【正文】 數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 【課時(shí)安排】 建議共分 4課時(shí)： 搭配（ 1） 1課時(shí) 搭配（ 2） 1課時(shí) 搭配（ 3） 1課時(shí) 我們的校園 1課時(shí) 第 1課時(shí) 搭配（ 1）教學(xué)內(nèi)容： 搭配（教材第 101頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。 ，讓文化像自然一樣和諧。本節(jié)知識(shí)除了要使用多媒體提高效率外，更重要的是教師要設(shè)計(jì)新穎 的問題，讓學(xué)生在合作交流中自己感悟、探索，提倡解決問題方法的多樣化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效能。 ，讓效能像習(xí)慣一樣自然?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】 ，讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然。 3．讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)許多現(xiàn)實(shí)生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增 強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)反思： 第四篇： 2024 年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配 (二 )教案 第八單元 數(shù)學(xué)廣角 —— 搭配 （二）【教學(xué)目標(biāo)】 1．讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)幾種不同的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理、由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出用多種方法來進(jìn)行搭配。 生 14：這節(jié)課，我對(duì)長(zhǎng)方形的面積和統(tǒng)計(jì)知識(shí)再次熟悉啦?！菊n堂小結(jié)】 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，想對(duì)老師和同學(xué)們說些什么呢？ 生 12：生活處處皆數(shù)學(xué)。學(xué)生匯報(bào)： 生 11：我用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生討論交流。三年級(jí)有 4個(gè)班級(jí)。活動(dòng)地點(diǎn) :東西兩塊 草坪。 （ 1）明確活動(dòng)任務(wù)。學(xué)校決定下周在草皮上舉行三年級(jí)拔河比賽。我替校長(zhǎng)感謝你們，學(xué)校建設(shè)的小小 “ 管家 ” ！ 但是在這四種方法里，第一種方法鋪草皮是最省錢的。生 9:東邊鋪白三葉：28162=896 （元）西邊鋪高羊茅： 28163=1344 （元） 896+1344=2240（元） 2240元 方法四：一半鋪每平方米 2元的白三葉，一半鋪每平方米 4元的天堂草。生 7： 8962=1792 （元） 1792元 方法二 : 全部鋪每平方米 3元的高羊茅。 (3)計(jì)算不同鋪法的費(fèi)用。生 5：一半鋪每平方米2元的白三葉草，一 半鋪每平方米 3元的高羊茅。 生 3：全部鋪每平方米 2元的白三葉草。 （ 1）先算出草地的面積。師：有哪些鋪草皮的建議？ 學(xué)生討論交流。鋪草皮有 3種種類：白三葉每平方米 2元，高羊茅每平方米 3元，天堂草每平方米 4元。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們?cè)俅巫哌M(jìn)我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決校園中的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問題，看誰(shuí)最靈活，好嗎 ? 板書課題：我們的校園 【新課講授】 （ 一）課件出示鋪草皮例題： 找出已知條件和問題。教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】 師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎 ?校園就是我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。 ，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)的自信心，獲得成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)： （見教材第 106頁(yè)例題），解決 “ 如果只有 3000元，如何鋪草皮 ” 的問題，讓學(xué)生用不同的鋪草皮的方法計(jì)算出相應(yīng)的費(fèi)用。 、字母和數(shù)字來表示事物?！菊n堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】 教材第 104頁(yè) “ 練習(xí)二十二 ” 相關(guān)習(xí)題。 例 1：下面 6個(gè)人，每 2個(gè)人要握一次手，一共要握幾次手？ 讓學(xué)生獨(dú)立連線解決，并說一說這么做的理由和方法是什么。啟發(fā)思考：自己不能和自己進(jìn)行比賽，所以 5支球隊(duì)?wèi)?yīng)該從 4開始進(jìn)行加起，那么物體的數(shù)量與一共搭配方法的 種數(shù)有什么樣的聯(lián)系？ 歸納：物體的數(shù)量減去 1開始一直加到 1等于一共搭配的方法數(shù)。（ 3）通過變化，體會(huì)搭配規(guī)律。 提問：怎樣能讓大家一眼就看出這些圖形所有的搭配方法呢？ 討論：用標(biāo)數(shù)字、作記號(hào)、連 線的方法?? 再問：你能用連線的方法很快的找到答案嗎？指出：在連線時(shí)，要做到不重復(fù)，也不能遺漏。 談話：如果老師用圖形或符號(hào)來表示 4支球隊(duì)。（板書：有序，不重復(fù)，不遺漏）鞏固加深：讓學(xué)生把國(guó)旗學(xué)具再次有序的進(jìn)行搭配。 引出：不管是用什么進(jìn)行組合，在搭配的時(shí)候都要進(jìn)行有順序的搭配。提出讓擺得有順序的學(xué)生到電腦上演示。 動(dòng)手操作：讓同學(xué)們拿出國(guó)旗學(xué)具，同桌兩人相互擺一擺，說一說。 小結(jié)：像這樣，一個(gè)隊(duì)和另一個(gè)隊(duì)不講究順序進(jìn)行搭配就是一種組合關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)： 能在理解的基礎(chǔ)上，用連線法對(duì)多種不同的事物進(jìn)行搭配。 2．讓學(xué)生在探索過程中體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號(hào)感。 教學(xué)反思： 第 3課時(shí) 搭配 (3) 教學(xué)內(nèi)容： 搭配（教材第 103頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）?！