【正文】 一、情境引入.出示教材第90頁(yè)主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？課題小數(shù)的大小比較課型新授課時(shí)共4課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。師提出要求你能把這些數(shù)進(jìn)行分類嗎？、介紹：（邊板書(shū)）還可以寫(xiě)成這樣的形式：板書(shū)：1元2角.2元.2讀作一點(diǎn)二3元5角師：那這些小數(shù)該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。（1）出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù)，并讀一讀。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？？你是怎么想的？3元5角呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。：零點(diǎn)五。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”?！懂?huà)龍點(diǎn)睛》。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。三、讀讀背背和成語(yǔ)故事 。，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。二、日積月累和成語(yǔ)故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。（三）拓展延伸？請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。，互相啟發(fā)。在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。七、謄寫(xiě)習(xí)作要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。六、修改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。第二課時(shí)習(xí) 作一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再互相評(píng)一評(píng)。四、學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評(píng)議講述情況。三、全班交流“故事大王”名單。各小組選出本組“故事大王”1～2名。二、分組講故事、聽(tīng)故事的要求。教學(xué)重難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備： 收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì) ：教學(xué)反思 ：語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo) ：喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。，評(píng)選故事大王。，可以自己講，可以合作講。三、合作讀書(shū)，感情朗讀，復(fù)述課文，練習(xí)讀正確、讀流利。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。九、齊讀課文，小結(jié)。七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。導(dǎo)朗讀這兩段話。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎么補(bǔ)天？女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、冶煉七、指名讀文，正音。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。，指名拼讀。四、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀。：。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)看。生字詞卡片。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。有感情地朗讀課文。2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門(mén)豹是怎樣解決的？3．為什么要先破除迷信，后興修水利？板書(shū)設(shè)計(jì) ： 西門(mén)豹西門(mén)豹→調(diào)查摸底→破除迷信 受到愛(ài)戴→獲得豐收→興修水利教學(xué)反思 ：3女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。）6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫(xiě)不一致？（2）“西門(mén)豹真的帶著衛(wèi)土來(lái)了。3．體會(huì)西門(mén)豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。（3）西門(mén)豹故意面對(duì)漳河發(fā)問(wèn)，迫使官紳的騙局。（三）將計(jì)就計(jì)，懲辦巫紳1．西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？（1）西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式。2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。（3）巫婆和官紳騙錢(qián)又害人，使有女孩子的人家紛外逃。（二）再讀課文，深入討論1．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T(mén)豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。（調(diào)查）第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）第三段：（第十六自然段）興修水利（開(kāi)渠）四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)（一）導(dǎo)讀、自讀課文1．西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（2）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？（3）新娘從哪里來(lái)？（4）漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。三、理清線索，分好段落整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。）2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。二、簡(jiǎn)介課文，了解大意（一）簡(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門(mén)豹為民除害的事。教具準(zhǔn)備 ：。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)想象故事。教師范寫(xiě)“屏”。四、識(shí)寫(xiě)生字。三、背詩(shī)比賽 ?！版隙鸨荚隆钡墓适聛?lái)理解?！舵隙稹?，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》?！捌颉⑾觥?，學(xué)生練寫(xiě)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。，吟誦詩(shī)句。三、再讀感悟，品味詩(shī)意?！跋觥?，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別?！捌蚯伞薄?，理解“乞巧”。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，教具準(zhǔn)備：、教學(xué)掛圖。并愿意講給別人聽(tīng)。五、課時(shí)分配古詩(shī)兩首 2課時(shí) 30 西門(mén)豹 1課時(shí) 31 女?huà)z補(bǔ)天 2課時(shí) 32 夸父追日 1課時(shí) 語(yǔ)文園地八3－4課時(shí)2古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。課文把原文中簡(jiǎn)寫(xiě)的幾處神奇的地方，通過(guò)豐富又夸張的想象具體化了。