(人教新課標)二年級語文上冊教學反思看雪5篇-在線瀏覽
2024-10-25 03:50本頁面
【正文】 指地圖。師回答：不算太遠，誰還想問？①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。把你喜歡的句子多讀幾遍。③喜歡第9自然段第一句的同學，誰來讀讀？指名讀，你畫了哪些詞語，你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。全班讀一遍。趕快去找找。這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做得真好。你是怎樣堆雪人，打雪仗的？再練習。把第9自然段連起來讀。學生表演讀一讀，體會爭著問。⑥同學們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎？師生合作表演讀3～11自然段。同學們剛才把自己當作了臺灣小朋友，讀書體會得真好，現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。（2）怎么把這四個問句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。2．創(chuàng)境朗讀。指名讀第一個問句，還有哪個小朋友也想問這個問題。大家一起問老師吧。學生齊讀，老師回答并指地圖。師回答：不算太遠，誰還想問？①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。把你喜歡的句子多讀幾遍。③喜歡第9自然段第一句的同學，誰來讀讀？指名讀，你畫了哪些詞語，你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。全班讀一遍。趕快去找找。這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做得真好。你是怎樣堆雪人，打雪仗的？再練習。把第9自然段連起來讀。學生表演讀一讀，體會爭著問。⑥同學們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎？師生合作表演讀3～11自然段。同學們剛才把自己當作了臺灣小朋友，讀書體會得真好，現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。第三篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 看雪 5最新版看雪教材簡說隔著海峽，望著寶島，聽著陣陣濤聲，想著美麗的日月潭。只是，那里很少有雪。北京有飄飛的雪花，有可愛的雪人，有銀裝素裹的雪景。在北京不但能看到迷人的雪景，還能看到比雪更迷人的風景。學習目標。、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。教學流程：第一課時一、導入？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學生跟著書空。：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。如： 。?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。 最新版“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發(fā)問。”3.“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。五、擴展活動通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風景名勝，臺灣回歸問題等。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。讀讀課文，想象課文描寫的情景。二、感悟朗讀?！白R字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中。，進行合作探究學習。，提交全班討論。，引導大家讀書、思考、表達。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么? 最新版、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。教后小結(jié)：教學本課時，我們這兒并沒有下雪，所以學生很好的體會了課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情，從而引導學生有盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。第四篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 看雪 6最新版看雪學習目標。、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。教學重點：。、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。教學過程第一課時一、導入？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學生跟著書空。：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。如： 。?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發(fā)問。”3.“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。五、擴展活動通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風景名勝，臺灣回歸問題等。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學生把
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