20xx高效課堂改革宣傳標(biāo)語-資料下載頁
2025-01-17 02:56本頁面
【正文】 抓住文本語言，引
導(dǎo)學(xué)生理解、積累運用少。這種教學(xué)勢必削弱語言文字的感染力，削弱語文的魅力，導(dǎo)致學(xué)
生語文應(yīng)用能力不強，同時人文的熏陶也大打折扣。為此，大家都在探索如何建立高效課堂。
一、重視階段教學(xué)
學(xué)生語言能力的發(fā)
展、思維的發(fā)展、情感的發(fā)展、人格的獨立、精神世界的逐漸豐富，在一堂課的學(xué)習(xí)之后往
往很難看到明顯的變化，只有在一個階段的學(xué)習(xí)之后，才會看到明顯的變化。在語文教學(xué)中，
高效是相對的、辯證的。要達(dá)到真正的高效教學(xué)，必須讓學(xué)生充分經(jīng)歷每一個學(xué)習(xí)過程，除
此別無他法。
二、高效源自生本 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出》：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人”。學(xué)生的學(xué)情就是教學(xué)的起點，學(xué)生的發(fā)展就是教學(xué)的落點。教師在設(shè)計教學(xué)時，必須以學(xué)生為出發(fā)點，盡量從學(xué)生的角度解讀文本、確立目標(biāo)、設(shè)計訓(xùn)練點，這樣才能凸顯學(xué)生的主體地位。
三、重視細(xì)節(jié)教學(xué) 學(xué)習(xí)了一些高效課堂模式之后，一些教師開始效仿，并創(chuàng)立了本土化的“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。但在同一模式下卻有著截然不同效果的兩節(jié)課。老師設(shè)計的諸多問題浪費了學(xué)生大量的時間。我們應(yīng)該以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。在教學(xué)中特別要注重細(xì)節(jié)教學(xué)。
篇五：語文高效課堂的構(gòu)建
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語文高效課堂的構(gòu)建
作者：魏金昌 來源：《課程教育研究上》2020年第07期
【關(guān)鍵詞】語文高效課堂 構(gòu)建
【中圖分類號】 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a 【文章編號】20953089（2020）07004102課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本組織形式，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動力。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用語文的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討，讓課堂學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。
二、教師要有改革創(chuàng)新意識
教師要有改革創(chuàng)新意識，樹立體現(xiàn)課改的教學(xué)思想和理念；要有高超的課堂導(dǎo)學(xué)能力，順勢引導(dǎo)學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容；要有準(zhǔn)確地教材把握能力，會“用”教材；要有靈活的課堂管理能力，讓課堂“熱鬧”而“有序”；要有機(jī)智的課堂環(huán)節(jié)把控能力，隨學(xué)生的表現(xiàn)靈活調(diào)整課堂形式；要會總結(jié)經(jīng)驗，不斷進(jìn)行自我反思?？傊獦?gòu)建一個“好課堂”，首先就要鍛造錘煉出一個“好老師”。因為“好老師”是“好課堂”的“設(shè)計師”和“工程師”。
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