三年級下冊數(shù)學(xué)9單元教案★(編輯修改稿)
2024-11-08 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題)。通過解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生初步體會等量代換的思想方法。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具準備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。教學(xué)過程：一、教學(xué)準備：認識天平取出天平,讓學(xué)生認識天平及法碼。在天平的左邊放一個物體,稱其重量。理解只有當(dāng)天平平衡時,左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。二、親身經(jīng)歷，探索新知課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平,教師提問:(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?出示第2個圖：觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?這時讓學(xué)生觀察第2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?出示第3個圖：(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?(2)小組討論：①讓學(xué)生在小組中說一說自己的答案想法。②匯報、交流討論結(jié)果。(3)匯報結(jié)果,思想交流。通過討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。三、課堂活動：課本第109頁的“做一做”。觀察圖例,領(lǐng)會題目意圖。明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。帶著問題進行探究活動。四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十四的第5題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【教學(xué)反思】：第三篇：三年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案子長縣馬家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式教案稿時間：備課：高小玲執(zhí)教：年級：三年級下冊第一課時面積和面積單位學(xué)習(xí)過程及引導(dǎo)：一、板書課題，揭示目標現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)“面積和面積單位”，學(xué)習(xí)目標是【小黑板】學(xué)習(xí)目標：。、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。指導(dǎo)自學(xué)：怎么才能達到這些目標呢？老師不講，全靠大家自學(xué)。下面請大家按照自學(xué)二、指導(dǎo)看書。自學(xué)指導(dǎo)：認真地看7074頁。6分鐘后，比一比誰能快速做對與例題類似的習(xí)題。三、學(xué)生自學(xué)學(xué)生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調(diào)皮，確保每位同學(xué)都緊張地看書思考）.學(xué)生練習(xí)。第1頁審核領(lǐng)導(dǎo)：今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮第四篇：三年級數(shù)學(xué)下冊教案第四單元第四單元 面積單元知識架構(gòu)：學(xué)生在第上冊已經(jīng)認識了周長，并學(xué)習(xí)計算了長方形、正方形的周長，本單元是這方面知識的遞升。包括有：認識面積與面積單位，計算長方形、正方形的面積，以及解決相關(guān)的簡單實際問題。單元教學(xué)目標：結(jié)合具體實例和畫圖的活動，認識圖形面積的含義。體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：體會平方厘米、平方分米、平方米等面積的單位。進行簡單的面積換算，解決一些實際問題。教學(xué)難點：經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。課時劃分：5課時面積…………………………………………1 認識面積單位………………………………1 面積單位的實際應(yīng)用………………………1 探索面積公式………………………………1 鋪地面………………………………………1第一課時 面積學(xué)情分析：學(xué)生在認識圖形面積的含義的概念模糊容易和周長混淆。內(nèi)容：第42頁面積 教學(xué)目標：結(jié)合具體實例和畫圖的活動，認識圖形面積的含義。經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。教學(xué)重點：經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，認識圖形面積的含義。教學(xué)難點：結(jié)合具體實例和畫圖的活動，認識圖形面積的含義 教法：講授法，圖形練習(xí)法，歸納法 學(xué)法：圖形練習(xí)法，動手操作法 教具準備：圖形學(xué)具準備：練習(xí)本、筆、書、尺。教學(xué)過程：感受面積，形成對面積的感性認識。（1）利用學(xué)生現(xiàn)有的物品，讓學(xué)生摸一摸物體的表面。如：書、桌子、硬幣、手掌、課前準備的長方形、正方形、三角形等圖形的面。（2）認識面有大小之分。活動：比一比老師的手掌與某學(xué)生的手掌誰大。比一比數(shù)學(xué)課本與數(shù)學(xué)練習(xí)本的大小。比一比長方形與正方形、三角形之間的大小。（3）引出面積的概念。物體表面或圖形的大小就是它們的面積。（4）用數(shù)學(xué)語言說一說：我們可以說數(shù)學(xué)課本封面的面積比數(shù)學(xué)本封面的面積大……數(shù)學(xué)活動，比一比誰的面積大。P42，比較正方形的面積大還是長方形的面積大。準備用具：5角硬幣、尺子、剪刀。讓學(xué)生分組活動，討論比較的辦法。（1）用硬幣擺一擺。正方形擺了9枚，長方形擺了10個。（2）把2個圖形重合，再比較重合以外的部分。（3）在兩個圖形上“打方格”，比一比哪個圖形的方格多。進一步感受面積。畫一畫。讓學(xué)生在方格紙上畫3個面積是7個方格的圖形。通過畫圖，讓學(xué)生體驗一個數(shù)學(xué)事實，就是：面積相同的圖形形狀是可以不同的。通過練習(xí)，滲透利用方格比較面積大小的便利。（P44練習(xí)4）做P44練一練。作業(yè)：摸摸生活中的實體，感受面積的大小 附板書面積比面積的大小面積的概念——物體表面或圖形的大小就是它們的面積。教學(xué)反思：第二課時 認識面積單位學(xué)情分析：學(xué)生在認識圖形面積的含義的概念模糊容易和周長混淆。教學(xué)目標：結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。教學(xué)重點：體會平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。
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