【正文】 的課堂是生態(tài)的課堂（一）重視學(xué)法指導(dǎo)，注重積累，提高學(xué)習(xí)效率－－有得培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎(chǔ)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!”或同學(xué)們的 一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。注重教學(xué)過(guò)程學(xué)生的參與度，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法注重教學(xué)過(guò)程的完整性，一年級(jí)學(xué)生很容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以在進(jìn)行一堂新課教學(xué)中，注重課題導(dǎo)入部分，以有趣的方式引入課題。合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維基礎(chǔ)上的答案。對(duì)于課本上難理解的字詞，重復(fù)講解，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度，注重知識(shí)的拓展延伸，如：學(xué)習(xí)生字中，以猜字謎的方式激趣，看圖識(shí)字，等等這些都是適用于一年級(jí)的教學(xué)方式。注重小結(jié)，盡量讓學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生充分掌握本節(jié)課講了哪些知識(shí)，從而鞏固知識(shí)。每課有作業(yè)，每單元有檢測(cè)課堂應(yīng)是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開(kāi)溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅、和諧是她最顯眼的標(biāo)志，沒(méi)有人會(huì)被無(wú)情打擊。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，為端正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及對(duì)生字的記憶，一年級(jí)語(yǔ)文課堂，我狠抓后進(jìn)生，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)都要過(guò)關(guān)，所以當(dāng)天的內(nèi)容都會(huì)當(dāng)天布置作業(yè)，在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成以后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決，一題題講解試卷的試題，細(xì)致講解做題方法，培養(yǎng)他們做題的習(xí)慣。三、富有創(chuàng)意,展現(xiàn)教師教學(xué)機(jī)智的課堂是生態(tài)的課堂（一）調(diào)控氣氛，注重交流，尊重學(xué)生認(rèn)知－－有序小組合作是課堂教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的部分，但是由于一年級(jí)學(xué)生學(xué)齡的限制，在這樣相對(duì)自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中他們沒(méi)有一定的自制力，因此在自主合作探究學(xué)習(xí)中，他們小組合作的效果不能如高學(xué)段的學(xué)生一樣有成效。但我同樣做了嘗試，讓學(xué)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，因些，在上半年當(dāng)中，他們的坐位往往都是分開(kāi)的，我要試著一步步的嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，在這半年當(dāng)中，他們的各方面的行為習(xí)慣都有了很大的改變，于是兩人一桌，四人一小組的方式，讓他們進(jìn)行小組合作，在進(jìn)行課堂教學(xué)中，滲透小組討論交流的環(huán)節(jié)，這樣的好處就在于能夠以優(yōu)帶差，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也使學(xué)困生敢說(shuō)，敢表達(dá)，提高了課堂的效率。但是小組合作有助于學(xué)生提高口頭表達(dá)能力，一年級(jí)學(xué)生思維水平和語(yǔ)言表達(dá)能力不一致，往往能夠想到的，不一定能全面的說(shuō)出來(lái)，在小組中學(xué)生有了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，有助于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，在今后的課堂的課堂教學(xué)中，還應(yīng)該加大力度引導(dǎo)及構(gòu)建小組合作，讓小組合作成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要的部分。四、師生平等，民主參與的課堂是綠色的生態(tài)的和諧課堂（一）師生互動(dòng)、平等和諧，營(yíng)造課堂生態(tài)環(huán)境－－有益在課堂教學(xué)中，師生還應(yīng)互動(dòng)起來(lái)，經(jīng)常會(huì)參與到學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中?！袄蠋熀湍銈儽荣愖x，看看誰(shuí)讀得好”、“有沒(méi)有敢向老師挑戰(zhàn)的”、“我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎”，“學(xué)習(xí)上的困難沒(méi)有大不了的，老師和你一同戰(zhàn)勝它們吧”??這種課堂上的互動(dòng)，讓學(xué)生感到從未有過(guò)的親近，感受到老師與自己的平等與親近，因此，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，暢所欲言。以學(xué)生的發(fā)展為本,切實(shí)建構(gòu)生態(tài)課堂,絕非易事。她是一種全新的教育理念,需要我們每個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人努力追求,精心經(jīng)營(yíng)。需要老師具有全方位的基本素質(zhì),如能言善辯的語(yǔ)言功底,海納百川的閱讀基礎(chǔ),兼收并蓄的“拿來(lái)”技巧,深沉博大的情意和銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。只有這樣,我們的課堂才會(huì)煥發(fā)出生命的活力，我們的教育才能生生不息。成功和機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。綜合以上教學(xué)反思，我深刻感悟到，我們的教學(xué)不是機(jī)械的教學(xué)，教師就是教與學(xué)的過(guò)程，教師要在課堂教學(xué)當(dāng)中充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，不能以老師的想法及感受去代替學(xué)生的體驗(yàn)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，不約束學(xué)生的思維。以陽(yáng)光教育為核心，打造樂(lè)學(xué)高效的課堂，走進(jìn)優(yōu)秀課堂，多聽(tīng)多評(píng)，積累教學(xué)知識(shí)，攢足教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)技能，用責(zé)任心、愛(ài)心、包容心、耐心為學(xué)生負(fù)責(zé)，做優(yōu)秀教師，打造“樂(lè)學(xué)、高效”綠色生態(tài)課堂。做陽(yáng)光教師，以陽(yáng)光之心育陽(yáng)光學(xué)生！