小學(xué)二年級語文上冊駱駝和羊教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-文庫吧在線文庫
【正文】 會(huì)證明給你看的，等著瞧！出示課件（課文圖二）仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時(shí)此刻，它們又會(huì)怎么想呢？（羊得意地想：進(jìn)來呀！你那么大個(gè)子能進(jìn)來嗎？哈哈??認(rèn)輸吧你?。ê?！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）指導(dǎo)朗讀。）聽兩種動(dòng)物的對話。三、教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解老牛的話。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。三、學(xué)習(xí)第三自然段師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。3．今天我們就來學(xué)習(xí)《駱駝和羊》的故事，出示課題，齊讀課題。①自由讀，看看他們是怎么做的？②誰先來讀讀駱駝怎么做？個(gè)別讀?！弊杂勺x，個(gè)別讀。②羊大模大樣地走進(jìn)門去（板書：走進(jìn)小門），剛剛得意的駱駝一抬頭就吃到了樹葉，他的樣子肯定也是（大模大樣的）。④看來在又窄又矮的門前還是矮好。6．小結(jié)：通過羊和駱駝比高矮的故事，讓我們明白了“不應(yīng)該只看到自己的長處，而看不到自己的短處”。三、教具準(zhǔn)備： 課件、動(dòng)物頭飾。）聽兩種動(dòng)物的對話。心里想：矮就是要比高好，我總會(huì)證明給你看的，等著瞧！出示課件（課文圖二）仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時(shí)此刻，它們又會(huì)怎么想呢？（羊得意地想：進(jìn)來呀！你那么大個(gè)子能進(jìn)來嗎？哈哈??認(rèn)輸吧你?。ê?！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）指導(dǎo)朗讀。課間活動(dòng)。（六）布置作業(yè)回家把《駱駝和羊》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。教學(xué)過程：一、引言揭題：二年級一班的孩子個(gè)個(gè)都是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，你們一定會(huì)猜謎語。）出示羊的圖片、相關(guān)資料的介紹。小聲朗讀課文第1自然段，體會(huì)他們分別是什么樣的語氣呢？生加上語氣詞分解色朗讀。]那怎么辦呢？他們只好請來公正的牛法官評理了。四、總結(jié)拓展：聽了老牛的話，你能用兩個(gè)詞來評價(jià)一下駱駝和羊嗎？[生：尺有所短，寸有所長。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文二、三節(jié)，在語境中讀出駱駝和羊不同表現(xiàn)時(shí)的語氣。學(xué)生自由讀。高個(gè)學(xué)生齊讀。點(diǎn)名讀。四．續(xù)編故事，課外拓展。突然，一張漁網(wǎng)從海上網(wǎng)來。*課后作業(yè)：與好朋友或家長分角色續(xù)編《駱駝和羊》，并且表演出來；讀《大魚和小魚》的故事，想一想從中讀懂了什么。2．出示老牛的話，齊讀學(xué)習(xí)生字“各”，理解字義：各在這里的意思是每個(gè)人、各自(ppt)。3．師：請小朋友到第三小節(jié)找一找，并用直線劃出描寫羊吃草的句子？用波浪線劃出描寫駱駝吃草的句子？ （舉、扒、伸）師：誰來扮演小羊？（師拿樹葉配合表演）體會(huì)小羊想吃到樹葉的費(fèi)力、困難。指名說。為什么？二．細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)二、三節(jié)。第五篇：小學(xué)語文《駱駝和羊》教案駱駝和羊（第二教時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“?！?、“各”、“肯”、“舉”，并能正確描寫“牛”。這是不對的。（2）用：“因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ?。）二、初讀課文：翻開課文P175，給自然段標(biāo)上序號，自讀課文，劃出不會(huì)讀或容易讀錯(cuò)的生字詞。）出示出示駱駝的圖片、相關(guān)資料的介紹。同時(shí)，要能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將故事完整地講下來。說一說牛伯伯的話對你有什么啟發(fā)？六、朗讀全文。駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。而羊認(rèn)為個(gè)子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。這兩只發(fā)生爭論的動(dòng)物就是：（板書）駱駝和羊（二）整體感知課文?！景鍟O(shè)計(jì)】駱駝高吃到樹葉鉆不進(jìn)小門羊矮吃不到樹葉走進(jìn)小門取長補(bǔ)
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