【正文】 成語故事 。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。二、日積月累和成語故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。（三）拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認真加以區(qū)別。，互相啟發(fā)。在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片）（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準確。七、謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。六、修改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。第二課時習(xí) 作一、導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事三、交流評議，取長補短，再互相評一評。四、學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評議講述情況。三、全班交流“故事大王”名單。各小組選出本組“故事大王”1～2名。二、分組講故事、聽故事的要求。教學(xué)重難點：教具準備： 收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。板書設(shè)計 ：教學(xué)反思 ：語文園地八教學(xué)目標(biāo) ：喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達的能力。，評選故事大王。，可以自己講，可以合作講。三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文，練習(xí)讀正確、讀流利。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。九、齊讀課文，小結(jié)。七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。導(dǎo)朗讀這兩段話。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。女媧為什么補天？女媧怎么補天？女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。第二課時一、復(fù)習(xí)。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、冶煉七、指名讀文，正音。（2）指導(dǎo)書寫生字。，指名拼讀。四、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀。：。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。生字詞卡片。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。有感情地朗讀課文。2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？3．為什么要先破除迷信，后興修水利？板書設(shè)計 ： 西門豹西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信 受到愛戴→獲得豐收→興修水利教學(xué)反思 ：3女媧補天教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。）6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。3．體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。（三）將計就計，懲辦巫紳1．西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的？（1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景？3．學(xué)生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。（3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。（二）再讀課文，深入討論1．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。（調(diào)查）第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）四、突出重點，攻破難點（一）導(dǎo)讀、自讀課文1．西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（2）是誰給河伯娶媳婦的？（3）新娘從哪里來？（4）漳河有無發(fā)過大水。三、理清線索，分好段落整體感知課文，根據(jù)“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。）2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。二、簡介課文，了解大意（一）簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。教具準備 ：。教學(xué)重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運動會”等詞語編寫一個想象故事。教師范寫“屏”。四、識寫生字。三、背詩比賽 。“嫦娥奔月”的故事來理解?！舵隙稹罚瑢W(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》?！捌?、霄”，學(xué)生練寫。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進行一個比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。，吟誦詩句。三、再讀感悟，品味詩意?！跋觥?，認讀、組詞，與“宵”區(qū)別?！捌蚯伞?。，理解“乞巧”。了解詩中蘊含著的民間傳說，教具準備：、教學(xué)掛圖。并愿意講給別人聽。五、課時分配古詩兩首 2課時 30 西門豹 1課時 31 女媧補天 2課時 32 夸父追日 1課時 語文園地八3－4課時2古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。課文把原文中簡寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化了。感受神話的想象和神奇。初讀課文后，應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來讀懂課文?！犊涓缸啡铡罚鹤詫W(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。一方面是神奇、夸張的想象，一方面是表達造福人類，讓世界更美好的思想感情。課文第二部分故事性強，情節(jié)吸引人，適宜進行角色表演。通過大膽提問，以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。課文大量運用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。建議把學(xué)古詩和閱讀神話故事聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達感情。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。四、單元教學(xué)建議教學(xué)在教學(xué)時，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示一點民間故事和神話傳說的知識。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。