【正文】 范引領(lǐng)”即讓一些專業(yè)素質(zhì)高的教師在全縣開展作示范課、研討課等活動，對課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路；“以校為本”即課堂教學(xué)改革要借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地本校實(shí)際，創(chuàng)建出具有本校特色的教學(xué)模式。三、基本原則借鑒性原則：對先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，我們要結(jié)合本鎮(zhèn)各校的實(shí)際，借鑒性地使用，決不能照搬照抄。創(chuàng)新性原則：在借鑒的基礎(chǔ)上，要學(xué)會創(chuàng)新，真正構(gòu)建具有自主特色，符合農(nóng)村教情、學(xué)情的課堂教育教學(xué)模式。以人為本原則：要把教師和學(xué)生的利益作為我們推進(jìn)此項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，要把教師和學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展作為此項(xiàng)工作的歸宿。四、組織保障為保證課堂教學(xué)改革順利推進(jìn)，鎮(zhèn)教學(xué)區(qū)成立了以學(xué)區(qū)校長為組長，教研室主任等人為副組長，各中心校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。并成立以各校教導(dǎo)主任、教研組長和一線骨干教師為主的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組。對各學(xué)校深入課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂工作進(jìn)行督查、指導(dǎo)、評估。五、實(shí)施步驟(一)、2011．3—2011．7 準(zhǔn)備階段本階段主要工作：l、組織校長、教學(xué)管理人員和骨干教師分批到杜郎口、洋思、太谷、絳縣等地觀摩學(xué)習(xí)。深入調(diào)研，充分論證外地教學(xué)模式的可行性和可操作性。選擇部分學(xué)校進(jìn)行構(gòu)建高效課堂模式的試點(diǎn)工作。(二)、2 011．9—2011．12啟動階段建立組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案。各教學(xué)區(qū)和縣直中小學(xué)要依據(jù)本方案，結(jié)合本單位實(shí)際，制定出關(guān)于本單位“推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂”的指導(dǎo)意見和切實(shí)可行的實(shí)施方案，并建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)管理、評估、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對參與新一輪實(shí)驗(yàn)的各類人員進(jìn)行培訓(xùn)。(1)、確定縣鎮(zhèn)兩級課改實(shí)驗(yàn)校。東溝中學(xué)為我鎮(zhèn)的縣級初中實(shí)驗(yàn)校，要有不少于三分之一的班級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；東溝小學(xué)和峪南小學(xué)我鎮(zhèn)為縣級小學(xué)實(shí)驗(yàn)校，要有不少于半數(shù)以上的班級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；另外九所完全小學(xué)為我鎮(zhèn)的鎮(zhèn)級實(shí)驗(yàn)校，每校選擇一至兩個班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)校要慎重選擇實(shí)驗(yàn)班級和實(shí)驗(yàn)教師，并制定詳細(xì)的實(shí)施方案上報鎮(zhèn)教學(xué)區(qū)。(2)、對參與課題實(shí)驗(yàn)的各類人員進(jìn)行培訓(xùn)。以“專家與教師，教師與教師”面對面討論交流的形式，引導(dǎo)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)澤州一中、太谷等地課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，深刻領(lǐng)會進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的重要意義。通過專家作報告，教師作示范課等形式，更新觀念，全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)理念和課堂模式，提高教師的思想認(rèn)識和操作水平。(3)、對學(xué)科教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒嘗試先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式。