三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)9單元教案★(編輯修改稿)
2024-11-08 22:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題)。通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想方法。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)天平取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平及法碼。在天平的左邊放一個(gè)物體,稱其重量。理解只有當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。二、親身經(jīng)歷，探索新知課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平,教師提問(wèn):(1)天平左右兩邊保持平衡說(shuō)明了什么?(2)1個(gè)西瓜重多少千克?你怎么想的?出示第2個(gè)圖：觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說(shuō)明了什么?4個(gè)蘋果重多少千克?你怎么想的?這時(shí)讓學(xué)生觀察第2兩個(gè)圖:從這兩個(gè)圖例中,你們還可以收集到哪些信息?出示第3個(gè)圖：(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會(huì)圖示的意義,然后自己提出問(wèn)題：幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重?(2)小組討論：①讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的答案想法。②匯報(bào)、交流討論結(jié)果。(3)匯報(bào)結(jié)果,思想交流。通過(guò)討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確：16個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重。三、課堂活動(dòng)：課本第109頁(yè)的“做一做”。觀察圖例,領(lǐng)會(huì)題目意圖。明確題目所提出的問(wèn)題2頭牛和多少只羊同樣重。帶著問(wèn)題進(jìn)行探究活動(dòng)。四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十四的第5題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【教學(xué)反思】：第三篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案子長(zhǎng)縣馬家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式教案稿時(shí)間：備課：高小玲執(zhí)教：年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)面積和面積單位學(xué)習(xí)過(guò)程及引導(dǎo)：一、板書課題，揭示目標(biāo)現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“面積和面積單位”，學(xué)習(xí)目標(biāo)是【小黑板】學(xué)習(xí)目標(biāo)：。、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。指導(dǎo)自學(xué)：怎么才能達(dá)到這些目標(biāo)呢？老師不講，全靠大家自學(xué)。下面請(qǐng)大家按照自學(xué)二、指導(dǎo)看書。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真地看7074頁(yè)。6分鐘后，比一比誰(shuí)能快速做對(duì)與例題類似的習(xí)題。三、學(xué)生自學(xué)學(xué)生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調(diào)皮，確保每位同學(xué)都緊張地看書思考）.學(xué)生練習(xí)。第1頁(yè)審核領(lǐng)導(dǎo)：今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第四單元第四單元 面積單元知識(shí)架構(gòu)：學(xué)生在第上冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，并學(xué)習(xí)計(jì)算了長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，本單元是這方面知識(shí)的遞升。包括有：認(rèn)識(shí)面積與面積單位，計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例和畫圖的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。體會(huì)平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)劃分：5課時(shí)面積…………………………………………1 認(rèn)識(shí)面積單位………………………………1 面積單位的實(shí)際應(yīng)用………………………1 探索面積公式………………………………1 鋪地面………………………………………1第一課時(shí) 面積學(xué)情分析：學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形面積的含義的概念模糊容易和周長(zhǎng)混淆。內(nèi)容：第42頁(yè)面積 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例和畫圖的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例和畫圖的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義 教法：講授法，圖形練習(xí)法，歸納法 學(xué)法：圖形練習(xí)法，動(dòng)手操作法 教具準(zhǔn)備：圖形學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆、書、尺。教學(xué)過(guò)程：感受面積，形成對(duì)面積的感性認(rèn)識(shí)。（1）利用學(xué)生現(xiàn)有的物品，讓學(xué)生摸一摸物體的表面。如：書、桌子、硬幣、手掌、課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形的面。（2）認(rèn)識(shí)面有大小之分。活動(dòng)：比一比老師的手掌與某學(xué)生的手掌誰(shuí)大。比一比數(shù)學(xué)課本與數(shù)學(xué)練習(xí)本的大小。比一比長(zhǎng)方形與正方形、三角形之間的大小。（3）引出面積的概念。物體表面或圖形的大小就是它們的面積。（4）用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：我們可以說(shuō)數(shù)學(xué)課本封面的面積比數(shù)學(xué)本封面的面積大……數(shù)學(xué)活動(dòng)，比一比誰(shuí)的面積大。P42，比較正方形的面積大還是長(zhǎng)方形的面積大。準(zhǔn)備用具：5角硬幣、尺子、剪刀。讓學(xué)生分組活動(dòng)，討論比較的辦法。（1）用硬幣擺一擺。正方形擺了9枚，長(zhǎng)方形擺了10個(gè)。（2）把2個(gè)圖形重合，再比較重合以外的部分。（3）在兩個(gè)圖形上“打方格”，比一比哪個(gè)圖形的方格多。進(jìn)一步感受面積。畫一畫。讓學(xué)生在方格紙上畫3個(gè)面積是7個(gè)方格的圖形。通過(guò)畫圖，讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)數(shù)學(xué)事實(shí)，就是：面積相同的圖形形狀是可以不同的。通過(guò)練習(xí)，滲透利用方格比較面積大小的便利。（P44練習(xí)4）做P44練一練。作業(yè)：摸摸生活中的實(shí)體，感受面積的大小 附板書面積比面積的大小面積的概念——物體表面或圖形的大小就是它們的面積。教學(xué)反思：第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)面積單位學(xué)情分析：學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形面積的含義的概念模糊容易和周長(zhǎng)混淆。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。體會(huì)平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。
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