菊n堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】 教材第 104頁(yè) “ 練習(xí)二十二 ” 相關(guān)習(xí)題。 同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。（教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配）謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來 放松一下，一起到公園里看看吧?。ㄕn件出示） 請(qǐng)看屏幕，公園里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鳥園，數(shù)學(xué)樂園）再仔細(xì)看看從猴山到百鳥園可以怎樣走？從百鳥園到數(shù)學(xué)呢？我要從猴山先到百鳥園再到數(shù)學(xué)樂園呢？一共有幾種走法？ （ 1）先自己標(biāo)一標(biāo)。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。（板書） 6．同學(xué)們 真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（學(xué)生回答） 剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有 6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完再課件演示） ，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí) —— 搭配（板書課題）。 (2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有 2種不同的穿法，三件下衣就有 3個(gè) 2種不同的穿法，也就是 6種不同穿法。 5．匯報(bào)。教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】 1．（課件出示）同學(xué)們，元旦快要到了，小紅代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽。 知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)： 、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。 ?！菊n堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】 教材第 104頁(yè) “ 練習(xí)二十二 ” 第 2題。但搭配中的問題在生活中有著廣泛的應(yīng)用，還有更多的搭配規(guī)律我們沒有發(fā)現(xiàn)，老師相信你們，一定會(huì)動(dòng)腦筋找到和解決這些數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。 師：對(duì)，做到 了有順序 ,不重復(fù)也不遺漏 ,就能找到全部的搭配結(jié)果。 出示例題：教材第 101頁(yè) “ 做一做 ” 第 1題。 師：你還能用 你自己的方法又快又準(zhǔn)的找出全部的擺法嗎？（生動(dòng)手記錄并匯報(bào)結(jié)果） 師：你是怎樣做的？（學(xué)生展示） 師：我們來比較一下，誰(shuí)的表示方法更好一些呢？好在哪？ 師小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又準(zhǔn)確的找出所有結(jié)果。十位為 7的有 3個(gè)數(shù)，十位為 8的有 3個(gè)數(shù)，十位為 9的有 3個(gè)數(shù)。咱們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有序搭配呢？ 活動(dòng)二 想一想、議一議 —— 深化搭配 。操作完后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下他擺的怎么樣？ 師：你們覺得這位同學(xué)擺的怎樣？你覺得應(yīng)該怎樣擺能讓人很清楚的數(shù)出有 9種搭配方法？ 師：比較一下這兩種擺法，哪 種更好呢？好在哪？ 最后引出：我們?cè)诖钆渲幸错樞颍钆鋾r(shí)做到不重復(fù)也不遺漏，這樣才能準(zhǔn)確的找到全部的搭配結(jié)果。 師：下面咱們一起來驗(yàn)證一下，動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看到底有多少種搭配方法。（把寫的有順序的數(shù)放一起，把無序?qū)懙臄?shù)放一起）師：為什么大家的結(jié)果會(huì)不同呢？大家議一議。 師 :你們做事情真是細(xì)心，你們是老師學(xué)習(xí)的好榜樣。 師：請(qǐng)大家把結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。這密碼是由四個(gè)數(shù)字 0、 9組成的一個(gè)兩位數(shù)，猜一猜可能是哪個(gè)密碼。教學(xué)過程： 【情景導(dǎo)入】 。 、有序地思考問題的意識(shí)，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。 本節(jié)課教學(xué)要追求文化的和諧、人性化的色彩，教師句里行間充滿對(duì)學(xué)生的期待與鼓勵(lì)，讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。另外，對(duì)教材本身也有所拓展，為學(xué)生人人動(dòng)手操作提供了大量的素材。 教學(xué)質(zhì)量年的開展更 關(guān)注課堂教學(xué)效率。 技能教學(xué)是當(dāng)前課程改革有效學(xué)習(xí)和高效教學(xué)的需求，本節(jié)知識(shí)在教學(xué)中要涉及數(shù)字的搭配、衣服的搭配、比賽球隊(duì)的搭配等，這樣有層次、有梯度，富有現(xiàn)實(shí)性、開放性、挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的識(shí)記、理解、掌握、運(yùn)用等課標(biāo)要求?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 了解搭配的意義，并根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問題。 2．讓學(xué)生在探索搭配的過程中體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號(hào)感。 三（ 1）班要從 4個(gè)同學(xué)中選 2個(gè)參加學(xué)校的演講比賽，共有幾種選拔方法？ 三年級(jí)下冊(cè)教案 老師買來 5種顏色的鉛筆作獎(jiǎng)品，本周玲玲被評(píng)為 “ 全優(yōu) ” 生，老師請(qǐng)玲玲 選 2 支不同顏色的鉛筆。 教材第 103頁(yè)的 “ 做一做 ” 第 2題。 強(qiáng)調(diào)：不管用哪種方法，只要注意按一定的順序，就能做到不重不漏。 方法三：連 法與方法二不同。 匯報(bào)： 方法一：每 2個(gè)球隊(duì)之間連一條線，這樣就可以表示他們踢過一場(chǎng)比賽了。 我們可以用什么方法表示 2個(gè)球隊(duì)已踢了一場(chǎng)？ 學(xué)生：連線，把 2個(gè)隊(duì)用一條線段連接起來，就可以表示這 2個(gè)隊(duì)已踢了一場(chǎng)。小組