(4)、對參與課題實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行改革前的各種培訓(xùn)，例如如何分組、如何合作、課堂學(xué)習(xí)的一般程序等方面，都需要給學(xué)生作出明確的指導(dǎo)。(5)、借助升級調(diào)研測試，各學(xué)科教師要對參與實(shí)驗(yàn)的班級學(xué)生作出詳盡的情況分析，既要有量的數(shù)據(jù)，又要有質(zhì)的剖析，以作為實(shí)驗(yàn)前的前測。(三)、2012．3—2013．7實(shí)施階段實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己所任學(xué)科的特點(diǎn)以及自己的實(shí)際情況，通過具體的教學(xué)內(nèi)容，嘗試實(shí)踐新的教學(xué)模式。引導(dǎo)老師閱讀有關(guān)的理論書籍，用理論解決實(shí)際中的困惑，用實(shí)踐豐富理論。教學(xué)區(qū)將加強(qiáng)和縣課題組、課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校的聯(lián)系與溝通，適時參加上級組織的專家講座和教師做課，或者聘請專家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行講座，聘請澤州一中、太谷等地有經(jīng)驗(yàn)的老師到學(xué)?，F(xiàn)場指導(dǎo)；協(xié)調(diào)、組織各學(xué)校定期開展實(shí)驗(yàn)交流、解決問題、推廣經(jīng)驗(yàn)，使課題實(shí)驗(yàn)穩(wěn)妥、有序、高效展開。各校也要主動出擊，走出去，請進(jìn)來，推進(jìn)學(xué)習(xí)提高，交流實(shí)踐進(jìn)程。做好從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論的相互轉(zhuǎn)化工作。各學(xué)科教師要大膽借鑒、實(shí)踐新的教學(xué)模式，并和本校的現(xiàn)有辦學(xué)條件相結(jié)合，和本校的學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，探索出具有本校特色的高效課堂教學(xué)模式。創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和學(xué)科指導(dǎo)組成員要不斷深入課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新運(yùn)用先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要充分體現(xiàn)新的課堂教學(xué)理念，即要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，使課堂充滿生機(jī)和活力，同時要不斷組織公開課、示范課，及時發(fā)現(xiàn)典型、培塑典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，最大限度的提高課堂效率。對參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行檢測，對教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，綜合各方面信息對課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段性總結(jié)，明確得失，改進(jìn)措施。繼續(xù)開展研究，逐步總結(jié)提高，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)以點(diǎn)帶面滾動推進(jìn)的可行性操作方法。組織重點(diǎn)學(xué)校不同學(xué)科且具有推廣價值的教學(xué)模式、特色模式進(jìn)行深層研究，提煉成果。(四)、2013．9—2013．12 總結(jié)反思階段總結(jié)二年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，設(shè)計全面創(chuàng)新運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案。對在課堂教學(xué)模式創(chuàng)建中有價值有特色的各種成果進(jìn)行總結(jié)，對作出突出貢獻(xiàn)的學(xué)校、個人進(jìn)行表彰獎勵。此階段重在老師的反思積累以及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，要求實(shí)驗(yàn)教師積極撰寫個案研究、心得體會，反思改革失誤，并及時組織“校長論壇”、“教師講壇”等活動，將課堂教學(xué)改革推上一個更高的層面。(五)、2014．3—2014．12全面推廣階段進(jìn)一步深入研究，將教師對每節(jié)課的反思進(jìn)行分類匯總，匯編成冊，有針對性地修訂《導(dǎo)學(xué)新方案》，擴(kuò)大典型經(jīng)驗(yàn)的推廣與運(yùn)用，以點(diǎn)帶面全面推進(jìn)。