小學二年級語文上冊駱駝和羊教學設計-教學教案-文庫吧資料
2024-10-21 09:15本頁面
【正文】 駱駝和羊教學設計《駱駝和羊》教學設計教材分析：《駱駝和羊》是人教版小學語文二年級上冊的一篇選讀課文，這是一篇富有哲理的童話故事。同學們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學習，這樣你才會成為一個全面發(fā)展的人。（四）表演課本劇。（理解：長處、短處）看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想？（學生回答）指導朗讀牛伯伯的話。五、學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。咱們出發(fā)！” 音樂起。都不肯認輸怎么辦呢？總得有個結果?。“ァ?！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。出示課件——羊搖了搖頭，不肯認輸。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？ 小結：盡管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。三、學習第三自然段師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。）再齊讀課文。課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹?？指導學生朗讀第一段。（讓學生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。課件：聽課文錄音。謎底——（圖片）駱駝 師：同學們真聰明。四、教學設計：（一）謎語揭題師：同學們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！生：老師，到底是誰在爭論呢？師：這個呀，老師也不知道啊！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！課件：謎面１——？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。二、教學重難點： 理解老牛的話。繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達能力。2．說說自己和別人的長處與短處。我們應該取長補短（板書：取長補短），這樣才會成為一個全面發(fā)展的人。森林法官牛伯伯也是這樣給他們評理的，（出示老牛的話）讀讀吧！自由讀，齊讀。4．全班交流。⑤引讀：可駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸。句子：羊說：“你看，這可以證明了吧，矮比高好。師板書：鉆不進小門。師：太難了。師：駱駝又試。③可是現(xiàn)在他又是怎么做的？ a．個別讀?！按竽４髽印笔窃鯓拥?？個別演，男女生邊讀邊演。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進去?！彼质窃趺醋龅?？請你讀讀第3段，找找答案。此時的駱駝（驕傲、得意、自豪）大組讀，齊讀。句子：駱駝說：“你看，這可以證明了吧，高比矮好。（板書：吃不到樹葉）④看來在高高的圍墻前還是高好。③駱駝很容易就吃到了樹葉（板書：吃到樹葉）羊呢？去讀一讀，演一演羊怎么做？個別讀，師：羊吃得真辛苦啊，可是它還是想吃啊。此時的駱駝心里怎樣？（高興）個別說，大組讀。羊抬起前[]腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。（男生讀駱駝，女生讀羊，師讀旁白）2．看來啊，駱駝和羊都不服氣，那怎么證明呢？它們把對方帶到了什么地方，又是怎么做的？請你到2～3兩段里讀一讀，找一找。（2）自由讀。二、合作學習，研讀感悟。相機板書駱駝（寫得較大）羊（寫得較?。?。【教學重點】 理解老牛的話。nb第二篇：新課標人教版二年級語文上冊《駱駝和羊》教學設計【教學目標】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。心里想：矮就是要比高好，
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