么像雪毯（出示圖片）。生：我想打雪仗。）出示雪景圖片，師朗讀課文。想讀的站起來讀。師：老師在哪兒見過雪呢？師：老師看著地圖，不禁引起了思鄉(xiāng)之情，誰來讀出他的思鄉(xiāng)之情。生：他們不是對雪驚奇，而是很難看到雪，北京能看到雪。“您是在哪兒見過的？”孩子們驚奇地問。師：他有點(diǎn)緊張。生：他們讀得快了些。師：他丟
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