六、活動安排及要求(一)、綜合性活動安排。1．學(xué)區(qū)以校為單位舉行課堂教學(xué)觀摩研討、示范活動。學(xué)校每周一次，教學(xué)區(qū)每月一個，每次觀摩一所中學(xué)、一所小學(xué)(教師現(xiàn)場作課，教研員評課，校長、教師經(jīng)驗(yàn)交流，觀看資料)。2．對課堂教學(xué)改革系列活動基本情況調(diào)研。學(xué)校要建立課改問題臺帳，并將在課改過程中遇到的問題、研討時間、解決策略等信息詳細(xì)登記，作為過程性資料保存。每學(xué)期末匯總上報。3．進(jìn)行課堂教學(xué)改革專項(xiàng)指導(dǎo)。在課堂教學(xué)改革過程中如遇到大的共性的問題，學(xué)校可自行或者通過教學(xué)區(qū)聯(lián)系市、縣教研室協(xié)調(diào)解決。4．組織“三優(yōu)”評選活動。每學(xué)年將組織一次課堂教學(xué)改革優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的“三優(yōu)”評選活動。，5．積極參加縣課題組組織的中小學(xué)校長課堂教學(xué)改革論壇，交流課堂教學(xué)改革體會與經(jīng)驗(yàn)。6．對學(xué)校課堂教學(xué)改革系列活動進(jìn)行全面評估(結(jié)合常規(guī)檢查進(jìn)行)。(二)、區(qū)域性活動安排。片際校際研訓(xùn)：我鎮(zhèn)屬于西片校際研訓(xùn)區(qū)，包括：東溝、川底、下村、周村、成莊中學(xué)、成莊小學(xué)、周??；各校除每周進(jìn)行本校的課改實(shí)驗(yàn)活動外，要按月派人參加片際研訓(xùn)活動，做好和同片兄弟校的交流互動、學(xué)習(xí)研討和反饋總結(jié)。片際校際研訓(xùn)具體活動：小學(xué)：每個教學(xué)區(qū)確定3—6年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品五學(xué)科教師各一名(不重學(xué)科、年級)。每周由一個教學(xué)區(qū)承辦活動。同時聽五名教師上課，參與活動的教師進(jìn)行分組聽課、評課，教研員點(diǎn)評，并作出書面反饋評價意見。初中：每所初中學(xué)校確定七名教師（七、八年級語文、數(shù)學(xué)、英語各一名教師，八年級物理一名教師)參加。每周由一所學(xué)校承辦活動，同時聽七名教師上課。參與活動的教師進(jìn)行分組聽課、評課，教研員進(jìn)行點(diǎn)評，并作出書面反饋評價意見。(三)、學(xué)校活動安排。1．學(xué)校以教研組為單位開展學(xué)科課堂教學(xué)評優(yōu)活動，可結(jié)合每人一堂公開課活動進(jìn)行。2．學(xué)校積極開展“三優(yōu)”評選活動。以課堂教學(xué)中的“小”“實(shí)”“新”問題為突破，有效開展校本研訓(xùn)活動。(四)活動推進(jìn)有關(guān)要求：校長是課改第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任是具體實(shí)施者，要求人人都參與，校校有模式，以參與活動的教師為骨干，引領(lǐng)全體教師投入課堂教學(xué)改革中；學(xué)校要成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，扎實(shí)開展校本教研活動，針對課改中出現(xiàn)的問題形成臺帳，進(jìn)行探討、交流，提出改進(jìn)方案；學(xué)校教師的導(dǎo)學(xué)案、課案等要體現(xiàn)集體智慧，不能照搬抄襲；要建立相應(yīng)的教師課堂導(dǎo)學(xué)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價方案；鼓勵教師寫教學(xué)反思、教育日記等。(五)、評價激勵：每片區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間開展課堂教學(xué)競賽活動，每個教師講課積分作為學(xué)校總分，評出課改先進(jìn)學(xué)校及教師，對課改先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行表彰和經(jīng) 4費(fèi)支持，并作為學(xué)校工作考核的重要依據(jù)。七、建立深化課堂教學(xué)改革的有效機(jī)制為保證課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，建立四個有效保障機(jī)制。一是督查考核機(jī)制。教學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)對全鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)、督查、評估、考核工作。采取不定時間、不定地點(diǎn)、不打招呼的方式，進(jìn)行突擊查、定期查和專項(xiàng)查，對課堂教學(xué)工作進(jìn)行過程和結(jié)果綜合考評。對組織不力、實(shí)施效果不好的學(xué)校，對校長要進(jìn)行公開問責(zé)；對工作開展扎實(shí)有效的學(xué)校以及涌現(xiàn)出的課改先鋒要給予大力表彰。