二．單元總體目標(biāo)能正確的認讀本單元的生字，做到正確書寫生字，積累生動的語言。81第三篇：三年級下冊第八單元教案第八單元 一．單元教材簡析本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個語文園地。四、全課總結(jié)操場上有一共有56名學(xué)生。填寫表格。班級交流，并歸納出規(guī)律。再對折??并填表。 指導(dǎo)讀題，明確要求。 默讀題目，明確要求。把這些圖形平均分成幾份？涂色部分是其中第八單元的幾份？ 先分一分，再涂一涂。三、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了解決什么樣的問題？你是用怎樣的方法解決的？閱讀P72“你知道嗎？”，并解決其中的問題。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計算。指名匯報算法。故事：小白兔采了12個蘑菇，準備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽；小灰兔采了9個蘑菇，也準備拿出這堆蘑菇的2/3送給媽媽。想想做做2 同桌分別按兩題的要求擺圓片，拿圓片，列式計算。學(xué)生動手分一分，算一算。學(xué)生利用學(xué)具自主進行操作，同桌交流算法，然后班級交流，實物演示。4，求出每份是3個，再取出這樣的3份，33，算出12個蘑菇的3/4是9個。指名匯報，并要求說說每步算式的含義。指名說說分的過程（你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？你是怎樣分的？是幾個？）學(xué)生回答后出示：把這堆蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，是9個。教學(xué)過程：一、教學(xué)新課談話：（課件演示）森林里小兔們在采蘑菇，小白兔一會兒就采了一大籮筐（12個）。課后反思：解決問題教學(xué)內(nèi)容：P71——72第八單元教學(xué)目標(biāo)：能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，初步學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，并能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。全班交流。交流后要求學(xué)生說一說是怎么想的？三、課堂游戲：提出游戲規(guī)則，及游戲目的。想想做做7 看線段填分數(shù)：你是怎么填的？為什么這么填？引導(dǎo)學(xué)生體會分數(shù)與“1”、幾分之一與幾分之幾的聯(lián)系。學(xué)生回答后問：你是怎樣想的？二、練習(xí)指導(dǎo)想想做做6 學(xué)生獨立完成。*這堆小棒的1/6是（）根。第八單元*這堆小棒的1/3是（）根。一、基本訓(xùn)練出示圖，讓學(xué)生說出圖中涂色部分用怎樣的分數(shù)表示。體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。課后反思：認識幾分之幾（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：P69——70第6——11 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認識幾分之幾。與同桌邊練習(xí)邊交流，還能拿出這堆小棒的幾分之幾？四、全課總結(jié)。想想做做3：學(xué)生獨立涂色，同桌交流。想想做做2 引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成的份數(shù)，涂色部分占這樣的幾份。三、組織練習(xí)想想做做1 學(xué)生仔細觀察，思考把幾個看成1份，在圖上分一分。⑷課件演示分得3/5的過程。⑶班級交流。問：能說說你是怎樣分的嗎？ ⑷課件演示分地3/4的過程。談話：請拿出學(xué)具，動手擺一擺，分一分，然后和小組內(nèi)成員議一議，每只小猴分得幾分之幾，3只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾。談話：同學(xué)們看到過這樣的場景嗎？在這熟悉的場景里，我們解決了什么問題？學(xué)生觀察分桃的情景，各抒己見。體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。四、全課總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？有什么收獲？課后反思：認識幾分之幾（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：P68——69 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認識幾分之幾。嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說說自己是怎樣想的，全班訂正。擺12個圓片，拿出它的1/2。集體訂正，問：12個草莓的1/3和12個草莓的1/4哪個多？想想做做2 教師說要求，學(xué)生先操作，再列出算式。2＝2（個）表示的意義。學(xué)生交流匯報。嘗試練習(xí)（課件演示）猴老大說：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的1/2就好了。⑵比較方法問：這幾種方法，你覺得哪種方法最簡便？能說說你的理由嗎？ ⑶小結(jié)：要知道這盤桃的1/4是幾個，就是要把4個桃平均分成4份，求一份是多少，可以用4247。*想法三：聯(lián)系分數(shù)的含義想。交流匯報⑴分組展示交流每組選一名代表講解，學(xué)生可能會出現(xiàn)的想法有： *想法一：用學(xué)具分一分?！崩隙枺骸斑@盤桃的1/4是幾個呢？”第八單元二、主動探究，感悟新知合作探究談話：你們能幫助小猴解決這個問題嗎？請大家先自己思考一下，這盤桃的1/4是什么意思？再想想怎樣解決問題，可以借助學(xué)具幫忙，也可以想其他的方法，然后在小組里討論交流，看哪個小組討論得最好。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：大家喜歡聽故事嗎？今天老師就為大家講一個猴媽媽分桃的故事。在探索問題解決的過程中，進一步理解分數(shù)的實際含義，并獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。想想做做5 學(xué)生直接完成在書上后集體交流。第八單元集體評析。想想做做3 讓學(xué)生根據(jù)分數(shù)的意義平均分一分。匯報交流。小結(jié)：只要把一些物體看做一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。⑸師生歸納：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。⑶小組合作，交流分法。⑷師生歸納：把一盤桃平均分給4只小猴，就要把4個桃看成一個整體，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的1/4。你能幫小猴們分一分嗎？ ⑵學(xué)生獨立思考，畫出結(jié)果。第八單元二、教學(xué)新知。體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。使學(xué)生體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。（有序地寫）通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？m第二篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案第八單元第八單元第八單元 認識分數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示；能用簡單的分數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分數(shù)；能比較熟練地認、讀