【正文】 門。讓我們用它打開秋天的大門吧。鑰匙。現(xiàn)在老師就來考考大家，看大家記住沒有。教學流程：一、欣賞秋色，育情導學。教學重點：引導學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。訓練學生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。情感：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好，激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點。，快樂著同學們的生活，希望你們腦海里能永遠留有秋天的美麗身影。，在你眼中它一定還會把顏料撒向更多的地方，展現(xiàn)出更動人的畫面，那么展開豐富的想象，寫寫秋天的雨還會把顏色送給誰？（完成學習單任務(wù)三）三．析讀文章，體會秋景圖，還藏著許多好聞的氣味呢，誰愿意給大家讀一讀呢？（抽讀）老師聽了你的朗讀仿佛聞到了香甜甜的味道呢??？仿照說一說。（交流），用括號把顏色的詞括起來，并完成學習單任務(wù)二。（板書：秋天的雨），回顧課文內(nèi)容，完成學習單上任務(wù)一。情感態(tài)度價值觀目標：感受秋雨的特點，體會文章的語言美。3．聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，說一說嗎？《秋天的雨》教學設(shè)計10教學目標知識與技能目標：讀懂課文內(nèi)容，說出自己感興趣部分。（四）變讀為述，積累語言1．學生有感情地朗讀第2自然段。6．配樂讀：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。（2）我們一起再來讀讀這兩句話。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。4．重點體會，朗讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。2．學生自由朗讀這一段，找出這段話是圍繞哪句話來寫的，？（秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。提示：秋天的雨，是一把鑰匙；秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起金色的小喇叭；秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。3．指名讀課文，整體把握課文大意。重點強調(diào)“鑰匙、衣裳、菠蘿、扇”的讀音。1．檢查生字及詞語：趁、柿、菠、爽、扇子、鑰匙、郵票、菠蘿、油亮亮、衣裳、豐收。師：是的，平時我們說秋天都是晴天，今天讓我們在秋天里聽聽雨聲，感受秋天的美吧?。ǘ╊A習檢測，整體感知師：請同學們打開書本，要求讀準詞語，把句子讀通順。四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入1．播放課件入題。難點：通過朗讀激發(fā)學生對秋雨的喜愛和贊美之情。3．重點學習課文第2自然段。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓學生在視頻中學習到比喻手法和欣賞觀看的討論形式，使學生充分感受到秋天的美。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰？（銀杏、楓樹）沒有孩子能回答出來，說明孩子們的知識經(jīng)驗還不是很豐富，以后在活動之前，我都應該考慮到前期經(jīng)驗的灌輸，使活動能很好地開展?！肚锾斓挠辍方虒W設(shè)計8為了讓學生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境，我以提問的方式引發(fā)學生帶著思考導入主題，給他們逐一看課件和故事，讓他們找一找秋天有些什么景色，并邊進行提問：把什么比喻成了什么？視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天？引發(fā)學生學習并回答：作者把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。把秋天的景物畫下來。（課件展示全文的動畫朗讀）讓我們在欣賞的過程中，想象一下秋天美麗的景色吧三、課后作業(yè)：同學們，學完了課文，你現(xiàn)在最想做什么？下課后，請同學們選擇以下的一項來做。（假如沒有學生說到，教師引導）（六）小結(jié)板書：今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學生別說邊點出“香香的，甜甜的”）c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰？d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們再來讀讀吧！愿意讀的都站起來讀，看誰能讀出香味和甜味來！出示第四段：（小喇叭）a、我喜歡第四段。c、秋雨的顏色真多，同學們能不能用一個課文中的詞來形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。]