二是業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。由教研室牽頭負(fù)責(zé)，全面負(fù)責(zé)各校課堂教學(xué)模式改革的全程業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查反饋。要制定學(xué)科骨干教師成長計劃，建立跟蹤檔案；要收集和處理最新課堂教學(xué)改革動態(tài)信息；要成立課堂教學(xué)改革示范校共同體，相互借鑒，共同發(fā)展；要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證課改工作落到實(shí)處；要幫助各學(xué)校逐步構(gòu)建起具有特色的課堂教學(xué)模式；聘請省市及太谷、絳縣等地專家擔(dān)任顧問，定期來現(xiàn)場指導(dǎo)。三是“定期交流，集體會診”機(jī)制。教研室每學(xué)期要根據(jù)各校課改的開展情況，不定期舉辦“課堂教學(xué)改革有效行動開放周”活動；每兩個月組織一次校際課改交流，對課改的感受、體會、困惑要及時了解，找準(zhǔn)癥結(jié)，制定措施，集體研討，解決問題。四是多元評價機(jī)制。要改變以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，在學(xué)校評價方面，增加課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、校本研訓(xùn)建設(shè)的評估權(quán)重，實(shí)行以獎代補(bǔ)，建立多元評價機(jī)制。二O一一年九月二十六曰附：深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建高效課堂課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建高效課堂課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)組深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建高效課堂課改實(shí)驗(yàn)督查考核組大東溝教學(xué)區(qū)深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建高效課堂課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組組長：郭滿土（大東溝教學(xué)區(qū)校長）副組長：趙劍平（大東溝教學(xué)區(qū)教研室主任）王幫榮（大東溝鎮(zhèn)東溝中學(xué)校長）常中平（大東溝鎮(zhèn)東溝小學(xué)校長）王新義（大東溝鎮(zhèn)峪南小學(xué)校長）成員：李存太（大東溝鎮(zhèn)成教主任）徐良社（大東溝教學(xué)區(qū)工會主席）尹末柱（大東溝教學(xué)區(qū)統(tǒng)計會計）閆海平（大東溝段都小學(xué)校長）常前進(jìn)（大東溝庾能小學(xué)校長）常永軍（大東溝常坡小學(xué)校長）劉晉波（大東溝賈泉小學(xué)校長）焦天勝（大東溝辛壁小學(xué)校長）常江萍（大東溝南坪小學(xué)校長）李芳（大東溝西洼小學(xué)校長）衛(wèi)建剛（大東溝賀坡小學(xué)校長）周蘭同（大東溝嶺頭小學(xué)校長）大東溝教學(xué)區(qū)深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建高效課堂課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)組組長：郭滿土（大東溝教學(xué)區(qū)校長）副組長：趙劍平（大東溝教學(xué)區(qū)教研室主任）徐良社（大東溝教學(xué)區(qū)縣級督學(xué)）成員：分初中組和小學(xué)組初中組：趙軍民張路晉史繼青秦春香杜茉莉劉海軍程海沁苗月翠 郭麗趙云石立新張子良小學(xué)組：潘平平（東溝小學(xué)教導(dǎo)主任）——負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、科學(xué)趙晉霞（峪南小學(xué)教導(dǎo)主任）——負(fù)責(zé)語文、品德、英語 徐雪云李燁孜王紀(jì)并楊艷艷宋利芳 李艷芳劉小燕李兵霞韓素琴段碧霞 王晉香李青芳姚碧云常冰雪大東溝教學(xué)區(qū)深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建高效課堂課改實(shí)驗(yàn)督查考核組組長：郭滿土（大東溝教學(xué)區(qū)校長）副組長：李存太（大東溝鎮(zhèn)成教主任）趙劍平（大東溝教學(xué)區(qū)教研室主任）成員：徐良社（大東溝教學(xué)區(qū)工會主席）尹末柱（大東溝教學(xué)區(qū)統(tǒng)計會計）王幫榮（大東溝鎮(zhèn)東溝中學(xué)校長）常吉善（大東溝段都中學(xué)校長）常中平（大東溝鎮(zhèn)東溝小學(xué)校長）王新義（大東溝鎮(zhèn)峪南小學(xué)校長）閆海平（大東溝段都小學(xué)校長）常前進(jìn)（大東溝庾能小學(xué)校長）常永軍（大東溝常坡小學(xué)校長）