【正文】 的采集本》上。許多語句后世流傳，被現(xiàn)代人引用?！盾髯印反硐惹卣撜f文的成熟階段，其文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點鮮明，論據(jù)充分，說理透辟，極富說服力?！盾髯印废惹卣撜f散文集，荀卿著。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行。３ 簡單介紹《論語》《荀子》。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。２ 指導(dǎo)學(xué)生理解句子。七上八下因小失大小題大做大材小用 陽奉陰違左右為難口是心非一張一弛三、讀讀背背，積少成多１ 自讀古人名言。此起彼伏左躲右閃大驚小怪明察暗訪 前因后果爭先恐后將功補過大公無私 ５ 讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。３ 引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個成語的特點。不認(rèn)識的字或不理解的詞，請查字典自行解決。你們愿意與我一起走進(jìn)語文百花園嗎？二、語海暢游，感受樂趣。我們又到了暢游百花園的時間。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實踐中提高閱讀能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生讀成語，說特點，讓學(xué)生感受到成語構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣及產(chǎn)生深入了解成語的愿望。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。（）皮諾曹被推下海，險些淹死。（）他跳水逃走了。（）皮諾曹變成了驢。２ 把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。五、布置作業(yè)。皮諾曹是怎樣的一個孩子？（可以從多方面概括，只要有道理就行。（））（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時一、指導(dǎo)朗讀課文。愿望盼望希望 123六、讀了課文，你想對皮諾曹說些什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________）著這一天。以為（）斷定（）猛然（）好奇（）啟動（）四、根據(jù)意思從課文中找出相應(yīng)的詞語寫下來。tān 爽跪扮貪邀崖二、課文中有許多用四個字組成的詞語，找一找，寫在下面的括號里。nyāoshuǎnggu236。【隨堂檢測】一、連一連。朗讀課文。３、認(rèn)識課后的７個生字，理解相關(guān)的詞語?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。四、布置作業(yè)１、朗讀課文。想一想，這些變化說明什么？２、讀讀說說。１ 邊讀邊想。３、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語。②想一想，課文主要講了一個什么故事。三、初讀課文，整體感知。１、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）２、理解“快樂國”。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。５ 簡介作者及作品。３ 你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。１ 你們認(rèn)識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫??！窘虒W(xué)重點】了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識他的品質(zhì)。２、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會主人公的思想感情，并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)?；丶覟榧议L表演。.問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)。2．指名表演，同學(xué)評議。1．自愿組合，練習(xí)表演。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。2．理解寓意。（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。1．角色朗讀。指名一人一段。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時（一）復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。3．在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動著歡樂的足球。2．我國科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國家落后。1．他經(jīng)常看課外讀物。果斷（）拒絕（）鎮(zhèn)定（）合攏（）立刻（）三、照樣子，在括號里填上合適的詞?！倦S堂檢測】一、多音字組詞?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。認(rèn)識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。2．把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。（六）鞏固練習(xí)。師打相應(yīng)的語句。個人自學(xué)，小組討論，集體交流。（五）細(xì)讀課文，感悟理解。2．討論問題，解決疑問。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。（1）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。（四）全班討論，檢查自學(xué)。同學(xué)說出答案后還要談理由。] 2．提出疑問，交流大意。1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。（2）交流課文主要內(nèi)容。（1）學(xué)生先匯報自己找出的字音重點；讀書時要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。師：我們中華民族有五千年的文明歷史。理解詞語意思，寓言的寓意。輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 【課后反思】31*東郭先生和狼第 一 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。（）的牦牛（）的賽牛會（）的哈達(dá)（）的歌聲 重重地（）呼哧呼哧地（）慢慢地（）二、從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒的語句，讀一讀，并抄寫下來?！緦W(xué)習(xí)提綱】作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?？寫了哪幾方面的?nèi)容？雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語句。板書：雪頓節(jié)上看賽牛 比賽前 —— 比賽中 —— 比賽后 節(jié)日盛裝驚險壯觀滿意而歸 【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀一讀，并抄寫下來。四、拓展延伸。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，必要時可以讓學(xué)生跟讀。（3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。（3）讀一讀這些句子。，明確閱讀要求。（2）會寫字（說記字方法）。，復(fù)習(xí)檢查?！窘虒W(xué)重點】通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。寫近義詞：欣賞（）榮耀（）褒獎（）歡樂（）擔(dān)心（）寫反義詞：開始（）嶄新（）粗大（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。n cǎo（）（）（）（）三、根據(jù)意思從課文中找出相應(yīng)詞語，寫在括號里。