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正文內(nèi)容

高效課堂課程改革個(gè)人總結(jié)材料-文庫吧資料

2024-10-17 20:02本頁面
  

【正文】 青海省三江源民族中學(xué)高效課堂改革小記李德華青海省三江源民族中學(xué)是一所新學(xué)校,也是全省唯一一所異地辦學(xué)的民族學(xué)校。由于學(xué)生個(gè)體的差異,應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生自身的縱向評(píng)價(jià)上,使學(xué)生體驗(yàn)到自己的變化、成長和進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)較多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、發(fā)展的過程,導(dǎo)致對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)的過度關(guān)注,把評(píng)價(jià)功能退化為僅僅是對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的鑒定,這是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的扭曲。我認(rèn)為,凡是學(xué)生能夠探索出來的,教師決不替代,凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí),盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。運(yùn)用生活,產(chǎn)生例題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,最喜歡游戲活動(dòng)了,讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)感到輕松愉快,大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有用新的理念分析新教材,理解新教材,才能真正體會(huì)編者的意圖。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)并不難,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會(huì)。要防止學(xué)生的合作流于形式,強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作,以及通過合作與交流來開拓思路。數(shù)學(xué)課程改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡自主、實(shí)踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。過去,教師一直把自己定位成為課堂中教育教學(xué)過程的主人,帶著教師設(shè)計(jì)好的問題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),形成概念體系??傊抡n改工作任重道遠(yuǎn),我將在實(shí)踐中不斷摸索,克服困難,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立課改必勝的信念,扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過活動(dòng),增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。本人在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。努力提高課堂教學(xué)效率。對(duì)我的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。我們努力營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。讓老師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題,并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究,使教師提高了反思能力,自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。(3)注重過程管理。(2)轉(zhuǎn)變教育觀念,用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)(1)提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過程,成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過程。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?,積極創(chuàng)造和 提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。其次,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段,經(jīng)常用多媒體課件上課和組織教師看專家教學(xué)光盤實(shí)錄,并對(duì)自己的教育教學(xué)過程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作,大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里,我校骨干教師和學(xué)科帶頭人為主,小學(xué)語文,數(shù)學(xué)等等精英論壇觀摩課和公開課的活動(dòng)。我堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級(jí)文件精神,以重實(shí)際,抓特色,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了教學(xué)的發(fā)展。[課程改革個(gè)人總結(jié)(共2篇)]篇一:個(gè)人課改總結(jié)個(gè)人課改總結(jié)王屯小學(xué) 焦永祥一年來,本的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革,鞏固已有的工作成果,促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新,為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ);二是推進(jìn)課堂教育改革工作,在推進(jìn)過程中加大了教育模式的本地化,使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際、本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際,在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去。我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并經(jīng)常梳理和小結(jié)教學(xué),只有不斷總結(jié)交流,才能提升自己,形成一種相互激勵(lì),相互促進(jìn)的局面。并找到解決問題的辦法。經(jīng)常進(jìn)行課前反思,課中反思和課后反思。培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的作業(yè)。作業(yè)?!八惴ǘ鄻踊坏扔谒惴ㄈ婊?。算法多樣化?!爸黝}圖”是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫情境創(chuàng)設(shè)的一大特色,然而,“主題圖”以“場(chǎng)景圖”的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材,在教學(xué)過程中還需要一定的“事件”為載體來展開和演繹“主題圖”情境,生活化的教學(xué)。注重情境化的教學(xué)。這樣做以后充分體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材” 的新理念。其中,教材內(nèi)容“班本化”是重要的方法。現(xiàn)代課程論認(rèn)為:教師不應(yīng)是被動(dòng)的執(zhí)行課程,而應(yīng)成為課程積極的開發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者?!鞍牙碚搼?yīng)用到課堂教學(xué)中、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,是教學(xué)工作的重中之中為此,我力爭(zhēng)從以下幾方面改正:備課。保證理論學(xué)習(xí)的高質(zhì)量的走進(jìn)了新課程。現(xiàn)總結(jié)如下:一、以新課改理念為先導(dǎo)走進(jìn)新課程。我深信課改一定會(huì)成功,我將和區(qū)廣大的教師一起為將我區(qū)打造成
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