感受神話的想象和神奇。初讀課文后，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文?！犊涓缸啡铡罚鹤詫W(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。一方面是神奇、夸張的想象，一方面是表達(dá)造福人類，讓世界更美好的思想感情。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。通過(guò)大膽提問(wèn)，以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物。西門(mén)豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個(gè)方面：調(diào)查→除害→開(kāi)渠。建議把學(xué)古詩(shī)和閱讀神話故事聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。四、單元教學(xué)建議教學(xué)在教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說(shuō)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。二．單元總體目標(biāo)能正確的認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書(shū)寫(xiě)生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。81第三篇：三年級(jí)下冊(cè)第八單元教案第八單元 一．單元教材簡(jiǎn)析本組教材以“民間故事和神話傳說(shuō)“為專題，選編了精讀課文《古詩(shī)兩首》《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個(gè)語(yǔ)文園地。四、全課總結(jié)操場(chǎng)上有一共有56名學(xué)生。填寫(xiě)表格。班級(jí)交流，并歸納出規(guī)律。再對(duì)折??并填表。 指導(dǎo)讀題，明確要求。 默讀題目，明確要求。把這些圖形平均分成幾份？涂色部分是其中第八單元的幾份？ 先分一分，再涂一涂。三、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了解決什么樣的問(wèn)題？你是用怎樣的方法解決的？閱讀P72“你知道嗎？”，并解決其中的問(wèn)題。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計(jì)算。指名匯報(bào)算法。故事：小白兔采了12個(gè)蘑菇，準(zhǔn)備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽；小灰兔采了9個(gè)蘑菇，也準(zhǔn)備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽。想想做做2 同桌分別按兩題的要求擺圓片，拿圓片，列式計(jì)算。學(xué)生動(dòng)手分一分，算一算。學(xué)生利用學(xué)具自主進(jìn)行操作，同桌交流算法，然后班級(jí)交流，實(shí)物演示。4，求出每份是3個(gè)，再取出這樣的3份，33，算出12個(gè)蘑菇的3/4是9個(gè)。指名匯報(bào)，并要求說(shuō)說(shuō)每步算式的含義。指名說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程（你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？你是怎樣分的？是幾個(gè)？）學(xué)生回答后出示：把這堆蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，是9個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)新課談話：（課件演示）森林里小兔們?cè)诓赡⒐?，小白兔一?huì)兒就采了一大籮筐（12個(gè)）。課后反思：解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：P71——72第八單元教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，并能用自己的語(yǔ)言解釋解決這類問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，感受解決問(wèn)題方法的合理性。全班交流。交流后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？三、課堂游戲：提出游戲規(guī)則，及游戲目的。想想做做7 看線段填分?jǐn)?shù)：你是怎么填的？為什么這么填？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與“1”、幾分之一與幾分之幾的聯(lián)系。學(xué)生回答后問(wèn)：你是怎樣想的？二、練習(xí)指導(dǎo)想想做做6 學(xué)生獨(dú)立完成。*這堆小棒的1/6是（）根。第八單元*這堆小棒的1/3是（）根。一、基本訓(xùn)練出示圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中涂色部分用怎樣的分?jǐn)?shù)表示。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。課后反思：認(rèn)識(shí)幾分之幾（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P69——70第6——11 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。與同桌邊練習(xí)邊交流，還能拿出這堆小棒的幾分之幾？四、全課總結(jié)。想想做做3：學(xué)生獨(dú)立涂色，同桌交流。想想做做2 引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成的份數(shù)，涂色部分占這樣的幾份。三、組織練習(xí)想想做做1 學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個(gè)看成1份，在圖上分一分。⑷課件演示分得3/5的過(guò)程。⑶班級(jí)交流。問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的嗎？ ⑷課件演示分地3/4的過(guò)程。談話：請(qǐng)拿出學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，然后和小組內(nèi)成員議一議，每只小猴分得幾分之幾，3只小猴一共分得這盤(pán)桃的幾分之幾。談話：同學(xué)們看到過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎？在這熟悉的場(chǎng)景里，我們解決了什么問(wèn)題？學(xué)生觀察分桃的情景，各抒己見(jiàn)。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。四、全課總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？有什么收獲？課后反思：認(rèn)識(shí)幾分之幾（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P68——69 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，全班訂正。擺12個(gè)圓片，拿出它的1/2。集體訂正，問(wèn)：12個(gè)草莓的1/3和12個(gè)草莓的1/4哪個(gè)多？想想做做2 教師說(shuō)要求，學(xué)生先操作，再列出算式。2＝2（個(gè)）表示的意義。學(xué)生交流匯報(bào)。嘗試練習(xí)（課件演示）猴老大說(shuō)：“桃真好吃，要是我能吃這盤(pán)桃的1/2就好了。⑵比較方法問(wèn)：這幾種方法，你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)便？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ ⑶小結(jié)：要知道這盤(pán)桃的1/4是幾個(gè)，就是要把4個(gè)桃平均分成4份，求一份是多少，可以用4247。*想法三：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想。交流匯報(bào)⑴分組展示交流每組選一名代表講解，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的想法有：