（這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學生沒有選擇第一段的情況下）出示第二段：（顏色）a、我喜歡第二段，因為秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。d、過度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門，把我們帶進了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續(xù)交流。（請他讀）b、重點指導“輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（四）學生匯報，教師相機教學。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。三、教具準備：多媒體課件四、教學時間：2課時五、教學過程：第二課時一、導入：大地經(jīng)過了春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開了秋天的大門——秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。二、教學重難點：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。《秋天的雨》教學設(shè)計7一、教學目標：會認8個生字，會寫12個生字。生5：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個燈籠，照啊照啊，照出了人們歡樂的笑臉。生4：它把黃色給了葉子。生2：紫色是送給葡萄的，紫色的葡萄像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光。小朋友們，其實秋天的雨帶給我們的不僅僅是繽紛的色彩，還給我們帶來了好聞的味道，好聽的歌聲……讓我們下節(jié)課再一起學習吧。你們每人的一兩句連起來，就可能是一篇美妙的文章，寫作就是要這樣積累的。交流、誦讀自己的作品。(3)_________________得到的顏色就更多了，_____________________。你看，(1)它把__________給了___________，______________像____________，_______________。其實在大自然中，還有很多東西都在分享著秋雨的快樂。(四)、遷移仿寫，創(chuàng)造美。④美讀句子，品味、積累。對的，那菊花怎么會點頭呢?好像是一個有生命的人在點頭一樣。頻頻點頭。是啊，一個挨著一個。你擠我碰：這里用上這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么呀?說明果子實在太多了。這樣的句子還有，你找到了嗎?看。你為什么喜歡?它寫得很具體，是啊，小朋友們，我們寫文章的時候，也要把他寫具體，別像沈老師一樣。③交流學習，初步感受寫法?！蹦銈冋f誰寫的好?為什么呀?我也把什么景物什么顏色都寫了呀，一看就明白?！扒锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。①老師也好喜歡這繽紛的秋天，也想來寫一寫，你們來評一評。真好，還有嗎?它把紅色給了楓樹，楓樹的葉子紅紅的。(二)、說話訓練，感受意境美。好一個五彩繽紛。找找表示顏色的詞，理解“五彩繽紛”。請打開課文，默讀課文第二段，作者看到了很多漂亮的顏色?找找這些顏色的詞，可以圈出來。導讀：(總結(jié)學法)剛才我們通過美美地讀，品味到了秋雨帶給我們的快樂，這叫品讀。這么美的語言，我們怎么舍得放過?一起背背，記在心中了。謝謝你，秋雨，你給建筑工人們帶來了涼爽。謝謝你，秋雨，你給老師帶來了清涼，現(xiàn)在我覺得不熱了。(范讀)老師的朗讀給你帶來了什么啊?讓你感覺那么舒服，你不謝謝我的啊?不是謝謝我，是謝謝秋雨。轉(zhuǎn)換角色，多元朗讀，鼓勵背誦。它那么溫柔地下，那下的時候一定是輕輕地，再輕你一點。秋天的雨很溫柔，下的時候很小的，有沒有被秋雨淋到過?感覺怎么樣?像在撫摸你的臉一樣，很溫柔。感覺到清涼了嗎?還有點熱，誰能再來讀讀。你再輕輕地讀讀，你想說點什么呢?秋天的雨很清涼，涼涼的，感覺很舒服。小朋友們，你家里的鑰匙干什么用的?這里的鑰匙打開的是什么?開的是秋天的門，是大自然的門。指名讀。)小朋友們，大聲地讀讀吧。作者陶金鴻先生就是把這首詩寫得更具體，更生動了。二、研讀課文，感受文之美、文之情。)過渡：不僅要讀通課文，還要讀懂課文，知道了秋雨有什么特點?交流提示2的思考題，投影出示。(2錯)小朋友們，你們聽出來了沒有?他哪里有點小問題。剛才有一個地方你讀得特別好，請你再讀讀。1)、指名分小節(jié)讀課文，分散識字，及時糾正字音。出示友情提醒：1)、讀通課文，做到三點：不加字，不漏字，不讀錯字。那秋天的雨又是怎么樣的?秋天里有那么多景物值得我們寫，作者偏偏寫秋天的雨，他想告訴我們什么?他要與我們分享什么?帶著問題自由讀課文。(板書“雨”)雨，我們對它并不陌生，每個季節(jié)的雨都有不一樣的特點，春雨綿綿，夏雨滂沱,帶來暫時的涼意。下發(fā)“秋天的禮物”。教師通過正確地解讀文本，創(chuàng)造性地運用文本，帶領(lǐng)孩子們感受秋雨的美，秋天的美，語言的美，并能用自己的語言創(chuàng)造美。教學準備：多媒體課件。背誦自己喜歡的部分。課時安排：兩課時。