20xx高效課堂改革宣傳標(biāo)語(yǔ)-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:56本頁(yè)面
【正文】 抓住文本語(yǔ)言，引
導(dǎo)學(xué)生理解、積累運(yùn)用少。這種教學(xué)勢(shì)必削弱語(yǔ)言文字的感染力，削弱語(yǔ)文的魅力，導(dǎo)致學(xué)
生語(yǔ)文應(yīng)用能力不強(qiáng)，同時(shí)人文的熏陶也大打折扣。為此，大家都在探索如何建立高效課堂。
一、重視階段教學(xué)
學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)
展、思維的發(fā)展、情感的發(fā)展、人格的獨(dú)立、精神世界的逐漸豐富，在一堂課的學(xué)習(xí)之后往
往很難看到明顯的變化，只有在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后，才會(huì)看到明顯的變化。在語(yǔ)文教學(xué)中，
高效是相對(duì)的、辯證的。要達(dá)到真正的高效教學(xué)，必須讓學(xué)生充分經(jīng)歷每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，除
此別無(wú)他法。
二、高效源自生本 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出》：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人”。學(xué)生的學(xué)情就是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展就是教學(xué)的落點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，盡量從學(xué)生的角度解讀文本、確立目標(biāo)、設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)，這樣才能凸顯學(xué)生的主體地位。
三、重視細(xì)節(jié)教學(xué) 學(xué)習(xí)了一些高效課堂模式之后，一些教師開(kāi)始效仿，并創(chuàng)立了本土化的“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。但在同一模式下卻有著截然不同效果的兩節(jié)課。老師設(shè)計(jì)的諸多問(wèn)題浪費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間。我們應(yīng)該以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。在教學(xué)中特別要注重細(xì)節(jié)教學(xué)。
篇五：語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建
龍?jiān)雌诳W(wǎng) .
語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建
作者：魏金昌 來(lái)源：《課程教育研究上》2020年第07期
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文高效課堂 構(gòu)建
【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】20953089（2020）07004102課堂教學(xué)作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和基本組織形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)文的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討，讓課堂學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營(yíng)的踏實(shí)，體會(huì)漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。
二、教師要有改革創(chuàng)新意識(shí)
教師要有改革創(chuàng)新意識(shí)，樹立體現(xiàn)課改的教學(xué)思想和理念；要有高超的課堂導(dǎo)學(xué)能力，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容；要有準(zhǔn)確地教材把握能力，會(huì)“用”教材；要有靈活的課堂管理能力，讓課堂“熱鬧”而“有序”；要有機(jī)智的課堂環(huán)節(jié)把控能力，隨學(xué)生的表現(xiàn)靈活調(diào)整課堂形式；要會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行自我反思?？傊?，要構(gòu)建一個(gè)“好課堂”，首先就要鍛造錘煉出一個(gè)“好老師”。因?yàn)椤昂美蠋煛笔恰昂谜n堂”的“設(shè)計(jì)師”和“工程師”。
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