【正文】 準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教材的處理，方法的選擇，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，以及教學(xué)方案的形成等等。因此，高效的課堂教學(xué)必須有高效的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，就談不上有高效的課堂教學(xué)。具體策略：抓好備課環(huán)節(jié)。要求全體教師通讀所任學(xué)科教材，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系。把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，深入理解教材，吃透教材，把握重點、難點，活用教材，再根據(jù)學(xué)生的“學(xué)情”有的放矢地進行備課。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地備課，逐步讓每一節(jié)課都能做到目標(biāo)明確，重點突出，線索清晰，方法得當(dāng)，內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。學(xué)校加強常規(guī)管理，定時檢查、指導(dǎo)、考核等辦法加以督促，還要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、骨干示范、同事合作等形式，落實本階段的工作要求。抓好上課環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的高效性。課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。構(gòu)建高效課堂要求教師根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)新教與學(xué)的方式，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋，有效調(diào)控，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)生會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要推廣和提倡多媒體和教具等教學(xué)手段的恰當(dāng)運用輔助教學(xué)，切實提高教學(xué)活動的實效性。學(xué)校通過開展各學(xué)科教學(xué)的教學(xué)研討、課堂教學(xué)觀摩展示等活動，并要求每學(xué)期每人至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，新教師學(xué)期初和學(xué)期末各上一節(jié)匯報課，每學(xué)期每位教師聽評課不少于15節(jié)，教學(xué)設(shè)計節(jié)節(jié)課后有反思等辦法，落實本階段的工作要求。抓課后環(huán)節(jié)，提高訓(xùn)練、檢測的高效性。在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練，提高反饋矯正實效性的同時，要求教師注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。即要求教師精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性、開放性的作業(yè)。創(chuàng)新批改方式，減少學(xué)生重復(fù)、機解、無效的作業(yè)。教師對作業(yè)情況及時評價及時修正。學(xué)校以定期檢查和平時抽查的方式對各位教師的作業(yè)批改情況進行檢查督導(dǎo)，并將檢查情況納入期末考核。對于課后輔導(dǎo)要堅持“抓兩頭帶中間”的輔導(dǎo)策略，堅持教輔相結(jié)合。針對學(xué)困生的薄弱點，加強輔導(dǎo)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，促其不斷進步。抓好評價環(huán)節(jié)，提高教學(xué)評價的高效性。教學(xué)過程中，教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生，并且鼓勵學(xué)生自評和互評。評價既要重過程又要重結(jié)果。學(xué)校建立有效的教學(xué)評價制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，切實、全面地評價學(xué)生、評價老師，堅持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，并與期末獎勵掛鉤，確保有效教學(xué)順利推進，促進教師工作有效性的提高。：五月：“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”活動實施方案制定。六月：開始高效課堂的理論學(xué)習(xí)。各教研組確定學(xué)科帶頭人，并圍繞方案上公開課。九月：開展教學(xué)研討活動。十月：學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂的理論知識及課例觀摩。十一月：抓常規(guī)教學(xué)，探討高效教學(xué)方式。看高效課堂的教學(xué)實錄，征集“高效課堂”的教學(xué)設(shè)計、反思、教學(xué)敘事。十二月：工作總結(jié)。第五篇：積極推進課程改革,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂積極推進課程改革，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂貞元鎮(zhèn)中心小學(xué) 海闊天空尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！首先，我代表學(xué)校感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師來我校檢查指導(dǎo)工作。今天下午，通過看錄像，聽專家就高效課堂理論講座，外地知名教師高效課堂示范課教學(xué)，使我們對高效課堂從理論到實踐進一步深化，使我們對高校課堂教學(xué)模式認(rèn)識水平進一步提高。從本學(xué)期初，我校就組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局、學(xué)區(qū)有關(guān)高效課堂文件精神，教師的教育理念、教學(xué)行為等發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平與“主動學(xué)習(xí)，探究分享”的新課程改革要求還尚有差距。為了進一步推進素質(zhì)教育，繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益、要質(zhì)量，解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合我校實際情況在全校開展了“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”實踐研究活動。因為我們知道，抓住課堂就是抓住了素質(zhì)教育的牛鼻子，找到了素質(zhì)教育的“發(fā)力點”；只有課堂高效了，一切教育教學(xué)活動才會顯得從容不迫、游刃有余，各項工作自然能夠精彩紛呈。我校教師充分認(rèn)識了“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到教與學(xué)的高效；充分掌握高效課堂將課堂教學(xué)內(nèi)容前置的基本思路；充分運用“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)。在教學(xué)過程中發(fā)揮了學(xué)生自主、合作、探究的作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和解決問題的能力。在高效課堂組織實施的過程中，我校教師以編制導(dǎo)學(xué)案為抓手，導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生預(yù)學(xué)導(dǎo)航、設(shè)疑生問，教師功在課前，學(xué)生練在課中、利在課后；以構(gòu)建合作型學(xué)習(xí)小組為形式，將學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次，按照“組內(nèi)質(zhì)異、組間質(zhì)異”的要求分成學(xué)習(xí)小組，使各小組成員在課上盡可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以達(dá)到合作學(xué)習(xí)、相互促進為目的；以進行教學(xué)反思為載體，老師們在每節(jié)課后都有一定深度的反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成，從學(xué)生參與的廣度到效度，認(rèn)真總結(jié)，及時改進?！案咝дn堂”實施以來，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變革，大多數(shù)課堂都能較好地體現(xiàn)“高效課堂”的課改理念。當(dāng)然，我校老師在實施高效課堂的過程中并不是一帆風(fēng)順的，出現(xiàn)過難題，遇到過困惑，但從改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的大局出發(fā)，老師們還是動腦筋、想辦法，直面現(xiàn)實，解疑釋惑。今天我校骨干教師張敏、張曉珍、耿美艷、劉顯玲四位同志給全鎮(zhèn)教師展示了我校高效課堂示范課。她們以導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)自學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，課堂教學(xué)效果良好，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、教師同志多提寶貴建議，讓我們在實踐中不斷改進、提高！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，在“高效課堂”改革的道路上，還有許多新的問題等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｃ鎸μ剿髦谐霈F(xiàn)的新問題，我們也一定還會產(chǎn)生“路在何方”的新的困惑與思考。我們摸索著走過來了，我們還將義無反顧地走下去！我們將借此次大會的強勁東風(fēng)，振奮精神，鼓足勇氣，強化措施，真抓實干。將課程改革之路堅定的走下去，開啟每個學(xué)生的美好人生！謝謝二零一二年五月十日