三年級下冊數(shù)學(xué)9單元教案★-文庫吧資料
2024-11-08 22:00本頁面
【正文】 （3）引出面積的概念。比一比數(shù)學(xué)課本與數(shù)學(xué)練習(xí)本的大小。（2）認(rèn)識面有大小之分。（1）利用學(xué)生現(xiàn)有的物品，讓學(xué)生摸一摸物體的表面。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例和畫圖的活動，認(rèn)識圖形面積的含義 教法：講授法，圖形練習(xí)法，歸納法 學(xué)法：圖形練習(xí)法，動手操作法 教具準(zhǔn)備：圖形學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆、書、尺。經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。課時劃分：5課時面積…………………………………………1 認(rèn)識面積單位………………………………1 面積單位的實(shí)際應(yīng)用………………………1 探索面積公式………………………………1 鋪地面………………………………………1第一課時 面積學(xué)情分析：學(xué)生在認(rèn)識圖形面積的含義的概念模糊容易和周長混淆。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。教學(xué)重點(diǎn)：體會平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。包括有：認(rèn)識面積與面積單位，計(jì)算長方形、正方形的面積，以及解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。三、學(xué)生自學(xué)學(xué)生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調(diào)皮，確保每位同學(xué)都緊張地看書思考）.學(xué)生練習(xí)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真地看7074頁。指導(dǎo)自學(xué)：怎么才能達(dá)到這些目標(biāo)呢？老師不講，全靠大家自學(xué)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【教學(xué)反思】：第三篇：三年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案子長縣馬家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式教案稿時間：備課：高小玲執(zhí)教：年級：三年級下冊第一課時面積和面積單位學(xué)習(xí)過程及引導(dǎo)：一、板書課題，揭示目標(biāo)現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)“面積和面積單位”，學(xué)習(xí)目標(biāo)是【小黑板】學(xué)習(xí)目標(biāo)：。帶著問題進(jìn)行探究活動。觀察圖例,領(lǐng)會題目意圖。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。(3)匯報結(jié)果,思想交流。二、親身經(jīng)歷，探索新知課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平,教師提問:(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?出示第2個圖：觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?這時讓學(xué)生觀察第2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?出示第3個圖：(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?(2)小組討論：①讓學(xué)生在小組中說一說自己的答案想法。在天平的左邊放一個物體,稱其重量。教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【教學(xué)反思】：第二課時等量代換的思想方法教學(xué)內(nèi)容：等量代換的思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 109頁的例、練習(xí)二十四的第5題)。第2題,可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的部分找出來,然后再計(jì)算兩天一共進(jìn)了多少種貨。第1題,首先要求學(xué)生根據(jù)動物的不同屬性“會游泳的”和“會飛的”把它們進(jìn)行分類。學(xué)生列式計(jì)算，并說說算式的意義。(3)列式計(jì)算。問：你們知道這個圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜想,說出自己的想法)。并讓學(xué)生說一說兩個圖中所表示的意義。②讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫出集合圈,填上相應(yīng)的學(xué)生姓名,然后再匯報結(jié)果。說一說:從統(tǒng)計(jì)表中,你收集到哪些信息?議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組?教師引導(dǎo)：看來同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來表示:(2)認(rèn)識集合圈。二、探究新知教學(xué)例1(1)讀懂統(tǒng)計(jì)表。教具準(zhǔn)備：利用教具,學(xué)具等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。1。課時安排：本單元可用2課時進(jìn)行教學(xué)。難點(diǎn)用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。使學(xué)生能借助直觀圖,在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,初步體會等量代換的思想方法。教材包含集合和等量代換。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒，相信大家一定會越學(xué)越好。第2小題,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流討論，尋找方法。完成練習(xí)二十四第5題。完成練習(xí)二十四第4題。引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(dǎo)（計(jì)算）一下。三、鞏固練習(xí)。完成p109“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，個別輔導(dǎo)。師：（略小結(jié)。生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。生3： 2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8個2，16247。）生2：8個。生1：32個。）這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。生4：??（二）進(jìn)一步體會等量代換方法。）生2：我們組認(rèn)為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。西瓜重4千克（4個砝碼），總共要換4次，因此是16個。)小組匯報：這時大部分的學(xué)生喊出：16個?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具，通過合作解決這個問題。（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。）師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生自由提出問題，師生共同解答。師：接下來進(jìn)場的是蘋果妹妹，我們假設(shè)每個蘋果同樣重。教學(xué)過程：一、情景引入。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、課外作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：集合思想教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角（二）109111及練習(xí)二十四第5題。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。6棵大白菜換多少根胡蘿卜？談話：動物們交換得正熱鬧，幾個圖形也來了，它們分別是“○、△、□”。這
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