gu224。ｉ（）（）（）（）j236。xīn shǎngqiān yǐnzhǎn xīnｃｈ243。課文講了一件什么事？ 【隨堂檢測】一、寫下面的字，注意把字寫勻稱?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文三遍。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞。五、作業(yè)。3.“賞”字最后一筆是點；“牽”字第三筆也是點。指導(dǎo)寫字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。糾正讀錯的字音。誰愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。、生詞掌握情況：按小組順序帶讀生字生詞。今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷正月初一端午節(jié) 農(nóng)歷正月十五中秋節(jié) 公歷 4月5日前后春節(jié) 農(nóng)歷五月初五元宵節(jié) 農(nóng)歷八月十五臘八節(jié) 農(nóng)歷九月九日清明節(jié) 農(nóng)歷臘月初八重陽節(jié) 【課后反思】 雪頓節(jié)上看賽牛第 一 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字新詞?！倦S堂檢測】一、讀課文，回答問題。【學(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。六、美讀課文，填寫詞語花籃。四、讀“學(xué)習(xí)鏈接”，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。１說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。慢慢地，清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。第二年晉文公帶領(lǐng)大臣去祭奠介子推，把死而復(fù)活的老柳樹命名為（“”），又把寒食節(jié)后的一天定為（）。晉文公將血書藏入袖中，把介子推母子安葬在那棵燒焦的老柳樹下，并下令將這一天定為（）。四、把下面的詞語補充完整。理解“清明”的內(nèi)涵。想一想，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會“清明”的內(nèi)涵。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識介子推拒絕做官，不圖回報的高風(fēng)亮節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗與社會現(xiàn)實，談出自己對“清明”的理解。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。１讀第一段，隨機處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。臣（）邦（）君（）巨（）幫（）群（）荒（）族（）政（）慌（）旗（）攻（）第 二 課 時（月 日）年級 三 設(shè)計者 總第 課時 【教學(xué)目標(biāo)】：。ｎｇ（）吞虎ｙ224。ｉ（）人國jūn（）zh236。n（）tōu tōu（）頭hūn（）眼花 ｘī ｍｉ232。民z【隨堂檢測】一、寫下面的字，注意把字寫勻稱。再讀課文，說說課文主要內(nèi)容。【學(xué)習(xí)提綱】讀通順課文，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)讀10個生字，學(xué)會本課15個生字，以及由生字組成的新詞。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時治國的二大策略，認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時間內(nèi)沒有戰(zhàn)亂，百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動機。①出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當(dāng)時各國征戰(zhàn)的歷史背景。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書上分段標(biāo)畫的方法；（參考教參２５３頁）或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過讀書看插圖，提示重點的方法，理清文章的思路。簡單問題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點、難點問題留在學(xué)課文中解決；其他問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時間討論解決）２梳理、歸納本節(jié)課要重點解決的幾個問題： ①清明節(jié)是怎樣來的？②清明節(jié)是紀(jì)念誰的，紀(jì)念什么？３引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來的”問題。１提出不理解的字詞及內(nèi)容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？ ④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。②師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞。２檢查自讀的情況。②利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。１自讀課文。我相信，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后，你對這個詞會有更深刻地理解。３大家對清明節(jié)是怎樣來的；清明節(jié)是什么樣的節(jié)；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識有了一定的了解。１今天，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請與老師一起板書課題。用自己的話說說清明節(jié)的由來。理解課文中重點句子的意思。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。：每組1號同學(xué)先來參加比賽。每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。每組1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事。：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”?！懂孆堻c睛》。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。三、讀讀背背和成語故事 。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。二、日積月累和成語故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。（三）拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。，互相啟發(fā)。在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準(zhǔn)確。七、謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。六、修改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。第二課時習(xí) 作一、導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補短，再互相評一評。四、學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評議講述情況。三、全班交流“故事大王”名單。各小組選出本組“故事大王”1～2名。二、分組講故事、聽故事的要求。教學(xué)重難點：教具準(zhǔn)備： 收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。板書設(shè)計 ：教學(xué)反思 ：語文園地八教學(xué)目標(biāo) ：喜歡閱讀課外神話傳說故