課文洋溢著童真、童趣，內(nèi)容豐富多彩，語言優(yōu)美絕倫?！肚锾斓挠辍方虒W設(shè)計6教材理解：《秋天的雨》是三年級上冊的一篇主體課文。六、語文實踐，收集描寫秋天的詞語。)五、小結(jié)鞏固。另外，老師、同學的激勵評價，也容易使學生不斷產(chǎn)生嘗試的動力，有利于學生不斷進步)四、拓展延伸。同時，充分尊重學生的感受，喜歡的內(nèi)容自己選，自己的感受充分談，品讀的句子隨機出現(xiàn)，充分發(fā)揮學生學習的主動性。品讀句子，理解課文，培養(yǎng)語感，積累語言，欣賞作者優(yōu)美的文筆，練習有感情的朗讀課文?！睘槭裁凑f秋雨帶給大地的是“豐收”的歌，帶給小朋友的是“歡樂”的歌?，試背誦自己喜歡的部分。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！痹谶@句中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(提示:①看到句中的省略號你會想到什么?②想象這個句子描寫了怎樣一種景象，把這種景象用本段的一個成語概括出來。黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。雨，帶著清涼和溫柔，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(評價中不斷激勵學生練習有感情的朗讀課文，相機品味有關(guān)句子。聽者要提出自己的評價意見。，畫出自己喜歡的部分，多讀幾遍:想想這部分課文為什么會使自己喜歡。三是秋雨藏著好聞的氣味。一是秋雨是鑰匙。)三、細讀課文，品味語言，進入情境，感情朗讀，想想課文是從哪些方面寫“秋天的雨”的。認識生字、新詞，掃清學習課文的障礙。如果有不正確的，請你幫幫他。(鞏固識字方法，揭示漢字規(guī)律，幫助學生認識更多的漢字)，檢查讀書情況。(shān)扇風——表示動作(sh224。(主要是檢查學生整體感知課文內(nèi)容情況，充分尊重學生個性，只要學生能說出自己的感受即可，不一定要求完整)。)二、初讀課文，感知文意，認識生字、新詞，把課文讀正確、讀流利，想想你知道了什么，遇到生字多讀幾遍。理解課文內(nèi)容，初步練習有感情的朗讀課文。第一課時[教學內(nèi)容]初讀課文，整體感知。課前引導學生注意觀察身邊事物的變化。[教學方法]引導學生認真品讀課文:以讀為主，讀中悟情，以讀促悟，自悟自得。[教學重點]理解課文內(nèi)容。，感受秋天的美好。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。作業(yè)：。鼓勵學生即時記憶，嘗試背誦課文。(2)齊讀第三自然段。(配音樂朗讀)(學生傾聽)(4)學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。(1)默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)(2)這么美的景象，你是如何讀的?引導學生讀出五彩繽紛。，學生掃清了閱讀障礙，再次朗讀一遍課文，引導學生用一句話概括文章的主要內(nèi)容，了解文章大意。教學方法：品讀法、討論法、多媒體輔助法教學過程設(shè)計：教師以提問的方式，根據(jù)學生的回答，導入課文《秋天的雨》。教學重難點：重點：理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。，理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。滿懷深情地齊讀最后一段。冬天要來了動物植物們都在做什么？三、總結(jié)全文，升華情感。體會“勾住”一詞。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。齊讀感受秋天的美好。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。出示圖片讓學生練習用描寫顏色的詞和比喻的方法練習說話。說說你的`發(fā)現(xiàn)。課件出示：秋天的圖片第二自然段。這些字的讀音在我們讀課文的時候也要注意。體會本文總分的寫法。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。朗讀得還不夠?！静蛔恪看?qū)戭}目一開始設(shè)置沒結(jié)合課文，學生不知寫什么，浪費了時間?！景鍟O(shè)計】1秋天的雨顏色五彩繽紛神奇香味豐收和歡樂的歌聲音清涼溫柔的歌【反思】能充分調(diào)動學生積極性和各種感觀學習文章，欣賞文章，朗讀有感情，學生對課文體會深。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧。⑶如果你是秋雨的朋友，你又會怎么回答秋雨呢?⑷齊讀第四自然段。師：你聽到了什么?⑴指讀課文第四自然段。⑷看到這么美麗的秋天，你的心情怎樣?帶著愉快的心情，品讀第二自然段。(請出四人，其他同學注意觀察，他們貼得怎么樣?(分發(fā)橘子、柿子、蘋果、梨的組合圖片，學生貼畫)利用貼秋天的游戲，體會詞語你擠我碰、五彩繽紛。)三、品讀課文，感受神奇師：你看到了什么?⑴生按順序說句子并朗讀，師相機指導感悟。(學生默讀，教師巡視。復習生字，并用喜歡的詞語造句。第二課時一、激情導入，揭示課題今天我們一起沐浴著綿綿秋雨走入了課堂，學習這秋天的雨。生練習寫字，教師巡視。枚的右邊是反文，