【正文】 過(guò)田野 ,飛過(guò)高山 ,飛過(guò)山林 ,飛過(guò)城市??）理解”一百多里”。青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)哪句話是大話？指名讀。） 4．感悟第二次對(duì)話。） 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從 天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？ （教師范讀，生傾聽(tīng)） 3．看插圖練讀第一次對(duì)話。 師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（媒體出示問(wèn)題） 1．課文中講青蛙住在什么地方？ 2．小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢？ 3 青蛙和小鳥(niǎo)為了什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)？ 4 小青蛙和小鳥(niǎo)，它們一共對(duì)了幾次話？用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。 3．邊讀邊標(biāo)出自然段。） 小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？ 引出課題坐井觀天板書(shū) 二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （一） 1．用自己習(xí)慣的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)確。 教學(xué)流程及意圖： 一．談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物 —— 小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？ 在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為可針對(duì)同學(xué)喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟 發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。比方學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自俺感覺(jué)特別好，以為自身會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)知往往是片面的。以此總結(jié)升華 ,延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上再一次體現(xiàn)其個(gè)性魅力，將課堂上的知識(shí)內(nèi)化，并通過(guò)自己的再創(chuàng)造加深對(duì)寓意的理解，完成了一個(gè)以知育情、以情促知的拓展過(guò)程，這又何嘗不是另一種境界的“欲窮千里目 ,更上一層樓”？ 坐井觀天 教材分析： 《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。 四、拓展延伸，注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，旨在拓寬學(xué)生之間交流的信息空間，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化主動(dòng)參與。隨著課改的深入，那一份不曾預(yù)約的精彩更需要我們理智地守望。況且，一篇課文的學(xué)習(xí)主題可以是多元的，學(xué)生的思考可 以豐富學(xué)習(xí)的主題，提升本課的教學(xué)價(jià)值。課堂必須有計(jì)劃有組織有預(yù)設(shè)，但上課又不能局限于預(yù)設(shè)的方案，不能忽略了學(xué)生的主體性和教學(xué)的靈活性。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了讀書(shū)。以學(xué)生為主體， 學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師是課堂的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。 一、每一個(gè)學(xué)生都是富有創(chuàng)造性的個(gè)體，每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的形象的畫(huà)面，為貼近學(xué)生的實(shí)際，我采取簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)片演示手法，激發(fā)學(xué)生興趣，還運(yùn)用了談話法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。 八、把故事講給爸媽聽(tīng)。小鳥(niǎo)說(shuō)：（ ）。 六、拓展練習(xí) 編青蛙和小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。（用不同的線條畫(huà)出來(lái)） 五、朗讀教學(xué) 分角色讀 —— 師生接替讀 —— 男女生表演讀（帶頭飾）。 四、學(xué)習(xí)課文 以自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容天非常大。 認(rèn)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。i 答 還 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“際”、“還”。 信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) d225。n j236。n y225。 齊讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)生字詞 課件出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀并口頭組詞 ,再齊讀。 學(xué)生發(fā)言，引入課題： 1坐井觀天（齊讀） 釋題 二、初讀課文，略知大意。 難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、頭飾。 正確、流利的朗讀課文。 第三篇：二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教案 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字和有這些生字組成的詞語(yǔ)，著重理解“坐井觀天”、“無(wú)邊無(wú)際”等次的意思。我從無(wú)邊無(wú)際，大話，笑，著手進(jìn)入對(duì)文本的分析。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有 所收獲。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥(niǎo)。語(yǔ)文教學(xué)的作用不僅僅在于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，還在于他的教學(xué)育人作用。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？ 看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。 師：老師相信這只井底的小青蛙聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著 跳出來(lái)，看看這無(wú)邊無(wú)際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。現(xiàn)在誰(shuí)把他們的三次對(duì)話表演出來(lái)？看看誰(shuí)最棒。 小鳥(niǎo)是怎樣幫助青蛙的？生讀。（生齊讀） 青蛙為什么笑了，它笑的對(duì)不對(duì)？青蛙自以為是，相信自己是對(duì)的，小鳥(niǎo)說(shuō)的是錯(cuò)的，它在嘲笑小鳥(niǎo)。青蛙說(shuō)的不對(duì)。 為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際？因?yàn)樾▲B(niǎo)飛在天上，看到的東西多，見(jiàn)識(shí)廣。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。是什么擋住了我們的視線。到底是不是這樣呢？我們來(lái)做個(gè)小游戲，把書(shū)本卷起來(lái)看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手。 那你們還能舉例子說(shuō)說(shuō)還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？大海、沙漠、草原。師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛，那它覺(jué)得天 ——只有井口那么大。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊 ，這個(gè)時(shí)候，小鳥(niǎo)會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥(niǎo)的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥(niǎo)，突出“一百多里”體會(huì)小鳥(niǎo)的累、渴） 請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥(niǎo)、旁白。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。你知道“井沿”是哪里 嗎？（生答）就請(qǐng)你來(lái)，讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B(niǎo)） 師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片） 想不想知道他們說(shuō)了些什么？一邊聽(tīng)一邊看看青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（ 3 次） 第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？ 誰(shuí)來(lái)讀